晏子使楚教学过程.docx

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1、晏子使楚教学过程晏子使楚课堂实录 山东省威海市温泉镇江家寨小学 陈美玉 、思想目标： 让学生认识到晏子出使楚国时所表现出来的爱国情怀，使学生受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 、知识目标： 了解文言词句方面的一些特点，识记一些重要的文言词语。 、能力目标： 能够感悟人物形象的特点：晏子的不卑不亢、机智沉着，楚王的自作聪明、傲慢无礼。引导学生体会个性化的语言。 、了解晏子政治家、外交家的风度和机智善辩的才能。 、感悟人物的形象特点，体会个性化的语言。 、理解文言句式方面的一些特点。 感悟人物形象的特点，体会个性化的语言。 课时。 诵读、点拨、自学、讨论。 一、导入 、俗话说：“良言一句三

2、冬暖，恶语伤人六月寒”，语言就是这么奇妙，机智巧妙的语言，会帮助我们摆脱困境，今天这节课我们就一起来学习一篇课文晏子使楚，共同来感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术。看老师板书课题，齐读课题。这个“使”就是“出使”，“楚”指的是楚国。 、对于这种名家名篇，对人物的了解也非常重要，我读，你听，听也是一种学习方法，看看你都记住了什么信息？晏子原名叫晏婴，字平仲，夷维人，春秋时齐国大夫。公元前XX年，开始辅佐齐灵公，后又辅佐庄公、景公。在我国劳动人民心目中晏子是智慧的化身，他以足智多谋和能言善辩为世人所称道。战国时，有人将他的言行编成晏子春秋一书，本篇课文选自其中。 生：交流听到的信息。 、晏子，

3、他原名叫晏婴，在这里为什么称他为晏子呢？ 生：因为他是齐国的大夫，对齐国有功，他厚爱百姓，所以百姓尊称他为晏子。 师：中国古代还有哪些人拥有这样的尊称？生：“孔子”、“老子”、“孟子”所以后人也叫他“晏子”。 、晏婴被称为“晏子”，也肯定是有其过人之处的，让我们随晏子一同出使楚国，领略齐国大夫的风采。下面同学们自由的朗读课文，注意读准字音，读通句子。一会儿我们来交流你都知道了些什么？ 生：交流刚才读书的情况。几次受辱？受到哪些侮辱？ 那晏子出使楚国那就是使节，到别的国家去访问，理应受到尊重，但是这楚王几次让晏子难堪？第一次就让晏子受到难堪。怎么难堪的？ 生：钻狗洞。 师：第二次说这个国家没人，

4、瞧不起他，说怎么让你这种人来了。第三次呢？ 生：说齐国人没出息。 板书： 钻狗洞 没人才 没出息 师：好同学们，看我们就这样聊一聊，把课文内容都了解了，楚王就这样一次一次地侮辱晏子，然而，最终的结果是：从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。这就是晏子使楚的最终结局了，再大声地读一读这句话。 生齐读。 师：快把这句话划下来，再齐读一遍。孩子们，“尊重”换个词可以说是？ 生：尊敬、敬重、敬佩、瞧不起 师：“不敢不”可以换什么词？可以换成不能不尊重。还可以怎么说？ 生：不得不尊重。 师：真好，你能把这句话完整地说一遍吗？你读得还字正腔圆。还有可以这么说楚王必须尊重晏子了。楚王只好尊重晏子了。楚王只能尊重晏

5、子了。谢谢大家！那楚王不得不尊重晏子的什么呢？一起说 生：口才。 二、读书百遍，其义自见 我们再来读书，这回专读人物对话，因为以人物对话塑造形象，是本文写作的一个突出特点。下面我们变个阅读方式改为默读，请你把晏子的话用波浪线画下来，然后想一想：从晏子的话中你读出了什么？在书的空白简单的写一写。好开始。 、第一次交锋： 我们先来看看第一部分。 生：读第一段。 师：从晏子的话中你读出了什么？ 生：我感觉晏子不太服气，因为去拜访别人，别人应该亲自去迎接，而楚王不但不让他进去，还要让他去钻狗洞，所以晏子就说了这段话来让楚王知道他不是好欺负的。 师：听了他的解读，我们一起来看。 大屏幕： 访问正常国家开

