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1、新苏教一年级上册25的分与合2-5的分与合教学设计 和平路小学：臧江燕 教学目标： 1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握25各数的分与合，进一步加深对25各数的理解。 2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。 3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。 教学重点：掌握25的分与合。 教学难点：体会分与合的思想。 教学过程： 一、游戏导入 谈话：同学们，还记得我们学的手指歌吗？现在跟老师一起做一遍好吗？ 学生齐做：一个手指点点，两个手指剪剪，三个手指弯弯
2、，四个手指叉叉，五个手指啪啪啪！ 要求：哎，刚才我们说五个手指啪啪啪！你能再来一遍吗？ 提问：现在谁来说一说我们拍手时是怎么拍的吗? 明确：两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。 谈话：看来两只手要有分有合才能拍响。 在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。 二、探究新知 1、创设情境 谈话：在这座漂亮的小屋里住着一只可爱的小动物，小朋友们想知道它是谁吗？小动物说只要我们回答出这几道题，它呀就会出来和大家见面了！ 谈话：呀，原来是一直可爱的小猴子！ 今天小猴还给大家带来了礼物，请看： 提问：你们想吃桃子吗？但是你要帮助小猴解决问题，才可以吃到桃子，你敢
3、接受挑战吗？ 2、教学4的分与合 谈话：小猴想把这四个桃子放在两个筐里，可以怎样放呢？你能用圆片代替桃子在桌子上摆一摆，分一分吗？开始 4个桃分成1和3； 4个桃分成2和2； 4个桃分成3和1。 放成1个和3个 学生说出放法，教师演示分成1个和3个。 提问：一共有几个桃，分成几个和几个？您能根据这样分的结果说说4可以分成几和几吗？ 结合学生的表达，课件展示4可以分成1和3。 让学生说一说：4可以分成1和3。 放成2个和2个 学生说出放法，教师演示分成2个和2个。 提问：这样放，4个桃分成了几个和几个？你能看着分的结果说说，4可以分成几和几吗？ 让学生在课本上填一填，互相说一说。 放成3个和1个
4、 还可以怎么放？学生说明后，教师演示分成3个和1个。 你能看着这种放法在课本上填一填4可以分成几和几，并且互相说一说吗？ 学生填空后，教师课件展示。 提问：4可以有哪些分法？ 让学生读一读4的三种分法。 小朋友们真了不起，自己学会了4的几种不同分法。再请小朋友反过来想一想，几和几可以合成4呢？ 学生现在小组里说一说，再指名学生交流。 比较、两种分法 提问：观察这两种分法，小朋友们有什么发现？ 小结：当我们找到一种分法后，可以交换两个数的位置，即可得到另一种分法。 游戏巩固。 我们一起来玩一个对数游戏吧！我出的数和小朋友们出的数合起来要是4。 3、教学5的分与合 谈话：我们班的小朋友果然很厉害！
5、一会儿就将4的分与合学会了。那么你想知道5的分与合吗？ 师：好，请小朋友们听清老师的要求：我说开始，大家就开始，明白了吗？好，请大家拿出纸片同桌一起分一分，看看5可以分成几和几？几和几可以合成5？ 提问：从5可以分成4和1，你还能想到什么分法？从5可以分成3和2呢？ 自己说说2可以分成几和几？3可以分成几和几？ 完成书上练习。 请学生说出分与合。 2、游戏：出手指游戏。 教师说明游戏规则：我们一起来做出手指的游戏好吗？我出一次，小朋友们出一次，然后再说出两次合起来是几？如：师：我出1，生：我出2，2和1可以合成3。 说一说其他的数。 同桌玩玩说说。 我们改成拍手游戏好吗？师生拍手说。然后同桌之间相互说。 3、完成想想做做第3题。 出示玩具卡车：看谁最聪明，在火车的窗户上写出最合适的数。 学生自己填写，教师巡视。 请学生将自己填写的读给大家听。 找规律： / 3 2 1 / 4 3 2 1 4 5 1 2 3 1 2 3 4 有没有什么规律？ 4、完成想想做做第4题 照样子画一画，谁能说说它有什么规律？ 请小朋友们完成第二题，边做边想想有什么规律？ 照样子接着画下去。交流订正。 5、完成想想做做第5题 认真写数。每个数写三遍。 四、总结全课 1、学习了什么？2、说说我们学习的分与合。
