普罗米修斯盗火.docx

《普罗米修斯盗火.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《普罗米修斯盗火.docx（8页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、普罗米修斯盗火普 罗 米 修 斯 盗 火 苏教版第七册中的普罗米修斯盗火是根据古希腊神话故事改编的，它浓缩了被缚的普罗米修斯和解放了的普罗米修斯的主要情节，按事情的发展顺序记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的痛苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明与智慧，并且与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的伟大精神。 1能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2学会本课生字，理解生字词和新词。 3能联系课文内容，展开合理想象。 4借助文本，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的斗争精神。 1感受普罗米修斯盗火

2、给人类带来的快乐，以及为了人类不畏强暴、勇敢盗火的英雄壮举。 2想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把它写下来。 1通过想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把它写下来，提高学生的能力。 2有感情地复述课文。 1. 学生课前大量阅读奥林匹斯神的故事。 2. 教学课件。 两课时 第 一 课 时 1能正确、流利地朗读课文。 2学会本课生字，理解生字词和新词。 3能联系课文内容，想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把它写下来。 4借助文本，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习普罗米修斯为民造福、机智勇敢的精神。 1感受普罗米修斯盗火给人类带来的快乐，以及他的勇敢和机智。 2想象人们得到火种后欣喜若狂的情

3、景，并把它写下来。 一、 揭示课题。 1.揭示“盗”。 今天陈老师要教同学们一个生字：“盗”。谁会读？ “盗”的意思就是。 “偷”也是一个生字，谁来读好。 我们管偷东西的人叫什么？贼是令人厌恶的人，贼的行为是“可耻”的，看到这个字我们马上就会想到什么“偷梁换柱”啊，“贼眉鼠眼”啊，反正不管怎么说，和“盗”连在一起的，没什么好人，也没有什么好事。 2. 揭示“普罗米修斯”。 通过预习，你知道文中的这个盗是。“普”也是个生字，我们来读好。这个名字有点长，谁来读好。 他是谁？你知道吗？ 在中国神话中，是盘古开天辟地，女娲创造了人。在希腊神话中，就是普罗米修斯用泥土与河水创造了人，并把各种技艺和知识传

4、授给了人，使人类由愚蠢变聪明。所以有人把普罗米修斯称为“人类之父”。 昨天的预习作业中有一项“普罗米修斯给你留下的第一印象是什么，在书上画出相关语句”。他是一位怎样的神呢？ 3.揭示“火”。 那么普罗米修斯“盗” 取了什么呢？ 这“火”是简单的火吗？ 4.一位勇敢而有同情心的神，竟然去盗取火，真是令人诧异！他为什么要去“盗火”？既然是“盗火”的贼，为什么还要把他的事迹记载下来呢？ 5.今天我们就一起来学习这个经典的古希腊神话，齐读课题。 二、 检查预习情况，初读课文。 首先，陈老师要检查一下你们的预习情况。 读一读生字新词。 1.先来看看同学们的生字关。 带拼音词语：小老师领读、男生读、女生读

5、。 去拼音词语：指名读、齐读。 说一说故事人物。 1. 这是希腊的一个神话故事。你知道这个神话故事中有几个人物吗？ 2普罗米修斯。 3. 宙斯，宙斯是这个故事的第二男主角，你能用一句话来介绍他吗？ 4. 赫剌克勒斯，这个名字有点难念，谁来读？通过预习你知道他是个怎样的神？ 5. 文中还有2个配角，我们来看看。阿波罗是？鹫鹰呢？ 6.人物我们都认识了，文中还提到了2座山，不知道同学们有没有注意到：奥林匹斯圣山：这是奥林匹斯神居住的地方。高加索山呢？普罗米修斯就是被沉重的铁链锁在高加索山的悬崖绝壁上。 理一理故事情节。 1.同学们预习得不错，不仅把词语读正确了，而且也对人物有了大致的了解。接下来陈

6、老师要问同学了，课文讲了一件什么事呢？ 2.陈老师把这么长的故事浓缩为8个字：无火、盗火、受罚、获救。谁能根据陈老师的小标题给文章分段呢？请同学用两竖在书上做记号。 3.谁来交流一下。 无火；就请你把这段朗读一下。 盗火；我请3个同学来读这一段。 受罚；男生读第5段，女生读第6自然段。 获救。你读第7自然段，全班读第8自然段。 4.现在就让我们一起去细细品一品这动人的希腊神话故事吧！ 三、 学习第3自然段。 1.题目是普罗米修斯盗火，那么究竟哪一个自然段具体在说普罗米修斯在“盗”火呢？请同学快速浏览课文。 2.请大家轻读第3自然段，哪些词语让你清晰地感受到普罗米修斯是在“盗火”呢？在书上圈画出

7、来。 “躲” A你什么时候要躲好？当时为什么要躲好？ B设身处地想一想，你躲猫猫时的“躲”和普罗米修斯的“躲”有没有不同？ C这盗火可是触犯了天规啊，所以普罗米修斯更要躲好，不能被发现。 “悄悄地” A想一想，普罗米修斯为什么要“悄悄地”的呢？ B. 太阳神是一定会严密保护好这神奇的火种的！所以“盗火”充满了危险。 你能读出普罗米修斯的这种心情吗？ 从“躲”“悄悄地”这些词中，我们可以体会到普罗米修斯完全知道自己的行为是触犯天规的。那么他为什么还要去盗火呢？ 四、学习第1自然段。 1.课文哪个自然段告诉了我们普罗米修斯盗火的理由？ 2.我们一起来读读第一自然段。 3.没有火，人们的生活是什么样

