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1、杨柳青教案杨柳青教学设计 教学目标： 1、用轻快、活泼的声音演唱杨柳青，并尝试用扬州方言来演唱歌曲，感受鲜明的地方特色。 2、了解扬州相关文化，感受扬州地区深蕴的文化意味和鲜明的地方特色。使学生加深对江苏民歌的了解和认识，对探索民族民间音乐产生浓厚的兴趣。 3、通过对比江苏民歌杨柳青、女生合唱杨柳叶子青，理解不同的表演形式有不一样的艺术效果，并能够对音乐作品作出初步的评价。 教学重点： 1、能够用轻快、活泼的声音演唱扬州民歌杨柳青。 2、感受扬州地区深蕴的文化意味和鲜明的地方特色。 教学难点： 1、用扬州方言演唱歌曲，体会衬词的作用，感受浓郁的扬州音乐特色。 2、养成静心聆听民间音乐的习惯，能
2、够自信大胆地对音乐作品作出初步的评价。 教学准备：钢琴、多媒体课件 教学过程： 一、导入 今天老师很高兴给大家来上音乐课，为了表示我的开心，老师给大家带来了一首大家熟悉的歌曲 1、欣赏江苏民歌茉莉花 师：让我们一起来听一听吧，喜欢的同学可以跟着歌曲唱一唱。这首耳熟能详、国际知名的民歌来自哪里？生：生2.那老师觉得这个地方很美它到底是哪里呢？提醒一下，烟花三月.对这首歌曲的起源地就是江苏的扬州，这么美的音乐让老师也想来唱着跟同学们问候一下了！师弹琴，生回答。 2、师介绍茉莉花起源地扬州。 师：同学们扬州到底是个什么样的地方呢，下面请随老师一起坐上飞机去扬州看看吧！乘坐的过程中老师先来给大家介绍一
3、下吧。扬州是个风景很美的城市，它历史悠久，地处江苏省中部。杨柳也是扬州的标志之一。所以每年三、四月间，万紫千红，令人流连，恰是古诗“烟花三月下扬州”的季节。其“园林之盛甲于天下”。今日的扬州仍以秀美的园林自成特色。好了到站了，咱们一起去欣赏一下扬州的美景吧扬州不仅有美景，还有闻名遐迩的美食扬州炒饭，它不仅味美而且样子也很好看，有红有绿。恰似花红柳绿的扬州美景。师：看咱班xx胖胖的同学已经流出口水了，不过别着急吃啊！扬州的歌更美的。 3、揭题杨柳青 今天就让我们一起走进扬州，学一学江苏扬州民歌杨柳青。 二、折取一株“杨柳”，感受“扬州” 1、初听歌曲 师：听懂了吗？生：摇头，师：老师发现有些同学
4、正疑惑的看着我，肯定心里想老师这首歌曲我我怎么听不懂啊！没关系咱们一步一步来走进它，了解它吧！首先老师想问 思考问题： 歌曲的情绪怎样？ 2、复听歌曲，思考：这么有特点的音乐好像一遍我们也感觉不出什么来吧！那我们就再来细细的品味一遍吧！认真听，一会老师还要考你的哦！ 歌曲讲了什么内容？ 观察歌谱，找找歌曲中有趣的地方，除了一句句的歌词，括号里的是什么？生：方言，衬词。 3、师：请同学们轻声读读歌词， 4、跟琴学唱歌曲曲谱 5、师：现在咱们来给这首歌曲填一填词吧！师：难吗？生：难。师：不难的因为你可以自己找窍门，不知道窍门啊，没关系我告诉你，很简单哦可以去掉衬词唱。那我们来试一试吧！ 6、师：你
5、自己先来找找不足吧！最后一句唱的不好啊，我也发现了，那咱们一起来看看，最后一句是个一字多音，里面的子要最后再唱，试一试。 师：发现同学们唱的非常棒啊！ 6、师：现在普通话版的咱们已经唱的很好了，不知道扬州方言版同学们会不会唱，师;有没有发现我说话跟平时不一样啊？有同学可能问老师您的舌头怎么了，哈哈其实老师在学说扬州方言，因为他们的方言没有ZH、CH、SH，都变成Z、C、S了。你们也来学一学？ 如.晨、嗬、水石哥 7、师：老师现在把整首歌曲的衬词都给你按方言给你标出读音了请你同桌两个人唱一唱吧。注意附点节奏，自己在心里数好拍子。 8、跟琴轻声分句学唱，在学唱的过程中注意一字多音与附点节奏。师适当
6、提点，演唱1至2遍。(跟琴慢唱） 9、同学们想不想挑战一下我们的原版伴奏速度啊，这可是考你的灵活度的啊！生：沉默，师：顿时让我感觉空空的只有我一人在演说，我好无聊哦，帮帮忙吧！咱们一起来合作一下吧！用扬州方言完整演唱歌曲。（播放伴奏) 10、歌曲处理，唱出歌曲的韵味 师：想想歌曲怎样演唱更好？我们一起来设计： 情绪：欢快活泼 速度：中速稍快 声音：轻亮明快 演唱形式：领唱齐唱 按照设计的演唱歌曲一遍。 三、拓展活动 1、师：这么好听的音乐怎么能少了我们的音乐伙伴小伴奏乐器呢，看是什么？生：双响筒，师：请你在11 1 0处加入。 2、师：今天老师还带来了另外两个演唱形式的版本无伴奏合唱版杨柳叶子青女生独唱版杨柳叶子青 四、小结 今天我们不仅学会了演唱杨柳青这首歌，还欣赏扬州这座城市的美景。现在我们的飞机已经安全着陆了，请你带好物品有秩序的离开，希望同学们有机会再来乘坐本次航班，谢谢！
