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1、新课人教六年级下册语文作文计划六下语文作文计划 一、学情分析 本班学生经过几年的习作训练，大部分学生能写较通顺的语句，字数能达到要求，有一定的观察能力、想像能力，部分学生能用一定的写作技巧进行写作，内容新颖，有独创性。同时也存在不少问题，学生写的内容中，错别字现象较严重，个别学生的字数达不到要求，习作时写自己联想的话较少，缺乏想像能力。对于课文中的好词好句运用能力还有待培养，思路的开阔性还有待开发。 二、教学目标 1、能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作，内容具体，感情真实。 2、能修改自己的习作，书写规范、整洁。 3、培养学生良好的习作习惯，继续训练学生观察、想像的能力。 4、通过实践
2、活动，提高学生的习作水平。 三、教材分析 本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际习作”中安排了五次习作，分别是难忘的第一次 / 写有所感触的事物 / 假文盲、民风民俗、我的理想、写一件关于自我保护的事 / 鲁滨孙漂流记读后感、自由习作。二是结合课文的学习，重点安排了六次小练笔，第五组的真理诞生于一百个问号之后，要求学生仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。还如匆匆要求学生描述日子的来去匆匆，北京的春节布置学生简单谢谢自己是怎么过春节的。又如跨越百年的美丽，让学生结合课文和阅读链接，简单写一写自己的感悟。本册教材每一组习作，都根据习作内容相应地提出了要求。本册多次在课文之后安排了
3、学生动笔的练习，让学生仿照课文或者结合课文和阅读链接简单写一写自己的感悟。这样安排使学生及时把在阅读中学到的方法自然迁移到习作中，使动笔成为学生的一个习惯。 四、教学重难点 1、教学重点：会写简单的记事作文、想象作文、读后感等，学会表达真情实感。 2、教学难点：重视学生的习作修改能力，帮助学生养成认真修改习作的习惯。 五、教学措施 1、教师在习作前的指导和习作后的讲评中，要注意渗透习作要求，落实教学目标。如第四组口语交际和习作合在了一起，教材提供了两个角度写。可以先写后说，也可以先说后写。教师可以根据教材安排做多样化处理。 2、讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的习惯。修改能力是习作能
4、力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。教材没有在每一组中对习作修改给予提示，并不意味着某次习作可以忽视修改。 3、教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、说想记录下来。除了教材要求的六次小练笔，教师还可以根据教学实际安排学生进行练笔，但切忌拔高要求。此外，教师还可以鼓励学生在生活中经常练笔，写日记或者写读书笔记，这是提高习作能力的好办法。 4、强化学生的习作意识，加强习作形式的指导，引导学生积累习作素材，帮助学生养成良好的文风，习作交流和评价，重在鼓励。 六、教学进度安排 单元 周次 1 1 习作内容 小练笔 记事/写物/看图想象作文 习作
5、类型 1 匆匆课后第三题：仿照课文写法 2 难忘的第一次 / 写有所感触的事物 / 假文盲 北京的春节课后第四题：简单写写自己是怎么过春节的 2 4 小练笔 介绍说明文 小练笔 记叙文 小练笔 2 5 民风民俗 十六年前的回忆课后选做题：清明祭扫烈士墓，把自己的感受写下来 3 6 3 7 我的理想 卖火柴的小女孩课后第四题：写几句话送给那位“卖火柴的小女孩” 4 8 4 8 学凡卡后写我和凡卡比童年 写一件关于自我保护的事 / 鲁滨孙漂流记读后感 小练笔 记事作文/读后感 4 9 5 11 跨越百年的美丽课后第四题：结合课文和阅读链接简单写自己的感悟 真理诞生于仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个道理 小练笔 5 5 6 6 11 小练笔 体裁、内容不限 小练笔 小练笔 小练笔 小练笔 12 自由习作 13 综合性学习之难忘的回忆 14 综合性学习之倡议书 15 古诗词鸟鸣涧改写 17 生活是多么广阔课后第二题：结合生活体验写几句诗
