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1、新北师大小学数学从结绳计数说起的教学设计从结绳计数说起 教学目标 1、让学生读懂教材中呈现的材料，介绍记数的演变过程。 2、渗透数学的文化教育，使学生了解我国古代劳动人民的伟大创举。 教学重点 让学生读懂教材中呈现的材料，介绍记数的演变过程。 教学难点 让学生读懂教材中呈现的材料，介绍记数的演变过程。 学情分析 本节课可以算作是一节阅读课，重点是让学生了解从古至今、人类历史上种类繁多的计数方法，在了解的过程中让学生们懂得阿拉伯数字作为计数方法的优越性，体会“知识是古代劳动人民的结晶”这一思想，培养孩子们积极向上的进取精神。 教学流程 一、创设情境，导入新课。 1、师：你知道古时候我们是怎样计数
2、的吗？这节课我们来了解记数的演变过程“从结绳记数”说起。 2、看到了这个课题，你想到了什么？你想知道什么？ 二、学习新知。 1、请学生阅读书本上的有关知识，然后在小组内交流。 2、交流： 在远古时代，为了记下猎物的多少，人们用石子计数或结绳记数。是一一对应的。 十个手指都用完了，什么办法来表示羊的只数呢？ 一个十、二个十、三个十地进行记数，按群记数。 3、符号表示数。 古埃及象形数字； 玛雅数字； 中国算筹数码。 现在使用的0、19这10个数表示任意一个数字，这种数字称为阿拉伯数字。 4、教师介绍有关石子计数、结绳计数的方法。 出示一些壁画图片素材，直接向学生展示最古老的计数法，让学生感受体会
3、。 亲身体验。 5、介绍有关古埃及象形数字和玛雅数字。 6、介绍有关中国算筹数码。 三、巩固练习 课本13页练一练的1、2、3题。 学生自主完成，小组交流。 全班集体交流，指名学生回答。 四、拓展延伸 阅读课本13页“你知道吗？” 五、总结提升 今天你学到了什么？ 生1：原来我们用的数字09，叫做阿拉伯数字。 生2:我知道了什么是自然数，0是最小的自然数。 生3：我认识到了古时候人们是怎么计数的。可以用小石头计数，还可以用绳子打结计数，但都没有我们现在用数字方便，好记。 、 六、课后作业 从古至今，人类经历了许多计数方法，数学有许多奥秘，等着同学们去探索。搜集有关计数方法的资料，然后全班交流。
