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1、新生命的诞生的过程教学设计教学内容 新生命的诞生的过程 (1)、了解受精的过程，并明白受精的实质，懂得受精卵的形成是新生命诞生的开端。 (2)、了解胚胎在发育过程中与母体进行物质交换的途径。 (3)、初步了解胚胎发育各阶段的大致情况。 (1)、 能利用所学知识解决日常生活中所遇到的问题 。 (2)、培养学生获取、处理信息，得到正确结论的能力。 (1)、通过介绍母亲十月怀胎并分娩诞生新生命的过程，使学生体验生命的珍贵、母亲的伟大。 (2)、受精卵的形成是新生命诞生的开端，使学生明白严肃对待两性行为应该是终身遵循的道德规范。 (3)、通过介绍生男生女的奥秘、双胞胎形成的原因等知识，培养学生学习科学
2、的兴趣。 (1)、受精的实质、受精的场所 (2)、胚胎在发育过程中与母体进行物质交换的途径 胚胎在发育过程中与母体进行物质交换的途径 教 学 过 程 知识 目标 教 学 目 标 情感 目标 能力 目标 教学重点 教学难点 教 具 教 时 教学内容 导入 探究与学习 教师活动 新生命是怎样诞生？播放背景音乐世上只有妈妈好。 根据学生的疑问引到本课主题，并说当男性所产生的精子与女性所产生的卵子相遇并相结合的时候，新生命的诞生的故事也就开始了。 首先我们一起来认识一下精子和卵细胞，出示幻灯片：精子、卵细胞图并读图1-2，完成表格 学生活动 ？ 完成表格 设计意图 明确主题，创设情境 运用学生小组讨论
3、的学习方式，在学生充分观察之后，说出男女生殖器官及主要生殖系人的生殖1学生观察男女生殖系统图，完成观察 系统的组讨论要求。 讨论 成和功能 2随机抽签决定汇报讨论结果(2个 交流 小组) 1、 视频播放 受精过程一个精子与一个卵子结合形成受精胚胎发育 卵，那么受精的实质是什么？ 2、 幻灯片演示受精的实质 受精卵植入子宫的过程 使学生明白受精的实质是精子细胞 核与卵子细胞核相融合的过程。 为了让学生彻底明白受精的场所及 受精卵形成后的变化，用多媒体动画 演示受精及受精卵一边分裂一边沿 着输卵管下滑的情景。 讨论与交 流 录象播放：胚胎在于宫内发育 指导学生讨论： 胎儿与母体联系的纽带是什么?
4、胚胎在子宫内膜上着床后，我们就说 女性怀孕了，怀孕的女性需要注意的 事情特别多，如跌打扭伤时，我们用 的麝香膏，上面写着孕妇慎用。 1、 提出问题：有些药品的说明书上 往往写着：“孕妇慎用”、“孕妇 禁用”、这是为什么？请四人小 组讨论。 2、 根据学生的回答教师继续提问： 那么母亲吃进去的药物到底是 通过什么样的途径进入婴儿的 体内？请四人小组讨论。 到底是通过什么样的途径进入婴儿 体内的呢？教师出示：胚胎在子宫内 发育的图片及胎盘的放大图片。 根据图片教师作以下讲解：胚胎在子 宫内膜上着床后，子宫内膜上形成了 胎盘，胎盘连着母体，也通过脐带连 着胎儿，这样一来母体与胎儿之间有 了中间环节：
5、胎盘与脐带。那么有了 中间环节有什么用呢？请同学看胎 盘的放大图，胎盘中有丰富的血管， 既有母亲的血管又有胎儿的血管，但 两者的血管是互不相通的，只不过母 亲血管中的氧气和营养物质能通过 一番交换钻进到胎儿的血管，沿着脐 带进入到胎儿的体内。同样胎儿体内 的二氧化碳等废物也会通过一番交看书本p4，划出受精的概念，圈出关键字，并补充 受精的实质 观看并领悟 思考与讨论p5 看图填空： 胚胎与母亲靠脐带，胎盘相连。 胎盘内有丰富的毛细血管 母亲血液中的营养物质和氧气通过脐带和胎盘进入胚胎，而胚胎产出的废物通过脐带和胎盘进入母亲血液，由母亲派出。 羊水对胚胎具有保护作用。 填词游戏 小组讨论并请小组
