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1、新疆青少年出社信息技术六年级下册第三单元教案第三单元教学计划 本单元教学内容分析： 本单元共有4课，分别是第8课 彩色画笔；第9课 把图画存起来；第10课 奇妙的五角形；第11课 美丽的荷花 主要让学生在学会Logo语言的彩色绘图命令，学会编写Logo的过程和画图的方法，并应用这些过程画图。 单元教学目标： 知识与技能：在本单元中，让学生学会Logo语言的彩色绘图命令，学会编写Logo的过程和画图的方法，并应用这些过程画图。 过程与方法： 在让学生学习彩色绘图命令的同时，掌握Logo的过程和画图的基本方法和基本技巧。 情感态度与价值观： 在让学生用彩色画笔和过程画图中，培养学生热爱生活、热爱生
2、命的思想感情。 单元教学重点： 1、了解Logo语言中的颜色及表示方法 2、彩色绘图命令。 3、了解什么是过程 4、过程的参数 单元教学难点： 1、应用过程方式画图。 2、编写带参数的过程的方法 3、画弧的方法和技巧。 本单元采用的方法和手段： 在本单元中，采用讲解法、练习法、复习法、提问法 采用的教学手段有多媒体网络教室、PCLogo软件及一些素材。 本单元教学课时安排： 第三单元 彩色的图画 第8课 彩色画笔 第9课 把图画存起来 第10课 奇妙的五角形 第11课 美丽的荷花 第8课 彩色画笔 教学目标： 知识与技能：了解Logo语言中的颜色及表示方法，掌握彩色绘图方法。 过程与方法：在让
3、学生在了解Logo语言中的颜色及表示方法以及掌握彩色绘图命令的过程中，学会基本的Logo语言的操作方法。 情感态度与价值观：在让学生掌握基本的颜色及表示方法和掌握彩色绘图命令中，培养学生的热爱生活、热爱大自然的思想感情。 教学重点： 了解Logo语言中的颜色及表示方法 教学难点： 彩色绘图命令 课型：新授课 教学时数：1课时 教学准备：多媒体网络教室软件、Logo软件 教学过程： 教学环节 教师导学 学生探究 设计意图 上节课我们学习了重复命令的嵌一、创设套，并用它画出了多情境 样的小风车，谁能说一说重复命令的嵌套的一般形式是什 学生认真思考教复习回师提出的问题，举顾，引出手回答。 新课。 么
4、？ 二、探究体验 1、Logo语言中的颜学生仔细认真地阅色及表示方法。 读课本第39页中Logo语言中，背景的颜色表示方法，和画笔的颜色都有并且能在很短的时16种，分别用015间内熟记各颜色所这16个代码表示。表示的数值。 其中，8-15号颜色分别是07号颜色亮） 让学生了解和掌握Logo语言中的颜色及表示方法。 让学生学会设置画笔颜色命令的用的加亮色设置画笔颜色色的命令SETPC，的命令SETPC ，并掌握SETPC的命令格式：SETPC命令格式。 学生在电脑上操作法。 这个命令带有一个设置画笔颜色命令 输入，可以是0、1、SETPC，掌握其使 2等画笔颜色代码，用方法。 用来设定当前调色让
5、学生学板的画笔的颜色。 让学生掌握彩色画会使用彩板的命令SETBG，选择彩色画纸色画纸的并会用SETBG命的命令SETBG。 命令设置屏幕背景颜色令。 SETBG 命令的格式是：让学生操作练习， SETBG 3、使用工具栏改变背景颜色和画笔。 4、涂色命令FILL。 加漂亮逼真，有时需要给图画填充颜色。给封闭区域填充颜色的命令是：FILL。 命令格式：FILL 在的封闭区域内涂上当前画笔的颜色。 步骤1：抬笔，处。 学生操作练习用工具栏上的按钮改变背景色和画笔颜色。 让学生学会用给封闭区域填充颜色的命令FILL。 为了使彩色图画更 让学生认识和了解FILL命令的功能和作用，知道其使用范围。 功
6、能：在当前海龟所 让学生掌握FILL命令的使用步骤。 把小海龟移动到封 闭区域内。 步骤2：挑选彩色画笔 让学生操作练习步骤3：落笔 FILL命令的用法，步骤4：用FILL命掌握其使用方法和令进行涂色。 技巧。 三、实施学生操作练习，教师学生小组间相互合巩固提高 练习 巡视指导。 作，交流学习经验。 板书设计： 第8课 彩色画笔 1、Logo语言中的颜色及表示方法。 2、彩色绘图命令。 3、使用工具栏改变背景颜色和画笔。 4、涂色命令FILL。 作业布置：让学生做课本第41页中的第2、3、4、5、6题。 教学反思和后记： 第9课 把图画存起来 教学目标： 知识与技能：让学生了解什么是过程，掌握
7、过程的基本结构和过程画图的方式，让学生学会应用过程方式画图。 过程与方法：让学生在认识过程并用过程画图的过程中，掌握Logo语言中过程画图的方法和技巧。 情感态度与价值观：在让学生用过程画图中，培养学生科学的思维方法和态度。 教学重点： 什么是过程？ 教学难点： 应用过程方式画图。 课型：新授课 教学时数：1课时 教学准备：多媒体网络教室软件、Logo软件 教学过程： 教学环节 教师导学 学生探究 设计意图 上节课我们给自己的图形进行了一、创设情境 涂色，使我们画出的图形更加美观，今天我们来学习如何把自己的图形保存起来。 二、探究1、什么是过程？ 学生回顾上节课所学知识，并由此进行新知识的探究
8、。 复习回顾，引出新课。 让学生了解什么是体验 把若干条命令放在过程，观察并深入 一起，我们把这个能思考过程的定义。 让学生了完成一定任务或具备一定功能的整体叫“过程”。 2、过程的基本结构。 头） 过程体 END 记。 3、定义过程。 在行编辑状态下定义过程。 编写一个名为ZFX的过程，在“？”提示符后输入TO ZFX ，屏幕提示符“？”变成了“”输入要定义过程的过程体,最后输入END,过程ZFX定义好了. (2)在编辑窗口中定 义过程。 让学生自己定义一个ZFX的过程，并观察其具体操作方法。 解什么是过程。 TO 过程名画花瓣。 TO BAN1 SETPC 2 REPEAT 2YH 20
9、9 RT 90 END TO BAN :R SETPC 2 REPEAT 2YH :R 9 RT 90 END 学生观察过程 学生观察BAN、BAN1两个过程有什么不同之处，SETPC命令的作用。 让学生学会利用调用过程画荷花的过程。 (2)调用过程BAN，BAN在定义过程画出荷花图。 HUA中的调用情TO HUA 况。 FD 30 LT 90 REPEAT 2BAN 30 RT 90LT 90 END TO HEHUA :R DRAW RT 150/5 LT 60 BK :R END 调用HEHUA可画出任意大小的荷花。 LT 120 REPEAT 6BAN ;R 学生观察定义HEHUA的过程，了解BAN被调用的情况，知道两上形式参数具体表示什么。 三、实施教师指导学生操作学生操作练习，小巩固提高 练习 练习，发现问题，及组之间相互讨论学时反馈。 板书设计： 习经验。 第11课 美丽的荷花 1、画圆 2、画圆弧 3、画荷花。 作业布置：你会用调用过程的方法画荷花嘛？请说一说你是如何画的。 教学反思和后记：
