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1、枣核教案枣核教案 泰兴市南新初中 戴积慧 一、案例背景 1、教材分析： 枣核是当代著名作家萧乾表现海外华人思乡之情的美文。文章紧紧扣住思乡这一主题，以“枣核”为线索，一一记述了友人的思乡之情之恋之举，写友人“想厂甸，想隆福寺”，“想旧历年”，“想总布胡同院里那棵枣树”，描写友人在异国他乡居住地精心设计修造“北海”的情景。所有的这一切都写得那么真切，那么精巧，无一句华丽的辞藻，却把这位友人依恋故土之心写得那么细致，那么深刻，感人肺腑。作者选材独具慧眼，裁剪精当，表现了深邃感人的主题：“改了国籍，不等于就改了民族感情。而且没有一个民族像我们这么依恋故土的”。编者将其安排在八年级语文教材第二单元，爱
2、国情怀单元，本单元主要是让学生倾听爱国主义的赞歌，感受志士仁人的爱国情怀，培养崇高的爱国主义感情。学习本文旨在让学生了解作品叙述的具体事件，倾听海外游子的爱国心声，进而引发学生热爱家园、报效祖国的情思。同时学习写人记事的方法：剪裁精当，结构精巧。 2、学生分析： 由于八年级学生缺乏特定的情感体验，所以难以理解所谓的“游子心境”，教师宜调动学生已有的知识积累，激活学生原有的情感体验，进而联系课文中同窗思乡的心理活动和表达思乡心切的独特方式来体会海外游子的心境：身处异国他乡，心恋故国故土。 3、教学目标： 知识与能力目标 理解课文内容，学习饱含深情的语言 学习课文以枣核为线索结构全篇的精巧构思 过
3、程与方法目标 以朗读为主线，联系人物所处的生活环境，扣住人物言行品评人物，领会人物情怀 情感态度、价值观目标 体悟海外华人对故土的依恋之情，树立热爱家园、报效祖国的意识 4、课前准备： 自读课文，围绕“枣核”将课文分成四部分，并分别概括其主要内容。思考“枣核”在文中的作用。 在文中画出能表现同窗依恋故乡的语句，选择其中的两句说说你的理解。 准备我的中国心音乐 5、教学思路： 我想语文课必须在充分的课堂实践活动中，提高学生的阅读感受能力，使学生在阅读中能把握作品中的人物与事件，对作品中感人的形象、动人的情境和独特的语言，形成自己的感受、体验与评价，不断丰富自己的精神世界。为了“让学生在大量的语言
4、实践中掌握运用语文的规律”，我设计了放声朗读、定向感知、思考解读、创意表达四个学习环节。 6、教学手段： 朗读教学法。本文为一篇美文，语言朴实感人，因而感知，感悟文章内容，朗读是必不可少的环节。 研讨点拨法。课堂教学以学生自主探究为主，重点研读文中同窗的语言，体会关键词语的妙处，谈谈自己的心得体会。教师在疑难处给予指导点拨。 7、教学用具： 多媒体课件枣核 8、教学课时：1课时 二、教学步骤 导入 课前播放音乐张明敏的我的中国心，渲染气氛。这首歌学生初一就已学过，伴着这熟悉的旋律，我们一起走进课文一个关于“枣核”的故事。想想这会是一个什么样的故事呢？读一读，你一定会明白凝聚在枣核上的深情。 放
5、声朗读 1、朗读要做到读音准确建议大家用“圈读”生字词的方法大声地练习读音。 落实如下词语： 蹊跷 掐 风烛残年 殷切 玛瑙 故弄玄虚 嫣红 匀称 感慨良深 不约而同 追忆 泛舟 2、朗读要注意表达语气建议大家用“选读”精彩句段的方式练习体会。 投影下列语句，学生表情朗读： 第1、3段，第7段最后4句 3、朗读时要体味作者的感受 集体朗读课文最后一段，注意语速与重音，体味作者在最后一段里抒发的深层感悟，体会文章结尾画龙点睛之妙。 定向感知 、我们学习课文，首先要认识它。要从整体上把握它，要从不同的角度去体验它。这叫做认识课文，感知课文。下面请大家默读课文，用简洁的语言表达你对这篇课文的认识。每
6、位同学都要力争与别人的说法不一样。你可以从文章体裁、故事内容、情节顺序、文章结构、人物特点、文章技法、给人启迪等等多个角度选取一个，来表达你的见解。 、同学们默读课文，写理解课文的概括性文字，然后教师组织课堂交流。 3、教师与同学们交流自己的看法，重点突出课文精巧的结构。请同学们结合自己的预习和刚才选读的精彩句段，思考“枣核”在本文中有何作用？可先在学习小组内讨论交流然后再作答。 思考解读 、这是一篇具体叙述同窗言行的叙事文章，文章内容鲜活实在，读后情景历历在目，同窗的很多言行值得我们欣赏品味。 2、同学们分小组进行活动，相互讨论 3、课堂交流，教师要对学生的交流进行中肯的恰切的评价，对学生讨
7、论中不容易理清的问题要进行精要的讲析。人物的行动，诸如栽垂柳、植睡莲、垒假山、建北海，学生易找易解读，但人物语言中饱含的感人至深的力量，学生存在理解性障碍：“家庭事业都如意，各种新式设备也都有了。可是我心上总好像是缺点什么。也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。我现在可充分理解游子的心境了。”教师必须先激发学生的生活积累，例如刚开始住校想家的感受，或突然离家的感觉，引发学生的情感体验，拉近学生与文本的距离，然后再进行情感迁移，分析“游子的心境”，推敲游子“心上总缺点什么”。 4、人物的言行真实、生动、细腻，它们起伏于文中，生动地表现了同窗思乡爱国之情的真切。让我们一起来诵读同窗京腔京味的倾诉，
8、注重段末的四个“想”，要读出痴情，读出情味。 创意表达 1、教师创设情境：读完这篇课文，久别故园的海外赤子的桑梓恋，让我们动容，让我们震撼。虽然我们不能与美籍华人朋友面对面交流，但我们可以借助互联网，利用电子贺卡捎去我们的祝福。电子贺卡的封面我已经绘制好了一株枝繁叶茂的枣树。现在请同学们将你对这篇文章的阅读体验写下来，作为内页的祝福感言送给美籍华朋友，让海外游子倾听来自故国的美妙乡音。 2、教师示例：你是这棵树上的一叶碧绿由浓浓的乡情染成 这一树思乡的情愫啊是永远不会老去的乡愁 、同学活动，教师评说，全课收束 附板书设计： 枣核 萧乾 索枣核 - 见枣核-种枣核 设置悬念 慰藉乡思 线索 教学反思： 本节课我以播放我的中国心来引起学生们的爱国之情的共鸣，然后让学生解读文本，让学生很快进入角色，为学生敞开心灵进行师生对话创设了有利的情境，进而师生共同游历那一段生命情感历程。后来还让学生在读完课文后，寄电子贺卡给远在他乡的海外华人送上来自祖国的祝福，完成了从文本精神到学生人格精神的飞跃，课堂效果很好。不足之处是学生的知识面较窄，语言表达力较差。因此，我制定了以下改进措施： 1、加大阅读量，扩大学生的知识面。 2、加强语言表达方面的训练。 3、大力提高小组合作，全面推进学生的自主互助学习能力。
