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1、普罗米修斯盗火教材解读和备课普罗米修斯盗火教材解读和备课 一、教材分析 普罗米修斯盗火是根据古希腊神话故事改编的。它浓缩了被缚的普罗米修斯和解放了的普罗米修斯的主要情节，记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，颂扬了他富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的伟大精神。 这篇课文以“无火盗火受罚获救”为主要线索。在具体叙述上，作者有意识地留下一些空白，如普罗米修斯把火种带到人间后人们的反映，这些空白的存在给人以想象的空间，为我们培养学生的想象力和创造力提供了资源，是一篇训练语言、发展思维的好课例。 二、目标制定 以语文课程标准为依据，结合本课课文内容特点，我制定了
2、本课的三维目标。 知识和能力： 1.学会生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。 2.品读重点词句，抓住教材留白，展开想象，理解课文内容。 3.以“自读感悟体验探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。 4.凭借对课文的朗读感悟，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习其不畏凶险、为民造福的伟大精神。 教学重点：在自主探究中反复感受文本语言，潜心研读、品词析句，感悟普罗米修斯的英雄精神。 教学难点：引导学生体验和感受人物形象。 三、教法学法设计 新课标指出：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差
3、异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。 预设的教法是：以读为主线，创设情境，整合图、文等各种资源，采用自主探究、朗读感悟等方法，引导学生主动参与到学习活动中。 预设的学法是：以读促思，读中体验，合作互动，角色体验等，最终实现教学过程的最优化。 14 普罗米修斯盗火 班级 姓名 成绩 一、听说你写的钢笔字不错，想不想展示一下呢？ q n mi jn li yn ch fn ( ) ( ) ( ) ( ) chn f do q zhn n d jin ( ) ( ) ( ) d f li tn xio xn y y xun
4、y qio b ( ) ( ) ( ) 驱赶迈进烈焰触犯 惩罚盗取张弓搭箭 大发雷霆小心翼翼悬崖峭壁 二、比一比再组词。 偷 壁 啄 愉 璧 逐 参考答案：小偷 隔壁 啄木鸟 愉快 碧玉 追逐 三、写出下列词语的反义词。 漫长 屈服 沉重 惩罚 凶恶 复原 参考答案：漫长 屈服 沉重 惩罚 凶恶 复原 四、写出下列词语的近义词。 困苦 打造 甘愿 驱赶 烈焰 凶残 参考答案：困苦 打造 甘愿 驱赶 烈焰 凶残 五、在括号里填上合适的词语。 的火焰 的生活 的铁链 的夜晚 地复原 地设计 参考答案：的火焰 的生活 的铁链 的夜晚 地复原 地设计 六、将下列句子改成“被”字句 普罗米修斯小心翼翼地
5、把火种带到人间。 _ 天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山上的悬崖绝壁上。 _ 普罗米修斯的英雄壮举感动了希腊大英雄赫剌克勒斯。 _ 参考答案：火种被普罗米修斯小心翼翼地带到人间。 普罗米修斯被天神用沉重的铁链锁在高加索山上的悬崖绝壁上。 希腊大英雄赫剌克勒斯被普罗米修斯的英雄壮举感动了。 八、根据课文内容排列下列句子，在括号里写上序号。 普罗米修斯受到了残酷的惩罚。 普罗米修斯盗取火种，小心翼翼地带到人间。 普罗米修斯获得了自由。 主神宙斯得知此事，大发雷霆。 地球上没有火种，人类在无边的黑暗中度过了一个又一个漫长的夜晚。 希腊大英雄赫剌克勒斯射死凶残的鹫鹰，救了普罗米修斯。 参考答案：
6、普罗米修斯受到了残酷的惩罚。 普罗米修斯盗取火种，小心翼翼地带到人间。 普罗米修斯获得了自由。 主神宙斯得知此事，大发雷霆。 地球上没有火种，人类在无边的黑暗中度过了一个又一个漫长的夜晚。 希腊大英雄赫剌克勒斯射死凶残的鹫鹰，救了普罗米修斯。 写出六个带有“火”字的成语。 _ _ _ _ _ _ 烈火轰雷 .急如风火 烽火相连 银花火树 势如水火 十、阅读积累 希腊神话包括神的故事和英雄传说两大类。英雄传说是古希腊人对远古历史的回忆，内容是歌颂在斗争中建立功勋的英雄。马克思曾称他为“哲学的日历中最高尚的圣者和殉道者”。这篇课文是根据希腊神话第一章普罗米修斯中的内容改编的。希腊神话是欧洲最早的流传于民间的关于神的故事和英雄传说。同学们可以在课外阅读少儿版的希腊神话。
