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1、晒课材料雪地里的小画家 陈俊华学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习主动性不强。 教学目标 知识与技能： 1、认识“群、梅、蛙、加”等13个生字，会写几、牙、成 青它，认识2个偏旁“虫、目”； 2、正确流利地朗读课文，
2、背诵课文。 3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 4、培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。 过程与方法： 培养学生的自学能力和合作意识，掌握更多的识字方法。 让孩子领悟看图读文、个性化读背文的妙处，并加以巩固。 情感、态度、价值观： 1、培养学生的审美情趣，使学生在雪的世界里感知生活，激发学生亲近大自然的热情。 2、使学生在情境的语言文字中受到熏陶，训练学生个性化朗读。 教学重点、难点： 1、识字，朗读课文，背诵课文。 2、理解课文内容，知道小动物脚印的形状及青蛙冬眠的特点。 教学准备：多媒体课件 课时安排： 第1课时
3、：朗读课文，初步识字，感悟课文内容，背诵课文。 第2课时：巩固识字，写字教学。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、激情激趣 冬爷爷是个神奇的魔术师，它“呼”的一吹，洁白的雪花漫天飞舞，霎时间，整个世界都变了。你们看大地变白了，就象盖上了一条厚厚的白毛毯，树上、屋顶上都白了！银装素裹，多美呀！ 清晨，“吱呀”一声，门开了，睡了一个晚上的小朋友们走出家门看到这美丽的雪景情不自禁地喊了起来声音太轻了，别的小伙伴会听不到你们的喊声的。(指名读)我们看这句话有感叹号，下雪啦，我们可以堆雪人打雪仗啦，多开心呀!谁再来读一读？ 二、感悟文本 1 你们的喊声惊动了一群雪地里的小画家，今天我们就来学习雪地里
4、的小画家，请同学们伸出小手指，我们来写课题，板书课题。 2下面请同学们轻轻打开书，小手指着字，竖起小耳朵认真听老师范读课文，在心里跟着老师默读。听老师读完，你们还要评价老师读得怎么样？ 3师范读课文，这真是一首有趣、好听的儿歌呀！谁来评价一下我读得怎么样？谢谢夸奖。你们想读吗？ 4、想读好课文，就得先认识文中的生字，相信这首儿歌里的生字一定都难不倒大家。下面请同学们自己试读课文，用认拼音，问同学或老师的方法，来认识文中的字宝宝吧！ 5、师：小朋友们读得可真认真，现在老师要来考考你们啦！瞧，老师已经把生字宝宝都请上大屏幕了，哪位小朋友愿意先来跟他们打打招呼？请你来试试。嗯，字正腔圆。请你来当当小
5、老师吧。开始。 师：这时，有个生字宝宝跑出生字大家庭了，你们还认识它吗？它是谁？它的左边是什么？表示了什么？右边是垂，眼皮垂下来就要睡着了，记住了吗？在这些生字中，你还认识哪个字？你是怎么记住的？谁愿意和大家分享一下自己的识字方法？这是加一加的方法，用这个方法还能记住哪几个字？ 6、 掌握得不错！不过，这些字宝宝呀，可调皮了！他们把拼音帽子甩掉了。你们还能认识他们吗？指名读。 7、 看到小朋友们表现得那么棒，生字宝宝忍不住要介绍它的朋友跟你们认识了，看!词语列车看过来了。(课件：词语列车)这列火车开的又快又稳。谁当小司机？8、 摘智慧果 ：在生活当中，我们今天认识的字宝宝还有很多好朋友，可以组
6、成好多的词。下面我们来组词摘果子的游戏好吗？听老师说游戏规则，先读字，再说一个词。词语组正确，才能把智慧果摘下来。 9、小朋友们太聪明，这么快就把生字都记住了，让我们赶快跟着生字宝宝回到课文中看看小动物们是怎样画画的吧。 三、再读课文，读中悟，悟后读 1.接下来，让我们再读读课文。这回难度可更大喽！小朋友们对自己有没有信心？陈老师在这提两个要求。 用“”划出雪地里有哪些小画家。 用“ 0” 圈出小画家们分别画了些什么。 2.哪位小朋友愿意和大家一起分享自己的学习成果？我们先说第一个问题。 指名回答问题，相机板书。 我们再来看这些小画家都画了什么？小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶小马画月牙。他
7、们是怎样画画的呢？我们再来仔细地看一看。叽叽叽，叽叽叽，小鸡在雪地上散步，身后留下了一串脚印，：“指名说的脚印像( )。读小鸡画，”汪汪汪，汪汪汪，小狗在雪地上奔跑，身后也留下了一串脚印，谁还会说“指名说的脚印像( )。”，读小狗画 嘎嘎嘎，嗒嗒嗒，小鸭、小马跑来了，身后脚印一串串，咦，它们的脚印又像什么呢？(指名说，小马的脚印像月牙，小鸭的脚印像枫叶)，引读小鸭画小马画 3同学们请看大屏幕，我们一起做找脚印的游戏。 谁能为小动物们选择正确的脚印。小鸡画小狗画小鸭画小马画哦，原来雪地上的画真的是小动物们的脚印呀！难怪课文上说：“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。” 4 假如你就是雪地上的小画家，
8、看着雪地上一幅幅美丽的图画，你的心里会怎么样？又会怎么说呢？小动物们可真有本领，他们靠自己的小脚丫就能作画，多神气呀！谁能用自己的朗读把快乐、自豪、激动带给大家呢？ 生朗读。 5 这么美的雪天，多快乐的小画家们哪！咦！怎么没有看到青蛙兄弟呀？它到哪里去了？ 师：你的眼睛很亮，发现很不错。什么叫冬眠呢？ 生：动物在洞里不吃不喝睡大觉。 师：你知道的真多，简直可以做我的老师了！还有哪些小动物冬眠呢？ 生1：熊！ 生2：刺猬！ 生3：蝙蝠！ 生4：蜜蜂！ 生5：龟！ 生6：蛇！ 师：你们真是小博士！大家看第一句后面是一个问号，这叫问句，要读出问的语气？生读。 师：小青蛙在睡觉呢，我们读下一句时要小声
9、点，千万不要吵醒他！ 生读。 。 三、回归整体，熟读成诵。 1刚才，我们欣赏了美丽的雪景和小画家们的作品，感受到了冬天的美好，来，拿起书，我们一起美美的读一读课文， 2师：小画家们喜欢上了你们这一群爱诗的孩子们。它们说好的儿童诗就应该把它装进记忆的口袋保存起来，你们会背这首诗了吗？先自己背一背！ 四、拓展延伸 孩子们唱得真好！你们甜甜的嗓音会吸引更多的小画家到雪地里作画，他们会是谁呢？他们在画什么？ 出示：课件。 (小牛画贝壳，小猫会画桃花，小猪画小山、白鹅画枫叶) 五、创编儿歌 谁会学着课文编一首儿歌呢？ 下面我们就来朗读我们的作品雪地里的小画家 六，配乐演唱，结课 同学们今天表现的真棒，老师奖励你们一首好听的歌曲，我们一起唱一唱 板书设计 雪地里的小画家 小鸡 小鸭 小狗竹叶 枫叶 梅花 小马 月牙
