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1、瞿溪四小校园文化建设一、建设指导思想校园文化是一所学校的独特风貌，蕴含着一种潜在的力量，具有无声教育的感染作用。是学校人文传统和优良校风的根本之源。大力加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容。为了进一步加强我校校园文化建设，加强校园文化环境建设，丰富师生校园文化活动，规范校园文化制度，培育良好的校园精神，努力构建具有我校特色的校园文化体系，特制定本方案。 二、建设原则目标通过校园文化建设，营造有利于学生综合素质提高的文明育人的环境，培养符合教育方针要求的学生，促进学校的可持续发展。创建要遵循育人性原则、整体性原则、特色性原则，分项分步实施，不断构建与完善与时俱进的、具有浓厚育人氛围和鲜明办
2、学特色的校园文化体系。 三、建设阶段划分1、校园文化建设基础工作阶段 2012年9月2013年2月2、申报创建县校园文化建设优良学校阶段2013年2月2013年7月3、创建校园文化优良学校阶段 2013年9月2014年5月4、整改提升阶段 2014年5月 四、建设具体内容（一）校园文化环境建设优美的校园环境有着春风化雨，润物无声的作用。学生在优美的校园环境中受到感染和薰陶，从而激发学生热爱学校，进而热爱家乡、热爱祖国的高尚品德。学生在幽静的环境中学习舒心怡神，从而增强环境保护意识。丰富多彩、健康高雅的校园文化，有利于学生正确的世界观、人生观、价值观的形成。1、优化校园内外部环境我校校园布局合理
3、，环境优美。校园环境规划体现一定的文化内涵，巧妙设计各景点，花草树木布局错落有致、疏密合理。本着“追求高品味”的原则，继续做好校园绿化、美化工作；增设一二个具备育人功能的景观，做到点面结合，使校园成为工作、学习、休憩的理想育人场所；利用好大门口的显示屏，对内引领师生的教育行为，对外彰显学校的教育品质；校园户外张贴物、宣传品管理规范，校内各种标牌规范，发挥好宣传长廊的教育功能。师生参与校园楼宇、道路、楼道、景墙、花木等景点的命名及管理工作。2、加强人文环境建设校史集中反映学校办学历程，并发挥教育作用。确定校训、校歌、校徽、校标等，制作并使用。 学校的校训、名言以多种方式在校园内呈现。定期开展优秀
4、校友的榜样激励教育活动。精心组织开学典礼、毕业典礼。3、加强文化设施管理“四节”活动的相关设施与场所管理、校园网络和少先队队室管理落实到位。注重教室、办公室等文化建设，做到环境卫生、摆放规范合理、布置精致美观、富有教育意义及个性特性。校园净化，使视线内整洁度高，无乱涂乱画乱刻乱丢乱摘乱踩及蛛网污迹等现象，食堂、公厕等干净卫生。让学校的每一面墙壁都会说话。根据学生的年龄特征，在教学楼盘梯处创设展示区。班级教室的布置要兼顾共性与个性，各班师生可根据各自的特点创设不同的风格与追求，鼓励和引导学生参与班级文化建设，通过班风、学风、教风的建设来体现隐性文化，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。4、努
5、力构建数字校园 我校拥有完善的计算机网络系统及技术过硬的计算机管理人员，在开展教学、科研和管理及对外通讯过程中，要运用宽带、局域网将校园内的各种信息数字化，以增进交流，改变教师的授课方式与学生的学习方式，提高学校管理的水平。要充分发挥校园网的作用，精心设计网页，经常更新网站内容，丰富信息流量，为学校、教师、学生、家长、社会搭建一个交流平台。5、做好校园周边环境治理工作校门前设师生墙壁画，使校门区浑然一体。争得公安、工商、文化等部门及社区单位的支持，校园周边环境的综合治理工作良好，校园周边环境卫生、安全、健康。校门前无摊点、200米内无营业性网吧与电子游戏厅等营业点。发现情况及时报告。 （三）精
6、神文化建设校园文化中的精神文化是学校文化的核心，是学校发展的精神动力。我校打算从以下几个方面重视和完善学校的精神文化。1、打造“和谐、团结、进取”的学校精神办学理念和谐、团结、进取。在办学理念的统领下，全校上下团结一致，共同努力，迎接挑战，使我校成为一所令所有人向往的学校。 提高师生的团队精神增加和谐性。在师生中创造性地开展一些活动，重点突出开展一些形式多样文体活动，让师生在活动中感受到快乐，感受到温暖。以相互尊重和宽容为前提，提倡每一名教师和学生都要努力地认识自我、发现自我、挑战自我、完善自我，大胆张扬个性，发挥自己的潜能和创造力。 2、开展校本研究，构建教师文化打造教师文化一要继续开展师德
