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1、日语助词特殊用法总结1，上车用，下车用 上下车辆、船只、飞机等时注意“上车用，下车用”。这里表示动作的着落点，表示移动动作的起点。这里使用的动词主要有乗、乗込、飞乗、滑込、押乗和降、飞降等等动词，其共同点是自动词。因此，请注意这时的不是宾格助词，而是补格助词，所以，表示动作起点的车辆、船只、飞机等都是补语而不是宾语。这里名词带补格助词”做补语，没有人不理解；但是，名词带做补语是经常困绕初学者的问题。有的人说：用代替行不行，当然不是不行，不过，这样的用法比较少。 毎日乗出勤。 朝寝坊、时间电车飞乗。 飞行机乗、今回初。 悪知、时押乗。 降分歩学校着。 授业时间、电车飞降走来。 皆出迎中、新婚夫妇
2、手繋、船降。 1） 我每天乘公共汽车上班。 2） 因为早晨睡过头了，跳上了即将开车的电车。 3） 乘飞机，这次是第一次。 4） 明知不好，但是在上班高峰期，硬是挤进公共汽车里。 5） 下了公共汽车走10分钟就到学校。 6） 马上就要上课了，我跳下电车就跑来了。 7） 在大家的欢迎当中，新婚夫妇手扦手，从船的舷梯走下来。 2，前面用，后面用 在动作的先后顺序上，经常使用带有定语的“前”“后”词汇。这时在一般情况下，用“前，后”的规律。为什么不都用或者，我也讲不出道理，但是实际情况就是这样，所以这里指出来，引起大家的重视。 例句： 御饭前、手洗。 回答前、良考。 风吕入前、食事。 手洗后、食事 良
3、考后、解答。 食事后、风吕入。 其实，过去时连体形+后=连用形+。另外，从习惯来说，后是补语，但是不用这个补格助词，只用“后”，以状语的形式出现也是可以的，即在的句子中去掉，句子是完全成立的。 1） 饭前洗手。 2） 回答问题之前，要认真思考。 3） 洗澡之前吃饭。 4） 洗手后吃饭。 5） 认真思考后，回答问题。 6） 吃饭后再洗澡。 3，勤用、働用 关于工作和上班，过去日语中是分成脑力劳动和体力劳动的。脑力劳动用“勤”和体力劳动用“働”。但是现在已经不分脑力劳动和体力劳动，但是选择的动词与助词的关系仍然保留。 私银行勤。 兄父会社働。 结婚前学校働、今何処勤。 1） 我在银行工作。 2）
4、我的哥哥在父亲的公司工作。 3） 结婚前，我在学校工作，但是现在没有工作。 4，自己决定用、别人决定用 决定做某一件事情，自己主观决定，用名词+ 或者动词+；别人客观决定，用名词+或者动词+。有时自己也在决定事情的成员里，但是客观地描述这一事情也用名词+或者动词+。 自己决定做一件事情之后，确实一直进行，则用名词+ 或者动词+。客观决定后一直进行，则用名词+或者动词+，一般译成“规定为”。 从下面的日汉对照的句子中，可以发现翻译时要灵活。 从下面的日汉对照的句子中，可以发现翻译时要灵活。 大学卒业、教师。 子供大学生。 休暇取北京旅行。 明日北京出张。 私毎日2时间日本语勉强事。 学校夜10时
5、门限。 1） 大学毕业后当了教师。 2） 我想让孩子上大学。 3） 申请了休假，决定去北京旅行。 4） 从明天起，我要去北京出差了。 5） 我每天学习日语2个小时。 6） 学校规定晚上10时关大门。 5，往高走，过程用，目的地用 我们平时说“登山”，说山登，但是也会遇到山登，有人感到奇怪。其实，这里的登是自动词，是补格助词，表示移动动词移动的范围。那么这2句有什么不同呢？前者是强调登山的目的，力求登顶；而后者是强调登山的过程，登不登顶是无所谓的。但是有一条要注意，如果说山行是表示行动的方向，也可以说山行，但是绝对不能说山行。 夏休山登。 日曜日山登、顶上到达。 阶段上二阶上。 1） 暑假里我去