6、城门，访问狗国钻，楚国让我钻狗洞，所以楚国是。 那为什么晏子不直接说楚国是狗国？这段话好在哪里？ 师：你看这晏子多会说话啊，你不是让我钻狗洞吗？那楚国就是狗国。用推理的方式进行了有力地回击。晏子可真会回答。 师：大家再注意看。晏子是在怎么说的这句话？ 出示。生读：晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。” 师：注意，晏子是怎么说的？ 生：是“看了看”。 那如果把“看了看说”换成“想了想说”行吗？为什么呢？ 生：晏子看了看，就说明晏子的思维敏捷，如果想想了说，那需要一些时间，而看了看就说，说明晏子非常有智慧，他想也不用想，就知道下面该怎么说了。 师：这晏子想也不用想，一看，就计上心头，

7、说出下面的话读。 生读：“这是个狗洞，不是城门。只有访问“狗国”，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？” 师：而结果呢？ 生：而晏子没有钻狗洞。楚王只好打开城门。 板书： 只好打开城门 那么楚王根据晏子的什么特点，在城门旁边开了一个五尺来高的狗洞 师：孩子，你现在多高？ 生：一米五几。 师：书上说晏子身高尺，古代，一尺寸，估算一下，晏子有一米几？ 生：有一米四几。 师：对，还可以说成一米四左右，还没有他高呢。晏子可是一个成人，他还是个孩子啊。这晏子一看楚王这样对他，肯定会想：你就是看我长这样才故意让我钻狗洞啊。韩信受胯下之辱的故事大家都听说了吧。如果晏子

8、能不能也像韩信那样忍辱负重去把狗洞钻。有没有可能？ 生：没有。 师：为什么？ 生：因为两个人的身份不同，晏子是作为一个外交官，他身份是要代表一个国家的尊严，如果他真的钻过去，楚王就会认为齐国人非常懦弱，可以侵犯。 师：掌声你看看，就这样一个“看看”，晏子发现，不仅仅是对我个人的侮辱，那是对我国家的侮辱。所以有可能我在心态上也像韩信一样，但对于这种情况晏子是不可能只考虑自己的身份和尊严，最重要的是我代表的是齐国，所以这个“看了看”，你可以看出晏子的什么？ 生：我看出了晏子的爱国精神。 师：“看了看”这体现了什么？ 生：冷静。 师：你说得太好了，孩子。如韩信一样冷静，但又与韩信不同，他必须要这样，

9、还能看出晏子什么？ 生：为了国家的尊严，不顾个人生死。 师：非常有胆识。还能换个词 生：叫有勇气。 师：还理直气壮。你看，就是这个“看了看”，我们忽然发现，刚才你说的“冷静”，那是睿智的标志；“勇气”那是获得胜利的前提。就是这个“看了看”，让我们看到小个子晏子背后藏着的是大智慧。就是这个“看了看”，让我们看见晏子的发言和表现那是超越了他的脾气，超越了他的性格，是真正的智者。所以从这“看了看”之后他说的这句话，我们才能感觉到这句话的分量和底气。不信，你读读看 生：“这是个狗洞，不是城门。只有访问“狗国”，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？” 谢谢这位同学

10、给我们的启发，我们继续谈第二部分，还有哪里有晏子说的话。 、第二次交锋： 生：“楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？” 师：谈谈你的理解。 生：晏子用简短的语言，直接就把齐国的人多势众表现出来了，楚王看晏子身材矮小，来讽刺齐国没有人了，但是晏子如此一说，让楚王大吃一惊。晏子的话柔中带刚，刺中楚王的要害，让楚王无言以对。 大屏幕：这段话原话是这样的，请看大屏幕： “晏子对曰：齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成

