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1、智烧敌舰第五册第八单元 40 智烧敌舰 二千多年前，古希腊出了个很有名的科学家叫阿基米德。 那时候，邻国之间经常打仗。希腊这个国家很小，许多年轻力壮的男人牺牲了，留下的尽是些老人、妇女和孩子。有一年，罗马帝国乘虚而入，派军舰侵略希腊。那时，军舰都是木头做的，舰上还竖着桅杆，桅杆上挂着很大的布帆。 希腊的老人、妇女和孩子都站在海岸上，眼睁睁地看着罗马帝国的军舰一艘接一艘，越来越近，不一会儿，连军舰上手拿闪亮战刀的士兵也看得清了。眼看驶在最前面的一艘敌舰就要靠岸了，大家急得惊惶失措。 “不要慌，不要慌！”忽然有个人大声喊叫起来。大家一看，都认得他，他就是阿基米德。阿基米德跳到一块高高的石头上，睁大
2、眼睛对大家说：“快回家去，把你们家里的镜子全拿来。快，快！” 大家虽然不明白镜子和打仗有什么关系，但知道阿基米德是希腊最聪明的人，就都跑回家去拿镜子。人多，镜子也多，足有上千面呢。 这时候，太阳高高地挂在天空，阿基米德就指挥大家一字儿排开，拿起镜子把反射的阳光集中对准第一艘军舰的布帆。也真奇怪，那布帆“轰”的一下起火了，风助火势，越烧越旺，顷刻间，大火包围了军舰。被烧得焦头烂额的罗马士兵狂呼乱叫，纷纷跳水逃命。阿基米德又指挥大家用镜子把反射的阳光对准第二艘军舰。第二艘军舰也着火了。就这样，第三、第四艘军舰相继被烧，吓得后面几艘军舰掉头就逃。 胜利了！海岸上的希腊人欣喜若狂，围着阿基米德欢呼起来
3、：“阿基米德真有本事！真了不起！” 阿基米德笑眯眯地说：“我有什么本事？是太阳帮了咱们的忙。你们想，咱们上千面镜子把太阳光反射到布帆上去，这么高的温度，布帆当然就会着火了。” 舰 腊 牺 牲 桅 艘 惶 措 顷 1 40、智烧敌舰 徐汇区东二小学 袁瑛 1、能在阅读中识记“舰、腊、牺、牲、桅、艘、惶、措、顷”九个生字；理解“乘虚而入”、“惊惶失措”的意思词语并积累。 2、能正确流利地朗读课文；能抓住“乘虚而入”和“惊惶失措”概括事情发生的起因。 3、能在老师的引导下边读边思、提出问题；了解阿基米德指挥希腊人用镜子反射阳光烧毁罗马军舰的经过，感受阿基米德的智慧。 1、读课文，为文中下列带点字注上
4、拼音，把课文读正确。 桅杆 乘虚而入 惊惶失措 2、借助工具书，理解带点字的意思。 舰 乘虚而入 惊惶失措 一、揭示课题，理解“舰”，积累数量词“一艘” 1、齐读课题。 2、反馈预习，理解“舰”，积累数量词“一艘” 反馈预习，理解“舰”，借助图片，认识二千多年前的军舰。 积累数量词“一艘”，随机指导“艘”的书写。 二、反馈预习，借助课题说清课文大致内容 1、反馈预习，借助课题,用一句话说说课文的大致内容。 2、学习第1节，初步了解阿基米德，引导关注其身份。 三、启发质疑，根据2、3小节的内容，概括故事的起因 1、联系课文的大致内容，引发质疑。 预设：一位科学家怎么会去指挥打仗？为什么指挥老人、
5、妇女和孩子去烧敌舰？ 2 2、学习第2小节，了解原因，解决疑问。 轻声读文，用直线画出说明原因的一句话。 交流出示句子：有一年，罗马帝国乘虚而入，派军舰侵略希腊。 抓关键词素理解“乘虚而入”。 围绕“乘虚而入”，联系上文，体会当时的希腊兵力空虚。 师：这“空虚”具体表现在哪里？读读上文，想一想。 引读具体表现空虚的相关内容。 小结，释疑。 3、学习第3小节，了解罗马帝国入侵后，希腊人民的表现。 指名朗读第3节，想一想哪一个词写出人们当时的表现？ 抓关键词素理解“惊惶失措”。 再读第3节，联系“眼睁睁”，进一步体会人们的“惊惶失措”。 4、用上“乘虚而入、惊惶失措”概括事情的起因。 师：作者就是
6、围绕这句话，把事情的起因写具体的。现在，谁能用上这两个词，简要概括事情的起因。 5、引读2、3节，引导学生发现问题。 引读课文2、3节。 读读描写“军舰”的句子，说说从中了解到什么，借助图片理解“桅杆”。 划句，质疑、存疑。 四、默读划出具体描写阿基米德的句子，说清阿基米德是如何指挥大家烧毁罗马军舰的。 1、默读4-6节，画出描写阿基米德的句子。 2、交流，示句。 3、根据要点的提示，说清阿基米德指挥大家烧敌舰的过程，了解课文的叙述顺序。 再读句子，引导提炼要点。 句1：让大家不要慌 句2：快 全 3 根据板书的提示，连起来说说阿基米德先指挥大家做什么，再指挥大家做什 么？ 小结：课文就是按照
7、事情的发展顺序来叙述的。 4、引读第6小节，引导复述，说清第三、四艘军舰被烧的过程，对比文中的写法。 五、围绕“真有本事”，联系相关内容，感受阿基米德的智慧 1、引读7、8小节。 2、引导联系文中描写军舰和太阳的情况的句子，阿基米德的智慧。 师：阿基米德究竟有本事，了不起在哪里呢？ 随机点拨：当时，人们只看到，而阿基米德呢？ 抓住描写“军舰”的句子，了解木头和布帆都易于燃烧。 抓住描写“太阳”一句中的“高高地”，体会当时正值中午，阳光非常强烈。 小结。板书：以弱胜强 3、初步感知文章前后内容的内在联系，小结阅读策略。 师：今后，我们在读课文的时候，当读到这些看似与文章内容没有太大关系的句子时要多思考，并学着前后联系着去想想，这有助于我们深入理解课文。 六、总结课文，布置作业。 1、根据板书，总结全文。 2、布置作业。结合这堂课板书，把这个发生在二千多年前的故事说给别人听。 40 智 烧 敌 舰 以 弱 胜 强 老人 罗马帝国 快 全拿来 阿基米德 妇女 一字儿排开 集中对准 孩子 4
