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1、成人教育管理体制改革论目 录摘 要：3关键词：3引言4一、教育管理中人性化管理4二、管理中的科学、人本、文化管理研究6（一）教育管理中的科学管理61、教育思想、教育观念的科学管理62、科学管理应用型本科人才培养目标的定位63、抓住最佳教育时机64、用温暖的语言感化学生7（二）教育管理中的人本管理7（三）教育管理中的文化管理、8三、教育管理职能的柔性化研究8四、结论9五、参考文献9致谢10教育管理中的科学管理、人本管理、文化管理 摘 要：随着近几年义务教育阶段学生不再收取学杂费和书本费的实行以及农村人均收入的提高，国家为了加快高等教育事业的发展，优化高等教育的资源结构，在全国深化了高等教育管理体
2、制的改革。全国的学校进行了调整和重新组合，国内许多院校的隶属关系、专业特色办学目标发生了显着变化，陆续完成了合并工作后，要在新的基础上开始运行。经过合并的学校其法律关系也发生了诸多变化，类似于公司的合并，在法律上的权利义务关系也进行相应调整.新的变化使学校的管理模式也要发生相应的调整，我们各项活动除更应注意依靠党的领导和科学的管理方式之外，同时要特别注重依法行事，依法管理了规范教育的法律有中华人民共和国教育法执以下简称“教育法”)卜妥中华人民共和国教育法重视法律在高校管理中的作用，是管理规范化，科学化的要求。关键词： 学生 管理 生存 管理 人本 文化引言 关注农村学生教育，一直是国家教育工作
3、中的重中之重。学校管理是学生学习环境的重点，也是一个难点，一个整齐、规范的学习环境不仅会给学生留下深刻的印象、改善学生的工作环境，更重要的是可以提高学生的学习效率、改变学生的心态，学校的发展与教师密切相关,教师是实施优质教育的生力军,教师素质水平是学校生存的关键。对教师的管理的目的是激发教师参与专业建设、课程改革等系列活动的积极性,而人性化的管理对教师积极性的激发起关键的作用。教师管理是学校管理工作的中心任务,本文在分析人性化管理内涵的基础上,着重探讨了教师人性化管理的一些策略和方法。 一、教育管理中人性化管理纵观当前学校管理的实际，我们就会发现，现在学校比较注重管理的科学化，强调制定完善、严
4、密的规章制度，强调定量评价。但我们也不难发现，教师的积极性并未随规章制度的完善而提高，教师的水平也未能因课题、论文等定量的增加而提高。不少的学校管理者只相信严密的组织结构、周密的计划方案、严格的规章制度和明确的责任分工，将此作为学校的全部本质属性，进而机械地将各项考核纳入学校的各项管理当中，因此学校管理的效能也大打折扣。 1、树立“以师为本”的管理思想。 1996年，国际21世纪教育委员会提出一份报告，即教育财富蕴藏其中，强调要把人作为发展中心，“人既是发展的第一主角，又是发展的终极目标”这种教育新概念，“应该使每个人都能发展、发挥和加强自己的创造潜力，也应有助于挖掘出隐藏在我们每个人身上的财
5、富”。在学校管理中，最重要的管理理念就是坚持“以人为本”。坚持“以人为本”就是坚持人的自然属性、社会属性、精神属性的辨证统一，这是我们从事学校管理工作时，当树立的一种教育管理哲学。在学校管理的所有要素中，而教师管理是第一要素。因此，学校管理者应该树立“教师第一”，在“以人为本”中树立“以教师为本”的管理思想，是学校在人性化管理中最重要也是最基本的理念。 2、营造一个互相尊重的环境。 营造一个互相尊重的环境，这是充分发挥学校人性化管理的必要条件。在以权力与服从为主要管理方式的学校制度管理中，教师得不到精神上的尊重，工作中只能是被动的服从，难于发挥主人翁的作用，也不可能真正发挥出创造性。试想一下：
6、在一个人格得不到尊重、工作得不到认可、合理的需求得不到满足的环境中，其心情怎能舒畅，其创造激情、创造性从何而来？感情因素对人行为的影响是以共识和情感为基础的，在这个基础上营造一个平等、团结、尊重的组织氛围，这对于主体意识突出的教师们，将具有极大的感召力。二、管理中的科学、人本、文化管理研究（一）教育管理中的科学管理1、教育思想、教育观念的科学管理 经济与科学技术的日益更新，社会对人才的需求正在发生着深刻的变化，对培养人才的高等院校也提出了新的、更高的要求。为了培养高素质的应用型管理人才，必须改变传统的偏重“专业教育”的大学教育观，树立与时代发展相适应的“以学生为本，注重全面素质培养与提高”的现