11、雨，摩肩接踵而在，何为无人。” 后人在晏子说的这个简短的一句话里面找出了三个成语 生：挥汗成雨，摩肩接踵，张袂成阴。 师：我们来对号入座，“张袂成阴”的意思是？ 生：“张袂成阴”的意思是大伙儿把袖子举起来，就是一片云。“比肩继踵”的意思是街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。“挥汗成雨”就是大伙儿甩一把汗，就是一阵雨。 师：把这三个成语赶紧写下来，看谁一边写一边记在心里。来一起读一遍 生读：张袂成阴，挥汗成雨，摩肩接踵。 师：大家说得好。他不光是语言简练，还用了什么方法说出来的？ 生：用了比喻。 师：仅仅是比喻？ 生：还用了夸张的手法。 师：和你一样，晏子的语文学得真好。用了夸张的方法，你说这

12、个国家，哪里袖子举起来就能成一片云？但晏子就用这个方法一说，就让楚王感到什么？ 生：晏子这么一说，就让楚王觉得晏子他们国家的人真的十分多了。 继续谈，谁来读？ 生：在第二个故事中，晏子跟楚王对话，晏子拱拱手说：“敝国有个规矩，访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。 师：你讲一讲吧。 生：一开始，楚王先侮辱晏子的国家，楚王问他：“为什么要派你来呢？”晏子用那种有点贬低自己的话语来回答楚王，来讽刺他。晏子用了他巧妙的口才来维护了自己国家的尊严，还抨击了楚王的傲然之气。 师：你讲得太好了，我们仔细看，在这段话中，

13、用了一个词语所以。既然有“所以”，就必然会有“因为”。请你把“因为”送进去，再来读读这句话。 生：敝国有个规矩，访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。因为我最不中用，所以派到这儿来了。 师：你这样一说我们听出这晏子可真会说话，还可以把这个“因为”放在哪啊？ 生：因为敝国有个规矩，访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。因为我最不中用，所以派到这儿来了。 师：行不行？这样一说我们就明白了，这晏子可真会说话，用了两个前提，最后结尾，所以就派我到这来了。你瞧瞧这个晏子，如果用了两个“因为”，就重复了，于是就干脆不用了。 师：大家看！ 出示： 上等人访问上等国

14、，下等人访问下等国。我是下等人，访问楚国，所以楚国是 师：晏子说完这句话后，还故意笑了笑，你认为他是一种什么样的笑？ 师：老师现在就是晏子。我吧是这样的，我们国家有个规矩，就派我这样的到这样的国家来的，所以我就故意笑了笑，我就这样，怎么着？这种笑是一种什么样的笑。 生：自嘲的笑。 师：自嘲，呵呵，就这样，对不对？我承认我，个子矮，我承认我，形象不成，只是因为我们国家的规矩让我到这儿来的。所以，亲爱的同学们，这个笑了笑大胆地想象，你见不到晏子，晏子的表情会是什么样的笑？ 生： 师：你想想，晏子的笑会是种怎样的笑。 生：从他的话语可以看出他有点自嘲。他是种无奈的苦笑。 师：无奈，对谁无奈？ 生：楚

15、王。 师：楚王阿，你咋说出那种话啊，你还一国之君哪！无奈，是种苦笑，是真正的苦笑还是装出来的？ 生：装出来的。 师：掌声！你苦笑一下哪？ 生：“敝国，哎嗨嗨” 师生：哈哈哈哈哈。 师：谢谢哦，这种苦笑装得真不容易哦。再来！还有怎么笑？ 生：晏子这个笑指的是得意的笑。：“敝国。” 师：还有吗？ 生：有点讥笑、嘲笑，：“敝国。嘿嘿嘿” 师：亲爱的同学们啊，这故意的笑一笑那叫一笑解千愁。用现在的时髦词那叫笑傲 生：江湖！ 师：我觉得，楚王那个冷笑，那里面可以说是藏了刀，是他无赖之意。晏子，他笑里究竟是藏的是什么！ 生：智慧 师：那叫智慧。哎！就是这故意地笑一笑，如同学们所说的那样：笑出了自信，笑出了

