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1、曹瑞敏爷爷和小树一、导入新课 、小朋友们喜欢看动画片吗？看，动画片中谁来了？这节课我们学习一篇和小树有关的课文，课题中有个生字，谁读？你来读，其他同学跟读。 、请小朋友们齐读课题。读完课题，你有什么疑问吗？是呀，爷爷和小树之间能发生什么事呢？ 二、初读课文 、看来，你们都想知道，那就请小朋友赶快打开书69页，自由朗读课文，边读边用铅笔画出不认识的字，把它读准确。 、请小朋友拿起书再来读课文，看刚才不认识的字是不是都认识了。 、刚才读课文，你发现了没有，这篇课文和我们以前学过的儿歌有什么不一样？是的，这篇课文里第一次出现了“自然段”，请小朋友跟老师一起读这三个字。 、那什么是自然段呢？我们边读课
2、文边学习。 、谁来读课文？指名读第一自然段。这就是第一自然段，照老师这样在自然段前面写上“”。谁再接着读？指名读第二自然段。这就是第二自然段，我们在自然优前面写上“”。谁还接着读？指名读第三自然段。这就是第三自然段，我们要在自然段前写上“”。 、现在请小朋友看看，这篇课文共有几个自然段？ 、刚才我们认识了自然段，那课文中的生字小朋友们是不是都认识了呢？ 谁读第一自然段？我们来认识一位生字朋友。，谁认识？谁读第二自然段？想读的小朋友一起读。我们再来认识几位生字朋友。，这排小朋友乘火车读。谁读第三自然段？请这一小队一起读。我们还来认识几位生字朋友。这排小朋友乘火车读。 、这些生字你们都认识了吗？请
3、四人小组对照屏幕检查。全班齐读。 三、精读课文 、学习第一自然段 小朋友们生字掌握得不错，我们再来课文。 请小朋友们齐读第一自然段。读完这一段你知道什么了？ 看来小朋友们读懂这一段了。我们在朗读这一段的时候，要重读“一棵”这个词。自己试试，咱们来齐读。 、学习第二自然段 谁读第二自然段？愿意读的小朋友一起读。 这一段共有几句话。谁读第一句？ “衣裳”换个词可以怎么说？小树的衣裳在哪儿？学到这儿，你有什么疑问吗？是呀，爷爷为什么要给小树穿上暖和的衣裳？ 小朋友们说得真好。你们看，冬天来了，寒风呼啸，雪花飘飘，爷爷和我都穿了棉衣，戴上了棉帽。可小树还站在门口，在寒风里，在雪花中，它怎么样呀？ 那我
4、们在读这一句话的时候，就要重读“冬天”和“暖和”这两个词，让人感觉到冬天很冷很冷，小树穿上衣裳很暖和很暖和，好吗？自己试着读读。谁来读？齐读。 小树穿上暖和的衣裳感觉怎么样？那你能读第三句话，读出小树不冷的感觉吗？说说他读得怎么样？对，要读出不冷的感觉就要把“不冷”这个词重读，咱们一起来读。小树穿上了暖和的衣裳不冷了，它会对爷爷说什么？ 那这一自然段写的是爷爷和小树之间的什么事？ 、学习第三自然段 谁读第三自然段？共有几句话？请你读读第一句。 小朋友们能做个“撑开”的动作吗？我们平时都说把什么撑开？那这里“绿色的小伞”指什么？谁能来指一下？ 请你撑开这把小伞，到讲台前，咱们比较一下，“小树”和
5、“小伞”像吗？ 小朋友们看，夏天到了，小树长得绿绿的、油油的，枝繁叶茂，整个树冠就像一把小伞，挡住了阳光，遮出了一片绿荫。 那应该怎样读好这一段呢？四人小组讨论一下。 哪个小组交流一下？其他同学听一下他们哪儿读得好，哪儿怎么读就会更好。哪个小组想合作读？咱们集体读。 小朋友们读得真好。我们再来看图，看爷爷在干什么？假如你是爷爷，你会对这时的小树说什么？ 这一自然段写的是爷爷和小树之间的什么事？ 四、总结全文 、课文我们就学到这里，现在小朋友能有感情地把全篇课文朗读一遍吗？ 、小朋友们读得真动情，现在请你去找你自己的好朋友，把课文读给他听。 、这篇课文你还有不懂的地方吗？ 、小朋友们，现在春天到
6、了，爷爷又会怎样爱护小树呢？请你们小组依照课文编故事。 交流。教师将学生所编故事及时制作于计算机上。 、如果爷爷种下的是一棵果树，秋天到了，小树又会怎样帮助爷爷呢？请你自己依照课文编故事。交流，教师仍将学生所编故事制作于计算机上。 、小朋友们的故事编得真棒，那学了这篇课文你有什么想法？正因为爷爷爱护小树，所以小树才能帮助爷爷，人与自然的关系是非常密切的，我们人类只有保护好大自然，大自然才能更好地为人类服务，让我们从爱护我们身边的每一棵小树开始，保护我们的大自然，好吗？今天这节课我们就进行到这里，下节课我们来学习生字的书写。 、爷爷和小树 自然段 爷爷给小树穿衣裳 爱护 小树为爷爷撑小伞 帮助
