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1、用快乐教育理念引领校园文化建设 富裕县实验小学校园文化建设工作侧记富裕县实验小学创建于1960年，校园占地面积二万多平方米，现有教职员工100人，在校学生2309人，教学班38个。53年的风雨历程，赋予了实验小学深厚的文化底蕴和博大的精神内涵。近年来，我校注重从文化的角度思考学校的发展，丰富办学内涵，用快乐教育理念引领校园文化建设，试图通过一种“春风化雨，润物无声”的效果来实现学校的育人功能。几年来，学校先后被授予“全国特色语文示范校”、“省小学语文教学研究中心”、“省群众满意学校”、“省师德先进集体”、“省文明单位”、“市级校园文化建设样板校”等荣誉称号。办学理念是一所学校之“魂”、之“神”
2、、之“力”，它体现的是学校的办学之道，教学之道，求学之道。2003年，我校基于学生课业负担过重、校园生活单调、师生关系紧张、教师工作倦怠的“四苦”现象，凝结班子成员的智慧，参照国内外先进的教育思想，提出了“快乐学习，快乐成长”这一学生、教师、学校三者共享的人文化办学理念。努力使师生在愉悦的学习中品味快乐，在自身的成长中获得满足。这一办学理念渗透于我校校园文化建设的各环节之中，同时也统领着我校的一切工作一、老师在工作中品味成长的快乐北京一师附小的张忠萍校长曾说过：“教师的榜样作用是巨大的，教师是什么样的人，就会在教育中培养、在潜移默化中影响学生成为什么样的人。”为此，我校让教师在工作中寻找到快乐
3、，让教科研与教师的专业成长、自主发展结合起来，使教师的工作变成一种探索。教师快乐成长的具体目标是：学习着，快乐着；工作着，幸福着。1.夯实多样的培训行为，体验专业成长之乐学校发展的核心要素是教师素质的全面提升，为此我校帮助教师科学地规划自己的教育人生，引领教师从人生的高度去理解自己的事业，使教师的发展始终有目标、有动力，有一个美好的希望。一是读万卷书。近年来我校花大力气创建学习型学校，广泛开展读书活动。我们要求教师读好三种书:“理论书”，像走进新课程、魏书生的教书育人漫谈等；“实践书”，要研读教学案例和课堂实录，观摩名师的课堂教学等；文学名家名篇和时尚报刊。学校每月以组为单位开展教师读书心得交
4、流会，每学期开展一次全校教师读书汇报会。读书再次点燃教师心中的梦想，在工作之余徜徉在名著的世界中，与书中的人物同喜同悲同思考，使生活的繁忙之余也变得美丽充实起来。二是行万里路。为了让一线教师身临其境学习和感受先进地区的教育教学，学校优先保障教师外出培训的资金，鼓励支持教师走出家门甚至走出国门去交流、去学习、去体验。培训回来的教师还经常通过网络关注名校的教育教学动态，和同行交流、把握最科学的教学方法，用以指导自己的教学实践；在我们的倡导下，每到寒暑假，教师们主动与同事或家人结伴外出旅游观光，饱览祖国的名山大川，感受异地的风土人情和各地不同的教育教学。教师们被激活了，开阔了视野，放松了心情，更新了
5、理念，体验到了快乐人生。三是听课日活动。为了克服校型大很难大面积听课的弊端，创造更多的领导、教师、学生一起学习交流的机会；及时展示团队研修成果，创设教师专业成长的训练场，我校开展了雷打不动的每周三听课日活动。每周由一个教研组团队承办听课日活动，每个听课日均在集体备课的基础上产生两节成功的课例在学校展示。执教者精心准备，巧妙设计，或激情奔涌、或润物无声，充分显示个人独特的教学风格和集体备课的魅力。同教研组教师集体参加，其余当堂没课的教师都可以深入其中。课后，教者及时反思，校领导及相关教师倾心交流，共同评课。该活动的持续开展，使教师的课堂教学焕发了生命活力，提升了教师的专业化水平。四是网络教研。我