6、登山了。 2） 星期日我去登山了，但是没有登顶。 3） 登上楼梯，上了二楼。 6，友达相谈、先生相谈 补格助词的一个功能是表示必须有2个人的动作的对手。如练习会话、打乒乓球、商量、打架等动词在执行时必须有对手，而且2个人之间是平等的。但是，有时，只有一方的要求，而另一方没有这样要求时，就改成，即：双向用、单向用。这里注意，不一定所有的双向动作都改成单向，要考虑是否合理。 来周旅行件、友达相谈。 今后进学先生相谈乗顶。 别组若者喧哗。 青年知若者喧哗吹。 会话练习。 先生会话练习愿。 1） 与朋友们商量了下周旅行的事情。 2） 就今后升学问题，请教了老师。 3） *和别的组织的*打架了。 4）
7、象个*样子的青年向不认识的青年挑衅。 5） 和同班同学进行会话练习。 6） 向老师请求进行会话练习。 7，言表内容具体用，抽象用 言、思、考、话、感、申、存、书、呼等都称作言表动词，它所表示的内容，有抽象的概念，也有具体的内容。这里强调一下：抽象的概念用，具体的内容用。可能有的网友分不清什么是抽象的概念，什么是具体的内容，这里解释一下：如：我的名字叫孙沈请。日语说: 私名前孙沈清申。 一般情况下，把“名前”省略掉。但是如果说“请你把名字写在纸上。”这时只要抽象的不要具体的，于是说：名前纸书。如果是说“请在纸上写孙沈请。”这时就是要具体的，而不要抽象的，日语就说：纸孙沈清书。所以，名字是抽象的概
8、念，而孙沈请就是具体的内容了。另外，补充一下。如果用补助动词时，表示抽象概念的部分，名词+变成名词+，而名词+的部分不变。 电话番号书。 部屋书。 明日良天気思。 明日天気心配。 先生学生名前呼。 先生王、王呼。 1） 请在这里写下电话号码。 2） 房间的门上写着301。 3） 我想明天会变成好天气。 4） 我担心明天的天气。 5） 老师在喊学生的名字。 6） 老师喊：“小王，小王。” 8，乗换、乗换 换和乗换的用法很有意思：同一类的物品进行更换用，不同的物品之间的更换用。如：在某个车站公共汽车换乘另外的公共汽车用，而如果是由无轨电车换乘公共汽车就用；但是如果是由1路电车换乘2路电车，虽然都是
9、电车，但是前后是不同的电车，所以还得用。 新年、日记帐换。新换。 家帰普段着换。 大连飞行机飞、船乗换。 私南门乗换、番番乗换。 1） 到了新的一年，所以更换了日记本，换成了新的。 2） 一回家，就换成平时的衣服。 3） 乘飞机飞到大连，然后再换乘轮船。 4） 我在南门换公共汽车，由3路车换乘1路车。 9，庭椅子作、庭椅子作 表示场地的和、很有文章。表示空间时用来表示动作的落脚点，译成中文可用“往、向”；而用表示动作的场所，一般都译成“在”。 下面讨论“庭椅子作”和“庭椅子作”具体有什么不同的含义。 “庭椅子作”表示在一个院子里安装椅子。这里的表示椅子的落脚点。至于这把椅子是在哪里做的，没有说明：可以在别的地方做，也可以在这个院子里做。“庭椅子作” 表示做椅子的动作在院子里进行，而不在房间里。至于做好了的椅子拿到哪里去，没有说明。 把上面的2个句子合在一起，可以说这样的句子：“为了在院子里安装椅子，所以在院子里做了一天椅子。” 庭椅子作、一日庭椅子作。 类似上述的句子，还有： 客间荷物広。 客间敷。 机上和服広、畳。 1） 不要在客厅摊开行李。 2） 在客厅铺上地毯怎么样？ 3） 在桌子上摊开了和服，就再也叠不起来了。