7、建设活动，树立负责的师德形象。与建立和谐师生关系紧密结合起来，突出开展“对学生要有爱心，对工作要有责任心，对同事要有诚心”的活动，使师生凝心聚力。每一位教职工都要为自己的工作负责，要积极参与学校事务，为学校的前途和命运负责。每一位学生都要为自己的学习和成长负责。全校师生共同努力，使我校成为一所向全社会提供优质教育服务承诺的负责任的学校。坚决制止乱收费、排挤弱视群体事件发生。二是开展校本研究做好教师素养提升工作。“教育开放日活动”邀请家长到学校参加听课、评课，使家长了解支持学校的工作；落实学校教研制度，加强教师之间的对话、互动和合作；提供机会让老师走出去学习，利用专业引领这一形式指导教师的教学实
8、践；教师要做好教学反思，在自我反思中提升教学综合能；采取经验交流、案例分析、课堂研讨等形式来提高教师的教学研究能力；开展教师读书活动。13学年教师读书活动计划：3、以班级文化建设为重点建设优良的校风校风建设是一项系统工程，我校经过多年的积累和沉淀，形成了具有特色的校风。我们校风建设目标：校园秩序井然、校园语言文字规范、班集体建设成效显著、学生文明进步，教师平等对待每一位学生。班级文化是指依托并通过班级这个载体来反映和传播文化的现象，班级文化是校园文化的亚文化，是在社会主流文化、学校教育文化、教师文化的影响下，由班集体中全体成员自己创造出来的独特的班级生活方式。让班级充满成长的气息，构建富有个性
9、的班级文化是本次校园文化建设的重要举措。班级物质文化是班级文化建设的载体。一是班级环境卫生，要窗明几净，设施设备完好，地上没有纸屑，创造一个整洁的学习环境。二是让教室的墙壁教室的设计、布置，利用教室四周的墙壁营造出整洁清新、充满美感的浓厚的文化氛围。班级制度文化的班级文化建设的关键。以规章制度、公约、纪律等为内容的班级制度文化直接关系到班级能否做到规章合理、纪律严明、管理科学。一是班级制度公开化，班主任要根据守则和规范及学校的各项规章制度，并结合学生的特点和自己管理经验，组织学生讨论、制定富有本班特色的班规，如定期对调座位、卫生责任的划分等。 二是班级管理民主化，要让每个学生都有参与班级管理的
10、机会，如晨读、出操、值日、听课、作业、课外活动、干部职责及六年级试行值日班主任制寄宿部试行德育导师制等，每一项都有明令规定，并有相应的奖惩措施，使班级成员人人有事做，人人有事情要负责，人人享有平等的权利和义务。班级精神文化是班级文化建设的核心。班级精神文化是班级全体成员的群体意识、舆论风气、价值取向、审美观念等精神风貌的反映。良好的班级文化使人身居其中，处处感到集体的温暖，同学之间团结友爱、互相鼓励、互相关怀，师生之间民主平等、爱生尊师。这种氛围使人心情舒畅，产生令人振奋、催人向上的力量。这种凝聚力一旦形成，会产生强烈的吸引力，把师生团结起来，共同为班级的发展而努力。（三）校园文化活动开展1、
11、开展专题教育加强常规管理专题教育有热爱祖国、理想信念、民族精神、科学人文、廉洁荣辱和生命教育，各项教育活动有计划、有活动记录、有总结。规范执行升降国旗制度，国旗下才艺展示同一学生一年不得二次。社会实践、校外德育基地及社区教育活动等形成制度，定期活动。继续完善家长会制度，鼓励家长和学生有效地参与学校管理活动。值日教师、值周行政、值周班级、值周寝室、五项常规检查评比、主题班队会等制度再完善。2、开展社团活动，让学生感悟生活“四节”活动、社团活动制度化，做到有计划、有活动记录，有总结。争取“四节”活动学生参与率达90%，社团活动学生参与率达30%。有目的、有计划地开展音乐、美术书法、体育、科技社团形
12、式的活动，一可发现学生的特长，挖掘参加学生的潜能，促进其特长的发展，二可浓厚校园文化活动氛围，使兴趣活动文化大众化，使其它学生的以后发展有一定的基础。3、开展读书长跑活动营造书香校园读书启迪心智，读书滋养心灵，读书涵养人生。我们应努力守住心灵的净土，走进名家伟人的精神世界，与他们进行心灵对话，陶冶自己，提升自己，以读书丰富校园文化，营造书香校园。拟定学生读书计划，轻量重质，促进学生养成自觉读书学习的习惯。07学年学生“读书长跑”活动计划： 3月制订“读书长跑”活动方案；配备各班书柜和图书；班级成立“图书角”，选出图书管理员。4月至6月各班结合班级文化建设开辟“读书墙”，结合五一节出一期黑板报，