6、校作为省小学数学网络合作体学校，被评为省首届网络教研先进集体。教师们通过参与UC研讨、参加省市论坛活动，在学习领悟、实践反思中，着力体现群体行动智慧，利用网络技术提升研究能力。作为一个县级学校，我校曾多次成功承办了黑龙江省小学数学、语文UC网络教研活动。网络教研拓宽了我校的教研渠道，提高了我校的教研层次，促进了教师的专业发展。我校多数教师还建立了教育博客，组建了博客群。五是加强科研引领。我校的研究氛围极其浓厚，班子成员是带头人，通过案例分析的方法，解决教师在专业发展中的困惑问题；通过“带题授课”、“教学联谊”、“送教下乡”的方法，教师带着个人专题进行有目的日常教学，使教学实践与科研工作紧密结合
7、，相得益彰。由于我校注重教师的专业发展，队伍中除了已经形成良好运行模式的“学科教师团队”、“年级教研组”之外，又交叉组建了23个“课题研究组”、4个“校本课程开发组”、2个“名师工作室”。教师的教学水平有了质的飞跃：教师中省、市、县级教学骨干、能手、名师、梯队成员占总数的47%，一大批年轻教师脱颖而出。教师自我实现的需要得到了满足，点燃了教师的工作激情，使其从中体验到了教育的快乐。2.着力常态的教学行为，体验职业成就之乐素质教育理念下的常态课堂教学，是教师享受人生幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起分担痛苦、一起拥抱快乐，教师就会消除教学中的焦虑和烦恼。我校要求教师必须调整、
8、改变教学行为和策略，要在继承的基础上发展创新，将“主动、探究与合作”变成教学方式的主旋律，体现对生命全面发展需求的深切关注和尊重，要形成自己独特的教学风格。随着我校教学行为文化的建设，教师体会到了精彩课堂的幸福和喜悦。教师们发自内心感慨：感谢新课程课堂，让我们把心中的爱通过文本满满地播撒在孩子们的心中；感谢新课程课堂，让我们在孩子们生命的航程中留下最温柔的回忆；感谢新课程课堂，让我们在成年之后再一次体会到成长的快乐！3.凸显科学的管理行为，体验人文关怀之乐尊重人、理解人、发展人，是我校一直坚持的做法。为了进一步推进“以人为本、规范管理”的治校方略，激励广大教职工勤奋工作，锐意进取，增强其工作责
9、任心和使命感，我校专门修订了实验小学制度汇编，大到校务会，小到一草一木的管理，都建立一整套细密严格的规章制度。从教师到门卫，人人职责明确；从教导处到总务处，处处权责分明；从教育教学到后勤财务，事事有章可循。每项制度的制定和完善，都是鉴于实际工作中出现的制度局限性或者是教师反映不合理的地方，由领导班子和教师代表讨论完善形成初稿，分发到各教研组由教师充分讨论，然后提出修改意见，最后在全体教师会上举手通过方能实行。教师们觉得公开、公平、公正，执行起来大家都能心悦诚服地接受。并且在具体实施中有检查、有落实、有记载，常抓不懈。学校还真心为教师排忧解难，对教师工作、生活方面的困难都尽量想在前面、干在实处。