16、幽默，笑出了潇洒。 生： 师：所以这样的笑还让那楚王只好 生：只好陪着笑。 、第三次交锋： 好！下面同学们快速的浏览第三部分，完成屏幕上的练习。交流练习，师：谁来读读晏子说的话，其实，在原文里头，晏子说了一句很简单的古文。 生：橘生淮南则为橘。生于淮北则为枳。 师：这是句典故，孩子们快快背进脑瓜里，看看谁将来也能用上这句话，这句话可大有说法。快快背一下。 生：背。 、讨论： 师：所以说这晏子的语文学得真是太好了。刚才我们读了这么多晏子的话，请同学们总评晏子的口才给了你们什么样的印象？ 生：通过读晏子的对话，我知道了晏子的口才特厉害，他足智多谋，能以口舌之战打败对手，是一个人才。 生：我认为晏子

17、的口才绝了，他很轻易的就反驳了楚王，还让楚王觉得自己很没面子。 师：老师也想来夸夸晏子的口才，那真叫 生齐：“一人之辨，重于九鼎之宝，三寸之舌，强于百万之师。” 师：所以课文的结尾才肯定地说：“楚王不敢不尊重晏子了。”正如你们所说的“不得不”“不能不”尊重晏子的口才。 师：是啊晏子，至始至终都没有改，晏子还是原来的晏子，还是那小个子的他，谁改了？ 生：楚王。 师：第一次楚王让人钻狗洞，最后只好 生：大开城门，迎接晏子。 师：第二次楚王说怎么齐国拿不出人才，只让你这个小个子来，最后只好 生：陪着笑。 师：第三次说那国家人有问题，犯罪偷盗，最后只好 生：只好赔不是。 师：你瞧瞧这楚王，唉送几句歇后

18、语吧 出示： 搬起石头砸自己的脚。 哑巴吃黄连。 生： 师：自己创造一个，积累的也行。我可不给出引子了。 生：丁香叶子捆着黄连，一味比一味苦。 师：可以，这我还没听过。你再说一遍。 生：丁香叶子捆着黄连，一味比一味苦。 师：这晏子可不苦，只是楚王一次比一次苦。 师：其实你们的积累呀，说不定什么时候，开动你的小脑瓜就用上咧。 这楚王最后的结局是，读吧。 生：楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。” 师：试试看，想象楚王当时的表情，他是怎样说话的。 生：楚王叹了口气，唉，我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。 师：楚王难为情地说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取

19、笑了。”当然你比我想象得更丰富，谁再来试试。 生：楚王一边摇头一边叹气说：“唉，我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。” 师：唉呀，那是从骨子到外哦，没办法的办法，最后就是 生：楚王不敢不尊重晏子了。 生：楚王不敢不尊重晏子了。 师：想怎么读就怎么读，再读。 生齐读、自由读。 师：你说这课文的最后一句话真奇怪，明明晏子不是代表齐国去了吗？按理应该是楚王不敢不尊重齐国了。怎么，人家楚王说的是尊重晏子的这个人呢？你就是楚王，现在你是谁？ 生：楚王。 师：楚王啊，我要现场采访你啊！我可要采访你了。你可以结合历史学家的话，当然也可以用你自己的观点，你怎么说你尊重晏子这个人呢？楚王，请讲！ 生：我认为一个人，就比如说我们班，我们国家，有的人笨，也有的人聪明，也就是说，齐国的人有的人笨，也有的人聪明，所以我认为我尊重晏子，却不尊重齐国。 师：语言真是一门艺术，晏子凭借自己的智慧和口才，最终不辱使命，完成了出使的任务。所以同学们也要像晏子那样学好语文吧！ 晏子使楚 结果 钻狗洞 是狗国 只好打开城门 没人才 下等国 只好陪着笑 没出息 强盗国 只好赔不是