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1、智取生辰 17智取生辰纲教学设计 知识与能力 1了解水浒传主题、成就等。 2学习本文环境描写的艺术手法，了解作品的双线叙事线索的结构艺术。 过程与方法 1围绕题目中的“智”字，分析讨论双方是怎样斗智斗谋的？ 2分析杨志和晁盖、吴用等人的形象特点，掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。 情感态度与价值观 感受中国古典小说的丰富底蕴，激发学生阅读古典小说的兴趣，从而热爱祖国的传统文化 1理清课文故事情节。 2概括杨志的思想性格特点。 第一课时： 一：导入 常言道：“智不智看三国，勇不勇看水浒。”意思是说：三国多智士，梁山多勇夫，那么水浒英雄是不是都是“四肢发达，头脑简单”的人呢？答案是否定的。他们的计谋
2、同样让人拍案叫绝。不信，我们就来学习智取生辰纲，领略一下梁山好汉的计谋。 二、介绍作者、作品及相关背景 三、生字注音及解词 1生字：趱行 虞候 嗔怪 尴尬恁地 怨怅 忒 怄逞辩 喘气 鬓边 罗唣 2解词：面面相觑：互相望着发愣。端的：真的，确实。逞辩：卖弄口舌。勾当：事情。常指坏事情。无可奈何：没有办法，无法可想。尴尬：处境困难，不好处理。逞能：显示自己能干。窥望：暗中观察。干系：牵涉到责任的关系
3、寻思：琢磨。心里琢磨 四、整体感知，理清情节 1速读课文，把握主要人物、情节 主要人物：杨志、老督管、虞侯、军健 晁盖、吴用、白胜、公孙胜、刘唐、阮氏三兄弟 主要情节：杨志押送生辰纲，晁盖、吴用等人设计夺取生辰纲。 双线结构：杨志押送金银担-明线 吴用智取生辰纲-暗线 2矛盾冲突 杨志押送与晁、吴等人夺取的矛盾冲突-主要矛盾冲突 杨志与军健、虞侯、老督管之间的内部矛盾冲突-次要矛盾冲突 3故事情节分析 两分法： 第一部分主要写杨志与老都管、虞候及众军士的矛盾，为以后生辰纲的被劫埋下了伏笔。 第二部分全文的高潮，主要写杨志与晁盖等人的斗智斗勇。 六分法 第一部
4、分：故事发生杨志押送生辰纲。 第二部分：故事发展七雄贩枣蒙杨志。 第三部分：故事进一步发展白胜设计诱官军。 第四部分：高潮杨志无奈买白酒。 第五部分：结局杨志误失生辰纲。 第六部分：尾声吴用智取生辰纲。 五、分析小说情节 1、生辰纲是什么东西？ 2、生辰纲是谁取的？又是从谁的手里取走的？用怎样的方式取走的？ 3、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？ 明线 杨志押运生辰纲； 暗线 晁吴智取生辰纲） 4、请大家跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为归纳点，分别用简要的语言概括出明、暗两条线索的故事情节。 展示： 花开两朵，各表一枝： 一枝是杨志押送生辰纲，这是
5、明线：上路 中计 失纲 一枝是好汉智取生辰纲，这是暗线：定计 施计 劫纲 5、明、暗双线在什么时间、什么地点交接在一起？ 第二课时、分析文中之“智” 晁、吴之“智” 六月初四正午，在黄泥冈的松树林中，押纲的杨志和劫纲的晁盖等人碰上了，他们是不是偶然的不期而遇呢？ 为什么吴用安排这样的时间和地点来取生辰纲呢？ 时间：六月初四正午，天气有何特征？ 的语言、动作 b小说中的环境描写有什么作用？ 烘托气氛、有助于刻画人物、推动情节发展 地点：为什么选黄泥冈、松树林为劫纲的地点？ 在“天时、地利”起作用后，晁盖等又是如何发挥“人和”优势，通力合作，用计谋“智取生辰纲”的呢？ 晁盖他们是以什么身份出现在杨
6、志面前的？扮作客商有何用意？ 杨志是老江湖了，为什么他连下蒙汗药这种勾当也防不住，着了道儿？ 展示 晁、吴之“智” 智用天时 六月初四正午 智用地利 黄泥冈松树林 一稳扮客商，稳住对方 智用人和 二诱佯争酒，引诱对方 众人巧演双簧 三麻巧下药，麻倒对方 智用矛盾-杨志的内部矛盾 军健 虞侯杨志：矛盾致使内部分裂，给了晁盖等人可乘之机。 第三课时分析杨志之“智” 为了押运成功，杨志也殚精竭虑，绞尽脑汁，文中哪些地方可看出杨志的计谋？ 他为什么不多带兵？ 离京五七日后杨志对时间作了怎样的调整？为什么要调整？ 杨志一行人为什么放着宽平的官道不走，净找些偏僻崎岖的小径自讨苦吃？ 从“智藏行踪、智变行辰