10、如，减免了几位身体不好的老教师的部分学习笔记、教案；给予孩子在高中或初四上学的教师提前一节课下班的方便政策；每逢教师生病住院或者是结婚生小孩，领导都亲自登门看望；为普通的退休教师举办庄重的葬礼等。这样的事虽小，但教师享受的是幸福，感到的是温暖，这样的人文关怀更能引导教师安于平凡，乐于奉献。我校坚持科学可行的制度管理与细致入微的人心管理相结合，践行着“严在当严处，爱在细微中”的管理理念，激发了教师努力建设学校的责任心，教书育人的进取心。如今，我校的教师们在民主、尊重、交流、碰撞、探讨、激励的氛围中，快乐地学习着、工作着，体验着实现人生梦想的成就感和幸福感。 二、学生在学习中品味成长的快乐打造一所
11、快乐学校，让孩子们快乐地成长这是全世界教育理想的共同指向。我校归纳出学生快乐发展的具体目标是：着眼于学生潜能的唤醒、开拓与提升，促进学生自主发展；着眼于学生认知、情感、态度与技能的整体提高，促进学生全面发展；着眼于学生的差异价值，促进学生特色发展。这目标正是我校快乐教育办学理念的核心所在，让孩子情趣盎然地参加所有的活动，从中体验到努力了，进步了，成功了，快乐了！1.开展细致的道德教育，体验服务助人之乐学校教育，德育为首。德育，更多地体现在对学生道德行为的教育上。“细节决定成败”，我们注重从细微处入手。比如，“储蓄好习惯，快乐伴我行”、“弯弯腰让校园更洁净”，对学生进行良好的养成教育；开展捐助救
12、灾活动，对学生进行奉献爱心的美德教育；教师在课堂教学中积极渗透思想教育，对学生进行社会主义核心价值观的教育。又如学校为每个班级设计定做了造型新颖的“红黄蓝快乐书柜”，建立了由学生自主管理的各具特色的读书角，学生自备的书籍供他们交流传阅。之所以这样做，除了开展持续的读书活动，我们还有更多道德层面的考虑，那就是让孩子在满足自己兴趣的同时，也要关注别人，与大家分享快乐，懂得爱护公共物品。2.打造鲜活的生命课堂，体验自主学习之乐 课堂是学生学知识、掌本领、展风采的舞台。在我校的课堂上，有心灵的交汇、思维的碰撞、情感的交融。语文课上，恰当教学情境的创设为学生打开了广阔的空间。数学课上，操作验证、合作讨论
13、，点燃了学生思维的火花。美术课上，学生奇妙构思、挥笔毫墨，提高了学生鉴赏美、欣赏美、感受美的能力。音乐课上，唱、演、跳，提高了学生的表演能力，增进了学生对音乐的喜爱之情所有学科所有课堂，无不创设最佳氛围，如“润物细无声”的春雨一样，滋润每个学生的心灵，使学生体验到了自主学习之乐。 3.创建和谐的环境文化，体验赏心悦目之乐和谐的校园环境文化是学生快乐成长的根本。走进我们的校园，两座教学楼宛如一对孪生姐妹，相依而立。校园内划分为教学区、游戏区、体育器材区、休闲区、生物园区、学前教育区等六个区域。每到夏季校园内绿草茵茵、鲜花烂漫、彩蝶飞舞，石桌、石凳分布其中。西侧新楼建好后，我校的环境文化将更上一层
14、楼。我校还十分注重细节，在廊道建设、教室装饰中体现浓郁的文化气息和办学特色，让每面墙壁都会说话、每个角落都能育人。大厅和各楼梯半处是色彩艳丽的风景写意画，并将我们的教育格言巧妙融入其中，让人耳目一新。主楼是以“儿童漫画辉煌发展历程”为主题的特色漫画，突出了“儿童漫画从这里起航”、“高素质的漫画创作群体”、“全国漫画名家大师云集实小”、“酷爱漫画的孩子们和他们眼中的世界”四个篇章。置身于连绵不断的漫画长卷中，不仅让人领略了我校漫画22年的风雨成长足迹，又使人仿佛遨游在漫画艺术的海洋。还有东楼古色古香的古诗词画卷，以小学生必备的70首古诗为蓝本，共收录了近百首脍炙人口的优秀诗篇，营造了浓郁的中国古
