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1、晚上的太阳教案15、晚上的太阳 教学目标： 1、学会默读课文，会复述这个故事 2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语 3、学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，解决问题的爱动脑筋、善于发明创造的精神，激发学生从小爱科学的思想感情，努力做爱动脑筋的好孩子。 教学重、难点 理解课文内容，会复述这个故事。 教学准备： 课件、四线格贴片 教学时间：两课时 第一课时 教学过程： 师： 师：说说你有什么办法记住？ 师：你的办法真好，谁再来说？ 师：默读第二自然段，找一找面对有生命危险的妈妈，屋里的人都是怎么表现的？ 师：先看医生吧。你能用上“因为所以”来说说医生为什么犹豫吗? 师：是啊，当时的光线不
2、好，对手术来说很危险，可是如果不做，就会危及病人的生命，真是左右为难啊！这就是“犹豫”的意思。谁来想象着医生左右为难的样子，读读这句话。 师：看到医生这么犹豫，听着妈妈在不停的痛苦呻吟，爸爸是怎么做的？ 师：从爸爸搓的这个动作中你体会到了什么？他能减轻妈妈的痛苦吗？能帮助医生动手术吗？能让昏暗的屋子变得明亮？真是一点办法也没有，这就是无可奈何。谁来读读这词。想一想还有什么时候也会用到“无可奈何”？你能用“无可奈何”说句话吗？ 师：现在你能一边想象着爸爸的心情，一边学着爸爸的动作，读好这句话吗？ “何”是一个生字，你有什么办法记住它？ 师：大人们左右为难，无可奈何，爱迪生是什么心情？你从哪看出来
3、的？为什么不用“着急”？ 师：是的，焦急不是一般的着急，是很着急很着急。看看这两个句子，哪个用“着急”，拿个用“焦急”？谁来试着读出爱迪生很着急很着急的样子来?还有哪句话也写了爱迪生的心情？ 师：你什么时候手心会攥出汗水？请你用的语气读读这句话 师：这句话中的“秒”也是一个生字，怎么记？ 师：时间一分一秒的过去了，手术不能进行，就意味着妈妈的生命有危险，就在这万分危急的时刻，忽然爱迪生的眼睛一亮：“医生，我有办法了！”做一做眼睛一亮的动作，此时你是什么心情？你能用的语气读读这句话吗？ 师：咱们一起来看看师什么办法让爱迪生这么高兴？让我们大声的读读这个好办法。 师：你们看，现在的手术台前一片光明
4、，也就意味着？ 医生可以为妈妈做手术了。妈妈有救了。难怪医生高兴地说：“孩子，是你用智慧救了妈妈。”一起读这句话。 师： 让我们学着医生的样子再来夸夸小爱迪生。 师：如果你是爱迪生的爸爸，你也来夸夸他；如果你是他的妈妈，你也来自豪的夸夸他。如果当时你也在场，你会说些什么？ 师：爱迪生目睹了妈妈动手术的过程，深深体会到照明对手术来说是至关重要的，在他的心里还有着一个更美好的心愿呢！大家注意没有，爱迪生这句话中有两个“太阳”，它们有什么不同？ 师：再一起读读题目，原来呀，这题目上的太阳指的是像太阳一样会发光的电灯啊，所以加了个引号。 正是因为他认真地态度，美好的愿望，成了他发明电灯的动力。经过不懈努力，他终于真的发明了电灯，造福于人类。可见，他对妈妈说的话可不是随便说说的，而是一本正经地说的。现在你知道“一本正经”是什么意思吗？让我们也一本正经的读读他的誓言吧。 师：刚才我们一起合作学习了课文，初步了解了课文的意思，你能根据这道填空简单地来说说这个故事吗？ 师：爱迪生从小会观察，会思考，他不仅把光明送给妈妈，还送给所有需要光明的人，在他的一生中共有两千多项发明呢，人们称他为“发明大王”。学到这，你想对爱迪生说些什么吗？ 师：关于爱迪生的故事还有很多，老师给大家推荐两本书，有兴趣的同学可以去读一读，进一步的去了解爱迪生。