6、长汇报讨论结果。教师预测学生可能会认为：影响婴儿，引起婴儿的残疾。 小组讨论并请小组长汇报讨论结果。教师预测学生的回答：认为妈妈吃进去的药物进入妈妈的血液，然后妈妈的血液会流进婴儿的体内。认为妈妈吃进去的药物进入妈妈的血液，然后会通过婴儿的皮肤渗透进去等等。 学生看图并听老师讲解 统的功能 用多种手段演示受精过程，帮助学生加深印象，突破重点。 培养自主合作探究精神 对于这个问题学生知其然而不知其所以然，以便教师引出胚胎在发育过程中与母体进行物质交换的途径这个问题， 用胎盘的放大图片即能说明胚胎在发育过程中与母体进行物质交换的途径也能说明胎儿的血液与母体分娩与养育 1分娩：胎儿从母体内产出的过程
7、 2婴儿：产出的胎儿 小组合作学习 换钻进到母亲的血管，最后通过母亲的排泄系统排出体外。从中我们能够看出通过胎盘和脐带实现了胎儿与母体之间的物质交换。母亲吃进去的药物也通过这样的途径进入胎儿的体内，进而影响胎儿，严重的话可能引起婴儿的残疾。 胎儿得到营养物质后，在母亲的子宫内又是如何发育的呢？ 出示图片。 胎儿又是怎样从母体内娩出的呢？ 出示1、母亲分娩过程图片或视频。2、刚被医生剪断脐带的婴儿图。（并讲清大约十来天，这一小截脐带会干枯并结疤就是我们现在的肚脐眼。 其实受精开始到胎儿的娩出需要长长的280天，特别是到了后期，母亲要负担着67斤重的胎儿进行生活、工作，那是一件多么不容易的事啊！好
8、不容易盼到了分娩，母亲又要忍受十几个小时的撕心裂肺的疼痛。有的甚至冒着生命危险，才生下了小孩。可见，母亲孕育生命是一件多么伟大的事情，我建议：以后你过生日的时候，应先切一块大蛋糕给妈妈吃，感谢妈妈历经千辛万苦把你带到了人间。 提出问题：婴儿刚出生时为什么要大哭？ 教师根据学生的回答，给出确切的结论：医生剪断脐带的瞬间，其实就切断了婴儿氧气的来源，婴儿大哭其实是为了启动自己自主的呼吸。 有了以上知识储备以后，同学是不是又有什么新的疑问需要老师继续帮你解答？如果有四人小组讨论并提出一到二个最需解答的问题。 根据学生的问题讲解 出示有关图片、视频讲解。 报纸上登了这样一则消息：近日，江苏无锡出现了一
9、起典型的少女妈妈事件。一名年仅14岁的初一女生 英英(化名)在一次轻率的性行为后，思考： 1.完成受精过程的场所在哪里？ 2. 最终参与受精的精子有多少个？ 3.受精卵是由哪两个细胞融合而成的？ 4.受精卵最后在哪里发育成胎儿？ 讨论：看书本p6，并结合视频描述胎儿的分娩过程 问题婴儿诞生后的血液是彻底分开的，有利于突破重点难点。 了解新生命的诞生过程 通过介绍母亲十月怀胎并分娩诞生新生命的知识，使学生体验生命的珍贵、母亲的伟大 培养自主合作探究精神 从学生“我想知”的问题出发进知识拓展 共鸣与升华 小结 知识拓展 怀孕了，最终在医院里生下一个男婴。 你们看了这一则消息后，肯定会有很多想法。现
10、在请四人小组讨论： 假如你是一位新生儿的父母亲，你觉得与以往相比，你的生活可能会发生哪些变化？ 教师根据学生的回答进一步指出：有的青少年怀孕后怕难为情到个体诊所流产，由于技术问题或消毒不彻底，引起感染，严重的话会导致终身不育，另外由于青少年身体还没有发育完善，流产会引起子宫大出血，甚至导致生命危险。所以我们青少年应达成这样的共识：对于处在青春期的青少年，在身体发育还不完全，经济尚未独立，不具备法定结婚年龄情况下，随意发生性行为，是不道德、不合法的行为。 6、你从媒体所知道的，避免精子与卵子结合的措施有哪些？教师根据学生的回答并补充另外一种避孕措施：结扎输精管或结扎输卵管。 由于时间有限，我们今