15、典文化氛围，其中蕴含的中华文化之精华，时时刻刻都在熏陶和感染着每一个孩子。走廊墙壁上随处可见学生中的小明星照片，所有张贴和悬挂的高度都以学生观赏的视线为标准，处处体现“学生至上”的教育理念。走进教室，还有师生们精心设计、亲手布置的各种活动园地、读书专栏增加了校园的人文氛围和文化韵味，使人赏心悦目、心旷神怡、精神愉悦。4.创建成熟的课程文化，体验参与实践之乐课程建设是学校文化建设的核心和载体。我校严格贯彻执行国家课程计划的规定，抓实抓好国家、地方、学校三级课程体系，尽力开齐开足开好课程课时，保证素质教育及课程改革的顺利实施。在以“传承中华文明，弘扬传统文化”为主旨的学校特色建设中，我校还开发了古
16、诗词吟唱、师生礼仪教育等特色项目，与儿童漫画品牌校本课程构成了我校多元的、立体的特色课程文化，丰富了校园文化的内涵。值得一提的是：为了满足所有孩子的需求与所有家长的愿望，我校安排每班每周一节儿童漫画校本课程，有效地培养学生的创新思维，训练学生的绘画技巧，培养学生的鉴赏能力，拓展了学生的视野，充分培养了学生的观察力、想象力、创造力。作为“全国儿童漫画教学创作基地”，我校酷爱漫画的孩子越来越多，孩子们把进行儿童漫画创作当作是一种快乐，一种享受。学生中知名的“小漫画家”不断涌现，多名学生在全国各级各类漫画比赛中获大奖，作品在多种国家级刊物上发表，有几家报刊还为我校提供了专版，发表学生的漫画作品，使学
17、生大大体验到了参与实践，勇于创新之乐！ 5.开展丰富的特色活动，体验张扬个性之乐有选择才会有个性，有个性才会有快乐，为学生提供有选择的成功教育，可以张扬学生的个性，培养学生的创新精神和实践能力。在我校，学生可以有选择地自主参加少年军警校、鼓号队、红领巾广播小组、童星合唱团、美术特长小组、英语口语沙龙、数学兴趣小组等特长社团，其成员已成为学校的小明星。他们曾在各级各类艺术比赛和各种大型活动中获奖，受到了社会各界的一致好评！另外，我校还开展多项特色活动，为学生搭建体验成功的舞台：如坚持多年的校园艺体节、阳光健身活动、英语活动日、书画大赛、朗读比赛、故事会、大队委的竞选、周末大舞台演出等等。各种活动
18、丰富多彩，既活跃了校园生活，充实了校园文化的内涵，又使孩子们的身心与个性和谐发展，成长与快乐并行。6.构建融洽的师生关系，体验交往合作之乐罗曼.罗兰说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”老师的阳光就是一颗热爱孩子的心，有了爱心面对学生才会多赞扬、多激励，少训斥、无讥笑。小学生虽然自控能力差，但是可塑性非常强，我校要求教师不用简单粗暴的方法对待学生,努力用爱心使孩子们处在自由、民主、开放的环境中，在和谐快乐的氛围中，陶冶学生的情操，发展学生的智力，实施多元评价,让学生快乐成长。在我们学校，早晨是不允许教师批评学生的。拍拍学生的肩，摸摸学生的头，帮学生整理衣服，已成为老师们的习惯动作。教师们说“我要蹲下来与花心语，聆听花开声音”。当然，生与生之间的关系也不逊色,他们团结友爱、相互合作、相互帮助，共同建设美好的精神家园。师与生、生与生之间这样平等交流、平等相处，让学生从思想上、精神上、心理上感到幸福、感到快乐。 如今，走进实验小学的校园和课堂，最令人欣慰的是琅琅的读书声和欢乐的笑声。这里已经成了教师乐教、善教，成就人生梦想的沃土，这里已经成了学生乐学、会学，放飞美好童年的乐园。这是因为我校多年用快乐教育办学理念引领校园文化建设，凝聚了人心，激发了学校活力，有力地推动了学校各项工作的健康、快速发展！
