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1、极昼极夜的解释极昼极夜的解释详案 导入 1、同学们，这是什么？北极熊。顾名思义它生活在 这是 他又生活在哪？南极 那北极和南极在地球上的哪个位置？赶快在地球仪上找到它们！ 谁愿意指给大家看？生上台 哦，我们看到北纬66.5度以内是北极，主要为北冰洋，北极地区的常住人口是 爱斯基摩人 。再看看南纬66.5度以内是南极，主要是南极大陆，南极处于科学考察阶段，没有常住人口。 南极和北极在我们眼中是那么神秘，有很多奇怪的现象，你们知道吗？那出示课件：里白天或黑夜很长，足足有半年的时间太阳升起就不会落下，大家看，板书极昼、极夜 同学们，极昼极夜是南极和北极特有的自然现象。结合刚才这些照片，你又想说什么？
2、生质疑。 是啊！南极和北极为什么会出现极昼和极夜现象，这究竟有什么奥秘呢？ 要解释这一奇特的自然现象还得联系以前学的有关地球运动的知识，通过前面的学习我们知道地球有哪两种运动方式，自转、公转 那昼夜交替是由于什么形成的？四季的形成与 有关。那极昼极夜现象的产生可能和什么有关，你能大胆地猜测吗？ 地球的自转、公转、地轴的倾斜。 3、有的认为和地球的自转有关、有的认为和地球的公转有关、有的认为和地轴的倾斜有关，那你们的猜测是否科学，是否正确呢？咱们得用实验进行验证。 请看这个模拟实验： 地球仪模拟的是什么？地球、那手电筒呢？模拟太阳 那做这个实验时要注意什么呢？手电筒要平行照射地球仪。因为太阳是平
3、行照射地球的。现场演示正确照法，错误照法 1 叙述：我们可以看到当太阳照在地球上某个位置时，地球的一边是昼，另一边是夜，昼和夜的分界线是晨昏线。在模拟实验中晨昏线看不清楚，为了让让晨昏线看清楚，更好地观察到实验现象，我们用这样的硬纸板代表白昼和黑夜的分界线。白色的一面代表白天，另一面代表黑夜。这个晨昏板要像这样竖直于桌面，不能像这样靠在地轴的顶端。 老师为大家准备了地球仪和手电筒，硬纸板、有两个组是三球仪，现在请小组长组织大家进行模拟实验来验证你们的推测。 通过模拟实验，你们观察到了哪些现象，验证了你的哪些猜想呢？哪个组来说说？ 预设一：地球的自转 哦，我们看到地球处在这个位置自转，阳光直射地
4、球，北极始终受到阳光的照射，是白天，出现极昼现象。那南极呢，哦，它躲在晨昏板后的夜半球睡觉呢，始终是黑夜，出现极夜现象。你们的结论是：极昼极夜的形成与地球的自转有关。 那老师这里有两个问题 那假如地球不动不自转，会出现怎样的情况？ 也就是说出现极昼极夜的地区就不只是南极北极了，你愿意半年处在黑暗中吗？这可能吗？ 那如果说地球只有自转，也就是说极昼极夜只与自转有关会出现什么问题？ 北极永远是极昼，南极永远是极夜。这与南极和北极的极昼极夜现象相符合吗？那什么情况下南极北极的极昼极夜半年会交替？南极出现极昼，北极出现极夜。极昼极夜现象的产生还与什么有关。你们还验证到了什么？ 预设二： 刚才这个同学用
5、三球仪已经演示的非常清楚了，当地球公转到太阳的另一面时。南极北极的极昼极夜会交替，将地球180度 转弯直接转到另一面。 实验证明极昼极夜的形成还与地球的公转有关。板书 刚才我们做模拟实验时，地轴始终处于倾斜状态。 2 现在，实验前有人推测极昼极夜的形成还与地轴的倾斜有关。你们是怎样验证的呢？ 哦，如果地轴不是倾斜的，那就没有极昼极夜现象，也没有四季之分，白天和黑夜一样长，这显然不可能） 所以说极昼极夜现象还与地轴的倾斜有关。 讲述：昼极夜现象与 地球的自转、地球的公转 、 地轴的倾斜有关，这三点缺一不可。也就是说地球自转、公转和倾斜的地轴三方面共同作用使南北极出现了极昼和极夜现象。 同学真了不
6、起，用模拟实验的方法把极昼极夜的现象解释的非常清楚。现在我们加大难度，用画示意图的方法来解释极昼极夜现象，有信心吗？。 给大家点提示：(出示课件图示) 画出地轴、晨昏线、南极圈、北极圈、赤道，标出南北极极昼极夜情况。 展示 边展示边说。 现在人们已经知道地轴的倾斜角大约是23度。 如果地倾斜角度再大一些会怎样？ 学生猜测，并简单分析。 极昼极夜的范围更大，想想会有怎样的后果呢？想想以前学过的知识 温度：极昼那面温度高，植物生长：极昼植物生长见太阳快，极夜那面不见阳光影响植物光合作用。极昼极夜范围再扩大一些将会对人们的生产生活产生很大的影响，所以，地轴的倾斜角是不能随意改动。正因为有了地轴的倾斜角，地球上才有了四季之分、昼夜之分，而且还有了极昼极夜现象。那同学们通过这一节课的学习，你有哪些收获呢？ 总结：这节课我们知道了，指板书，只要我们积极探索，用心观察，我们一定能发现更多的3 天文学的秘密。 4
