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1、杨柳青教学设计杨柳青教学设计 沭阳实验小学 王铸 教学内容: 苏少版版音乐教材五年级上册第四单元 教材分析： 这是一首扬州民间小调，它以衬词“杨呀杨柳青”而得名。这首小调歌词不固定，常填入诙谐，风趣，欢快的词句，本曲通过对党的赞颂抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的热爱。歌曲的曲调为五声宫调式，全曲欢快活泼、热情风趣，曲调变化较自由，旋律起伏大，节奏跳跃，具有浓郁的地方特色。衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。第一、二两乐句均为6小节，其中末两小节均为衬词，第三乐句(4小节)，第四乐句则全由浓郁的地方方言特点的衬词构成，造成一种诙谐的情趣，增强了扬州民歌的风格。 教学目标
2、： 1、用轻快、活泼的声音演唱江苏民歌杨柳青，感受浓郁扬州民歌风格，尝试用扬州方言演唱歌曲。 2、通过听赏不同题材的杨柳青，加深学生对江苏民歌的了解和认识。 3、讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，激发学生对民族音乐的喜爱。 教学重难点： 重点：能够用轻快、活泼的声音演唱扬州民歌杨柳青。 难点：尝试用扬州方言唱歌曲，体会衬词的作用，感受浓郁的扬州音乐特色。 教学准备： 多媒体课件 钢琴等 教学过程： 一、情境导入： 1、复习演唱茉莉花 音乐问好 师：同学们，大家还记得茉莉花这首歌吗？茉莉花白白的，香香的，很纯，很美，我们一起用优美的歌声唱一唱。 师生声情并茂演唱茉莉花。 师：茉莉花是咱们
3、江苏的一首民歌，你知道江苏有哪些城市吗？ 1 生：南京、苏州、常州、无锡、南通、徐州、淮安、连云港、镇江、盐城、泰州、宿迁、扬州。 2、师生读李白的古诗送孟浩然之广陵 师：说到扬州，老师想起了李白的一首诗，大家还能记得吗？我们来一起朗读，细细品味诗人的情怀。送孟浩然之广陵 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 3、播放自制扬州音乐风光片，让学生欣赏，背景音乐民乐合奏杨柳青。 二、听赏杨柳青 1、听老师范唱，初步了解歌曲。 师：扬州美吗？大家已经陶醉了吧？同学们，扬州的民歌也是很有名的呢！今天，老师就给大家带来一首扬州民歌杨柳青。你们想听吗？ 师：听完这首歌曲，你的感
4、受是怎样的？ 生：轻松、活泼，充满活力 师：歌曲描绘了一个怎样的画面呢？ 生：劳动者一边唱歌一边劳动的的情景。 师：劳动者的心情怎样？ 生：快乐、喜悦、兴奋。 2、体会歌曲强弱 2 师：这首歌曲的节拍是它的强弱规律是第一拍强，第二拍弱，所以使歌曲听起来轻快、跳跃。咱们再来感受一下劳动者的愉快心情吧！准备好了吗？注意大家可以加上锄草、割麦、插秧的动作 3、五声调式 师：大家有没有发现这首歌曲的曲调是由哪几个音构成的？咱们来找找看？ 生：12356 师：五声调式是以纯五度的音程关系来排列的，是由五个音所构成的调式的。由于这种调式是我国特有的，也可以称为民族调式。这五个音的名称分别是：C 宫、 D
5、商、 E 角、 G 徵、 A 羽。 这样的五个音构成中国特有的五声调式，江苏民歌大多是以五声调式的形式出现的。 三、突破歌曲重难点，学唱衬词 1 、指导读音: nia、qie、se 师：扬州话较“嗲”，叫“吴侬软语”，前鼻音较多，发音的位置相对靠前，翘舌音读成平舌音。歌词中出现的呢、七、石 2、师生接口念 师：七(qie)搭七呢 生：嘣啊nia呢 师：杨柳石子 生：松啊呢 师：松子松呢，嘣又嘣呢，松松末青又青哪哥哥 师教唱：杨柳叶子青啊呢 3、加上曲子“1 1 1 ”师奏琴生跟唱。 (出示课件) 4、加筷子伴奏演唱。 5、讲解衬词 3 师：这些字你觉得有实际意义吗？他就象我们湖南民歌“出了个毛
6、主席领导人民得解放，咿呀咿子哟”没有实际意义，这样的词我们叫它“衬词”，一般要轻唱，那它有什么作用呢？ 生：抒发情感 烘托气氛。 师：杨柳青是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲因衬词 “杨呀杨柳青”而得名。 唱“杨柳叶子青啊nia”这一句。 6、歌曲中还有衬词吗？找找看。 师：带唱“呵呵咿呵呵，杨啊杨柳青啊nia” 师：这两句要唱得怎样？ 生 四、学唱杨柳青歌词 师：学会了演唱衬词，这首歌就好唱多了，因为只有一句歌词，大家找一找，再读一读。 1、 读歌词： 用普通话朗读一遍：早晨下田露水多，点点露水润麦苗。 指导再用扬州方言读一遍： Zao cen lu sui do 早 晨 下 田 露
7、水 多， lu sui lun mo 点 点 露 水 润 麦 苗. 人民有了共产党， 幸福生活就步步高。 教师带读。 2、理解歌词：这首歌曲描绘了一幅农民劳动愉快劳动的画面。 让我们带着愉快的心情再来唱一次吧！ 3、老师范唱，生跟唱4、 思考：老师演唱这句时是连贯的还是跳跃的? 大家可以设计一个动作来表示这种跳跃感吗？ 生：可以肩膀上下晃动，表现歌曲跳跃感。还可以身体左右一晃一晃。 4、我们来唱一唱，动一动。 指导学生体会歌曲一字多音跳跃的感觉。 4 五、完整演唱歌曲 1、跟琴轻唱一遍，想想歌曲怎样演唱更好？ 2、我们一起来设计： 情绪：欢快活泼 速度：中速稍快 声音：轻亮明快 演唱形式：领唱
8、齐唱。 师：因为我们刚刚开始学这首歌所以速度可以稍慢一些，等我们学会了，学好了再加快速度。 师：轻快跳跃，衬词要轻。 3、加上筷子伴奏衬词部分，加上律动演唱歌曲。 4、指名领唱歌曲。 六、拓展欣赏 师：杨柳青这首歌曲歌词不固定，诙谐，风趣，欢快词句加上节奏跳跃的曲调，具有浓郁的地方特色。下面就让我们来欣赏无伴奏合唱杨柳叶子青，体会一下不同的感觉。 师：这节课很快就要结束了，你有什么收获呢？大家来说说。 生：我学会了江苏民歌杨柳青；了解了扬州的美景美食；还知道了民族五声调式；还学会了扬州方言等 师：一方水土养一方人，江苏民歌温婉细腻，清新。请将我们的民族音乐好好珍藏，发扬光大！ 今天的课上到这里，谢谢大家。 5