7、代大学教育观，构建“以思想道德素质、科学文化素质、专业素质和身心素质协调发展、基础扎实、学有专长、富有个性和创新精神为内涵”的人才培养新目标。 2、科学管理应用型本科人才培养目标的定位 科学管理是研究人类管理活动规律及其应用的一门科学。信息技术的迅猛发展，使得数据的采集、处理、分析和管理变得快速、准确，人们在管理活动中广泛采用定量分析方法成为可能。现代科学管理就是主要运用定量分析的方法来研究管理问题的一门学科。3、抓住最佳教育时机师生之间，只有真实诚恳地袒露胸怀，才能坦诚相待。中学生不是三岁上孩，不是老师说一句“我所做的一切都是为你好”，便会感动得痛苦流涕，遵守所有的班规校规，他们会不断地犯错
8、、不断地考验一个老师的耐性，俗化说：“人无完人”，成人也不是没有犯错的时候，那么孩子犯错就是很正常的事。只有消除了师生之间的对与隔阂，创造出和谐的气氛，才能真正走进孩子的世界。4、用温暖的语言感化学生学生由于家庭环境、文化素质、个人心理特征、性格不同，常常会出现这样那样的错误。如果老师说话不注意，讽刺的语言当众羞辱学生，会造成师生之间的隔阂，影响教学效果，严重的还会使学生郁郁寡欢，造成精神创伤。因此，老师的语言决不能是讽刺挖苦的语言，而应是一种如春风细雨的温暖语言。，（二）教育管理中的人本管理人本管理是一种“德治”与“法制”相结合的管理，是以人为本的管理。学校管理要发挥“人本管理” 的作用，必
9、须关注以一下几个方面: 学校管理要“目中有人”，突出“人”的管理 办好一个学校，“人”是最重要的因素，但在管理工作中无时不遇到人和物的关系。如学校图书馆、 实验室、计算机教室等等学校的教育资源及设备的管理，是提倡只把东西看管好的“看摊”式管理，还是提倡利用其资源及设备充分为师生服务? 这就反映出 是“先人后物”，还是“先物后人”。总而言之,在院校里教师、学生是管理活动的中心,占据着主导地位,虽然现在科学进步,各种新型设备,教育手段层出不穷,但是操作掌握它们的还是我们人,因此对人本管理的探讨定然很长。现实和未来都是寻才,爱才,知才,用材的世界,对人才的开发和利用及如何对人进行有效管理是当今以及未
10、来管理者的主要和重大任务,人们必将利用人本原理及其它管理规律在管理实践中发挥更大作用。（三）教育管理中的文化管理、校园文化是校园内呈现的一种特定的文化氛围。它是以校园内生活成员为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。这种特定的文化氛围是和学校的培养目标、校风校纪、生活方式等内容相联系的。校园文化是学校在长期的教学、科研和行政管理过程中逐步形成的，更是广大师生直接参与和精心培养下发展起来的。人们对校园文化有很多种分类方法，从校园文化的表现性来分，可以分为显性文化与隐性文化，二者构成校园文化的总和，形成学校存在的特色。外显的物质文化和制度文化是体现学
11、校价值目标、审美意向的物态文化，可以起到调节情绪、控制行为、陶冶情操和启迪智慧的作用。内隐的校风、教风、学风、管风，亦即学校精神，是影响人们行为模式的根本，是校园文化蕴涵的力量和涵义。三、教育管理职能的柔性化研究近年来,我国高等教育取得了巨大成就,实现了历史性的跨越式发展,高等教育改革也取得了突破性进展,开创了高等教育蓬勃发展的大好局面。当然,在回顾过去几年的工作及取得的成绩的同时,还必须正视当前教学工作所面临的困难和存在的问题。就高校教学管理而言,缺乏理论指导,特别是缺乏具有普遍性意义的综合性理论的指导,没有按教学规律和管理规律办事。本文主要针对军校学员的柔性化管理进行了初步分析。教育有法，
12、贵在得法，其实每个学生都有追求完美的梦想，都有美梦成真的憧憬，但人心不同各有其面，我们要发现学生的个性、触摸他们的情感，尊重他们的独创之处。把差异视为财富，因材施教，只有关心，理解学生，我们才能够正确地引导他们。尊重学生，才能保护学生脆弱的自尊心，使他们感受到爱的温暖，使每个学生都尽显其才。最后，师生沟通时，相互讨论，不仅有利于师生感情的培养，更有利于班级管理。待添加的隐藏文字内容3四、结论为培养具本专业有广泛人文、社会科学基本知识，扎实的教育管理学科、心理学科基础知识和牢固的教育学专业知识，具有较强的教育科研、教学、管理、咨询和辅导能力，能在各级各类师范院校、教育行政部门、科研机构及各级各类中小学校从事教学、科研、管理、咨询和辅导等方面工作的应用性人才。五、参考文献1、基础教育研究2005年第11期电子杂志2、毕业论文参考网：教育管理致谢尊敬的评审专家：您们好！感谢您们不辞辛劳来审阅我的论文，此篇论文是就现代教育技术条件下高校教师角色转换问题的思考，就面临急需解决的主要问题提出几点意见。在查阅大量的资料的基础上通过科学的分析整理成文，希望对现代教育技术条件下高校教师有所帮助。但是，之中也不乏疏漏之处，敬请各为专家批评指正。此致敬礼！ 2012-5-2