8、的？ 从哪里感受到了人们的困难和痛苦？ 读着这样的话语，请同学们大胆地想象一下，你的脑海中出现了怎样的画面？ 我们知道只有动物才吃生的东西，人吃了生的东西会怎样呢？这种生活真是太痛苦可怕了，你能把你感受到的悲惨通过你的朗读表达出来吗？ 你还从哪里感受到人们的困苦？ A.“无边的黑暗” 没有火，暗无天日望不到头。你也来感受一下人们的痛苦。 B.“一个又一个”“漫长”漫漫长夜真难熬呀，这样困苦的日子什么时候是个头呀，我们一起读。 4.没有火的日子是如此惨不忍睹，他们愿意过吗？可他们有办法改变现实吗？你从哪个词语看出来的？让我们带着无奈，带着伤心，带着痛苦，再一起来读读这一小节。 5.他们仅仅遇到这

9、两样困苦吗？从哪里看出来的？同学们不仅会读文字还会读标点符号，真了不起。想象一下，人们还会遇到哪些困苦呢？你也试着用“没有只好”的句式说一说。 6.想到人类在没有火的年代受了这么多的苦！这时你想说些什么？ 7.人类的困苦生活，普罗米修斯看在眼里，急在心上，于是决心要为人类盗取天火。 五、学习第2自然段。 出示：他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取天火。 1.我们一起来读一读。 2.他是为人类盗火，此时你觉得普罗米修斯的“盗火”可耻吗？是一种什么样的行为？ 3. 除了善良你还体会到什么？从哪个词看出来的？ 4. 普罗米修斯看到人类处于无比痛苦的边缘，他知道“火种”对人类的意义有多么重大。

10、但是，普罗米修斯也清楚地知道“盗火”对自己来说意味着将失去做“神”的尊严和自由，这是一种比“死亡”还恐怖的惩罚。是舍弃自己的幸福为人类造福，还是眼看人类继续遭受无火的痛苦呢?这不是一道简单的选择题，而是需要经过内心激烈斗争，需要经过艰难抉择的。 5.如果你是普罗米修斯，这个时候你会想些什么？ 6.最终普罗米修斯还是决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去盗取火种。可见他不仅善良，更是一个勇敢的神。这时，在你眼前，这个盗火的普罗米修斯还是一个贼的形象吗？那么是一种什么形象呢？ 7.能把他的善良和同情心读出来吗？ 六、学习第4自然段。 1. 极富同情心的普罗米修斯为了苦难的人们盗取了天火。瞧！普罗米

11、修斯正高举着火种，准备把它送到人间去呢，他深情地望着大地，望着受苦受难的人们，此时，普罗米修斯的心里会想些什么呢？ 2.他的心情是急切的，可动作却是 “小心翼翼”是什么意思？为什么要小心翼翼呢？ 3.为了保护火种，普罗米修斯小心翼翼地，慢慢地前进。终于火种安全到达了人间。请同学读读第四小节，并联系第一小节思考一下，人类生活发生了哪些翻天覆地的变化呢？ 4.看，火的作用可真大呀！ 没有火，人类的生活和其它动物没有区别，是愚昧的，谁再来读读第1节。 现在人类有了火种，人类可以干什么？指名读第2句。 是啊，有了火，人类能吃到熟的食物，而熟食能促进人的大脑发育，使人变得越来越聪明；因为有了火，人们学会

12、了冶炼金属，不再用那些粗陋的石器工具；有了火，就可以告别黑暗，走向，告别寒冷，走向，所以说，人类文明向前迈进了一大步。 请男女生分组读。男生读第1节的第2句，女生读第4节的第2句，齐读“人类文明向前迈进了一大步”。 5.同学们，如果说，没有火种时，人们生活是非常困苦的，那现在，人类的生活是怎样的？ 6. 想象一下，有了火之后，人们会怎样去庆祝他们幸福、美好的生活呢？。 7.原本漆黑又难熬的夜晚，现在变成了热闹非凡、五彩缤纷的夜晚了。火种给人类带来了多大的方便和好处呀！如果当时你也在其中，你会对普罗米修斯做些什么？说什么？ 8.普罗米修斯盗火给人类带来的不仅是欢乐，更是光明和智慧，所以这是伟大的、正义的行为。 9.让我们一起来表达对普罗米修斯的感激之情吧！ 七、小结：对人类来说，有了火种，这是多么欢乐的事啊，可是普罗米修斯的行为却是触犯了天规的，主神宙斯怎么可能会饶了他呢？面对惩罚宙斯是什么样的态度呢？最终的结果又是如何的呢？我们下节课再学习。 八、作业： 1.选择自己觉得有难度的词语抄写。 2.继续预习课文的58自然段，思考： 你怎么评价宙斯。 对普罗米修斯你又有了什么更新的认识。 3. 想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，写下来。 板书设计： 13 普罗米修斯盗火 英雄 善良 勇敢 正义