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1、新教育实验理论新教育实验理论 新教育实验核心理念：为了一切的人，为了人的一切 新教育实验价值取向：只要行动，就有收获 新教育实验五个基本观点： 1、无限相信学生与教师的潜力； 2、教给学生一生有用的东西； 3、重视精神状态，倡导成功体验； 4、强调个性发展，注重特色教育； 5、让师生与人类的崇高精神对话。 新教育实验十大领域：理想的德育、智育、体育、美育、劳动技术教育，以及理想的学校、教师、校长、学生、父母。 新教育实验四重教育境界： 1、成为学生享受成长快乐的理想乐园。 2、成为教师实现专业发展的理想舞台。 3、成为学校提升教育品质的理想平台。 4、成为新教育共同体的“精神家园”和共同成长的
2、“理想村落”。成长着并且快乐着，这是新教育实验所追求的教育境界。追寻理想，超越自我，这是新教育共同体的人生价值追求。 新教育实验六项目标： 1、进一步丰富和发展“新教育”理论。 2、形成区域性开发和推广教育科研新成果的动态机制。 3、促成教师在更新教育思想，提高教育技能基础上的专业化发展。 4、促进学生在健全人格、学有所长基础上的个性化发展。 5、让教育者与受教育者共同成长，让“研究者”与“被研究者”共同发展，形成教育发展的良好生态环境。 6、开拓一条推动我国教育，尤其是基础教育改革、创新、发展的理想道路。 新教育实验六大行动：营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、双语口才训练、建设数码社
3、区、构建理想课堂 新教育实验三大改变：改变学生的生存状态、改变教师的行为方式和改变学校的发展模式。在此基础之上改变传统的教育改革和教育科研范式 新教育实验三大理论假设： 一是：通过读书、上网、聆听窗外声音和师生共写随笔等活动，新教育共同体的教育反思能力和哲学批判意识会不断增强，这是教育共同体生活世界改造的理想通道。 二是：理想的教育实验不仅会改变作为因变量的被试，而且会促成实验活动主体自身的不断提高和完善。因此，新教育实验不仅关注作为受教育者的学生，而且关注作为教育者的教师和父母，不仅关注理论而且关注实践，不仅关注被研究者，而且关注研究者，关注一切与教育相关的人，最终促成新教育共同体的全面发展
4、。 三是：我们面临着一个呼唤教育学派的时代。我们相信，随着“新教育实验”的不断推进，多元的、不同层级的教育共同体会在交往理性与交往道德上达成共识，会逐步形成这支团队所特有的科研制度与实验文化，进而形成自己特有的理论话语和实践范式。 新教育实验“新”：是一种“理想的教育”，是对“旧教育”的批判和重构。 新教育实验两个基本特征： 一、它是一种富有辩证法精神的教育。 二、它是一种动态的、面向未来的教育。 我们的宗旨： 为了一切的人，为了人的一切； 过一种幸福完整的教育生活 我们的追求: 改变教师行走方式 改变学生生存状态 改变学校发展模式 改变教育科研范式 新教育实验的六大行动： 营造书香校园 师生共写随笔 聆听窗外声音 培养卓越口才 建设数码社区 构筑理想课堂 新教育实验的理念： 让师生与人类崇高精神对话 无限相信师生的潜力 教给学生一生有用的东西 重视精神状态，倡导成功体验 强调个性发展，注重特色教育