7、、智选路径”，可以看出杨志的用心良苦，为了保证生辰纲安全，甚是煞费苦心。请同学们再在课文中找找，为了确保生辰纲的安全，杨志还有哪些举措？ 逼赶：怕路长梦多，不惜打骂军士，斥责虞侯，得罪老都管； 减少中途休息：担心军士懈怠； 审察枣贩：谨慎，多疑； 对卖酒汉子高度警惕； 喝酒时慎之又慎，小心翼翼。 这说明杨志是个精明、谨慎、多智之人。 展示 杨志之“智” 智藏行踪 精明 智变行辰 谨慎 智选路径 多智 、综合比较： 为什么一个如此精明、谨慎、多智的杨志押送生辰纲仍不免失败的命运呢？杨志到现在仍然想不明白，请同学们替他总结一下失败的原因是什么？ 没有处理好内部关系 天外有天，人外有人。智多星吴用计
8、谋比青面兽杨志的计谋要高明。杨志棋差一招。杨志之智，更加衬托出吴用之智的高明。可以说杨志输智，吴用有用。 展示 杨志失败的外因：急功近利 欠理智 失人和 杨志失败的内因：天外有天 棋差一招 拓展延伸 1、同学们，杨志和吴用的斗智让我想起了三十六计秘本兵法。兵法云：“用兵如孙子，策谋三十六。六六三十六，数中有术，术中有数。阴阳变理，机在其中”。三十六计有： ： 胜战计： 1、瞒天过海 2、围魏救赵 3、借刀杀人 4、以逸待劳 5、趁火打劫 6、声东击西 敌战计： 1、无中生有 2、暗渡陈仓 3、隔岸观火 4、笑里藏刀 5、李代桃僵 6、顺手牵羊 攻战计： 1、打草惊蛇 2、借尸还魂 3、调虎离山
9、 4、欲擒故纵 5、抛砖引玉 6、擒贼擒王 混战计： 1、釜底抽薪 2、混水摸鱼 3、金蝉脱壳 4、关门捉贼 5、远交近攻 6、假道伐虢 并战计： 1、偷梁换柱 2、指桑骂槐 3、假痴不癫 4、上屋抽梯 5、树上开花 6、反客为主 败战计： 1、美人计 2、空城计 3、离间计 4、苦肉计 5、连环计 6、走为上 请同学们相互讨论一下，本文运用了三十六计中的那几计？ 瞒天过海伪装客商 暗渡陈仓走 小 路 以逸待劳林中休息 声东击西吴用下药 混水摸鱼偷 酒 抛砖引玉送 枣 欲擒故纵不肯卖酒 走为上策劫走生辰纲 釜底抽薪杨志断了升官梦 学生导学案设计 17、智取生辰纲 学法指导：智取生辰纲选自水浒传
10、，情节简单，古代白话文写作，通俗易懂，需要对杨志的经历作必要的了解，帮助学生更好地把握杨志这一人物形象。课前要充分预习课文，做好设计导学案，以提高教学效果。 一、预习导学： 1、了解作者、作品及相关背景 ： A、本文是选自水浒71回本第16回。作者是元末明初的施耐庵。 B、水浒传是我国的四大古典名著之一，许多剧情是妇孺皆知的。大家已经看过原著的影视作品了。那么有哪位同学说说杨志的出身及“押运生辰纲”前的主要遭遇？ C、与杨志有关的情节 杨志失陷花石纲 杨志杀牛二被充军 杨志比武受重用 杨志押运生辰纲 2、生字：趱行 虞候 嗔怪 尴尬恁地 怨怅 忒 怄逞辩 喘
11、气 鬓边 罗唣 3、解词：面面相觑： 端的： 逞辩： 勾当： 无可奈何： 尴尬： 逞能： 窥望： 干系： 寻思： 二、快速默读课文，整体感知。 1速读课文，把握主要人物、情节 主要人物： 主要情节： 双线结构：明线 暗线 2矛盾冲突 -主要矛盾冲突 -次要矛盾冲突 3、故事情节分析 两分法： 第一部分主要写 第二部分全文的高潮，主要写 三、研读与探讨 ：再读课文思考以下问题 1、生辰纲是什么东西？ 2、生辰纲是谁取的？又是从谁的手里取走的？用怎
12、样的方式取走的？ 3、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？ 4、明、暗双线在什么时间、什么地点交接在一起？ 5、 六月初四正午，在黄泥冈的松树林中，押纲的杨志和劫纲的晁盖等人碰上了，他们是不是偶然的不期而遇呢？ 6、为什么吴用安排这样的时间和地点来取生辰纲呢？ 7、在“天时、地利”起作用后，晁盖等又是如何发挥“人和”优势，通力合作，用计谋“智取生辰纲”的呢？ 8、为了押运成功，杨志也殚精竭虑，绞尽脑汁，文中哪些地方可看出杨志的计谋？ 四、课外延伸： 1、为什么一个如此精明、谨慎、多智的杨志押送生辰纲仍不免失败的命运呢？杨志到现在仍然想不明白，请同学们替他总结一下失败的原因是什么？ 2、请同学们相互讨论一下，本文运用了三十六计中的那几计？