11、天只能解决这几个问题，剩下的问题我们下次再继续讨论。小结：今天这堂课你学到了什么？ 调查父母，让父母介绍自己出生前后的情况； “我们应怎样对待父母、对待社会？” 1生男生女的奥秘 2双胞胎 3连体婴儿 4试管婴儿 5什么是宫外孕 要大哭一声，否则就会死亡。这一声哭对婴儿起什么作用？ 婴儿的脐带剪断后，形成的疤痕叫什么? 学生观看并体验生命的珍贵、母亲的伟大。 小组讨论并请小组长汇报讨论结果。教师预测学生的回答：有可能认为：婴儿刚出生时感到冷，所以大哭。有可能认为婴儿刚出生时听到医生拨弄器械的声音吓坏了才大哭。有可能认为婴儿刚出生被医生弄痛了所以大哭。有可能认为：可能为了呼吸等等。 小组讨论并提
12、出问题，学生看图并听老师讲解 行教学，有利于提高学生听课的兴趣 培养自主合作探究精神 培养学生对所学知识的举一反三的能力 培养学生理论联系实际的能力 培养自主合作探究精神 进行性道德教育，达成自尊自重的共识 加强自我保护意识 培养学生整理知识，构建体系的能力 培养归纳总结能力 学生进行猜测 总结一节课的收获 学生回答 四人小组讨论并由组长汇报讨论结果：教师预测 学生的回答：像我们这样年纪有了小孩肯定会引起周围邻居的闲言碎语；有了孩子我们无法继续读书；我们自己生活的某些地方还需要父母亲来照顾，所以根本没有能力去照顾比自己更小的孩子。多了一个小孩，可能会引起经济的困难等等。 学生回答 课后探究并提
13、升认识 课外阅读指导学生阅读 试管婴儿 课堂练习 1. 人体中最大的细胞 2. 子宫的功能 3. 产生卵细胞和受精卵的场所 4. 受精的实质 5. 女子在什么时期开始卵细胞成熟 6. 男子什么时候开始产生精子 7. 胎儿与母体进行物质交换的重要结构 8. 羊水的功能 9. 分娩包括哪几个过程 10. 人体胚胎发育初期所需要的营养物质来自 学生阅读叙述：试管婴儿的故事 用所学知识解释科学，同时锻炼发展课外探究的能力。 教学反思： 新生命的诞生这节课是生物的内容，对于非生物专业的我来说，对于这节课中知识点的把握有一定的难度，同时对于一些生物方面的专业术语的使用也是一个难题。在备课的过程中，我得到了
14、我们备课组老师的很多的支持和帮助，她们不断的听课，评课，改进我在教学设计中的不足。在大家的共同努力下，这节课能够顺利的上下来。在这节课中，我觉得成功之处有以下几点： 1体现了新课标的理念，整节课在教师的启发与引导下，采用小组交流，讨论的形式，让学生在教学互动中自主的发现问题，解决问题。 2性教育比较到位。由于前面几节课的铺垫，学生已经能够比较自然的接受一些敏感的话题，所以在讨论如何避孕的问题，以及青少年不应轻易的发生性行为的问题时，学生在小组内展开积极的讨论与交流，气氛比较好。 3关于母爱的情感教育的升华。通过让了解并讲述妈妈怀孕、分娩过程中的感受与经历的活动，使学生意识到新生命诞生的不容易和母爱的伟大。播放采访班里某位同学母亲的录象，将情感教育进一步深化。 这节课当中仍然存在一些不足之处，比如生物的专业术语使用不当，在学生阅读一些 图片时应该给予适当的指导，使学生有目的的去观察等。 动物的生长时期 引入：