13、举行1次读书交流班会课；学校举行新概念作文现场比赛、讲故事演讲比赛、精彩读书感言上传至校园网评比、成果展示及表彰。4、参加少年儿童“奥运之星”选拔系列活动参加全国少年儿童“奥运之星”选拔系列活动。活动主题：了解奥运、参与奥运、得益奥运、展示文明。自愿参加。（1）学生奥运知识测试，以少年儿童了解奥运、参与奥运为核心，通过阅读“青少年奥林匹克知识读本”（含全部知识测试题），让青少年学习和了解奥林匹克文化、中华文明史。（2）学生征文、书法、绘画、摄影竞赛。以“奥运在我心中”为题，让孩子们用稚嫩的文笔书写、描绘出他们心目的奥运，用艺术作品表达他们对家乡的热爱，抒发他们“参与奥运、得益奥运”的情感。评审
14、费15元，组委会将向这些同学免费赠送1册“青少年奥林匹克知识读本”。对参加以上活动的学生，结合日常表现，按照全国组委会制定的统一标准选拔出 “奥运之星”上报。（3）教师、学生家长征文、书法、绘画、摄影竞赛活动（2008年5月）。以“奥运在我心中”为主题，获奖作品由中国画报出版社结集出版。（4）学生向家长发放“喜迎奥运公益行”倡议书（2008年6月）。宣传“人文、环保、科技”的北京奥运理念，推进“迎奥运、讲文明、树新风”活动的全面深入开展。（四）制度文化建设1、制度规范化文化化制度本身就是一种文化，制度形成必须师生共同参与，遵守制度必须成为全体教职工的习惯，有效执行制度促进学生、教师、学校和谐共
15、同发展必须形成一种文化。学校要创新有利于师生、学校健康发展的招生管理、学生管理、教师管理、教学管理、后勤管理各项制度，如规范学生先进评比方法和德育教师先进评比方法等，使各项活动有章可循，在一个有秩序的氛围下良性开展。学校的各项制度要汇编成册，并有制定或修订规章制度的程序性制度。2、完善教代会制度和加强民主管理与监督这是一项代表教职工心声的制度，学校党支部、工会要发挥其职能作用，把这项工作做好。学校行政要时刻倾听他们的建议，保证学校决策、行动无误。学校领导班子成员要定期与教职工谈心，主题要鲜明。对群众反映出来的问题，条件成熟的要马上改，暂时不能改的也要向老师们解释清楚。坚持依法治校，实行校务公开
16、，并严格执行有关程序与办法。 五、建设保障措施校园文化建设是一个系统工程，需要全校师生长期共同的努力，更需要各处室的齐抓共管、同心协力发挥各自的功能，互相配合，形成合力，共同构建我校健康向上的校园文化特色。1、统一思想，提高认识，明确校园文化建设的重要性校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容。全校教职工要提高对加强校园文化建设的重要性、必要性的认识，把思想自觉统一到学校校园文化建设的行动上来。我们要正确把握校园文化建设的科学内涵及其意义 通过提升校园文化品位、构建新的校园文化体系，通过深入挖掘校园文化精神，提高对校园文化的认识和看法，进一步认识
17、学校的价值观念、办学理念、历史传统、精神风貌、办学特色以及学校与社会发展的关系，并通过校园文化建设来实现学校硬件设施为载体的物质文化和以师生精神为核心的精神文化的统一。2、加强领导，明确职责，确保校园文化建设工作的顺利进行校长室领导协调各部门的工作，根据目标任务，明确各处室的职责，确保校园文化建设工作的顺利进行。校长室，提出目标，提炼特色，做好综治，加强领导；校党支部充分发挥政治核心作用，加强监督，教育党员发挥模范带头作用，学校工会，组织教职工积极参与民主管理，提出合理化建议树立我校教师良好师德形象；办公室，具体负责人文环境建设、学校风纪、制度建设、宣传舆论；政教处，具体负责专题教育常规管理，
18、班级文化建设、学生校园文化活动；教务处，具体负责校风教风建设、教学教研；大队部具体负责主题教育活动，队的基础建设、学生校园文化活动；教科室，具体负责校园文化建设的课题研究；总务处，具体负责校园景观建设、文化设施建设，提高后勤服务质量。3、以人为本，发挥师生在校园文化建设中的主体作用师生是学校的主体，校园文化是师生员工学习、工作以及生活的一种精神氛围与物质环境，自觉或不自觉地参与这种精神氛围和物质环境的建造与变革，接受这一文化氛围的陶冶和塑造。为此，要充分发挥师生在校园文化建设中的主体作用，以校园文化建设来促进师生的发展。4、开展校园文化建设的课题研究促进学校的可持续发展为了加强校园文化建设，培养符合教育方针要求的学生、促进学校的可持续发展是我们的目标。这要以科研为先导，开展校园文化建设的校本研究。研究要着眼于校园文化的现实作用和创新发展，赋予校园精神文化建设以时代精神；研究发挥教师学生在校园精神文化建设中主体作用；研究校园文化建设与学生全面发展相互作用；研究我校校园文化建设特色。
