校园文化综合实践活动设计案例.docx

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1、校园文化综合实践活动设计案例校园文化调查与设计 综合实践活动指导案例 贵阳市白云八中 徐永贵 一、 活动开展背景 校园文化是体现一个学校的精神风貌和文化氛围,它包括物质文化和精神文化。物质文化指的是校园建筑设计、校园景观、绿化美化等物质形态的表现形式;精神文化指的是学校的传统、学校校风、学风、人际关系、地方风土人情及学校的各种规章制度、学生行为准则、师生风采等非物质形态的表现形式。后者可以是师生共创的。健康的校园文化,可以陶冶学生的情操、启迪学生的心智,促进学生的全面发展,激发学生的学习激情。 校园文化设计是针对八年级的学生来开展的一个综合实践活动。 结合新课改的精神,为了培养学生的综合实践能

2、力和创新精神,八年级的学生已经通过一年多的学习,对校园的观察和了解有了一定的程度,故开展这项活动是对学生创新精神和实践能力的一种锻炼。它还能让学生不走出本校门就能完成整个活动过程,增强了活动的可操作性。 二、 活动目标 知识目标 能对校园文化有所了解和简单的分类,并对提出的问题进行探究。 1 能力目标 培养学生观察能力、收集信息、处理信息、简单的校园文化设计与制作、学会提出问题的方法和解决问题的措施。 情感目标 培养学生对校园的热爱、培养观察、设计和科学探究的兴趣 三、 活动过程 第一阶段 认识校园文化,进入问题情境,学着做 活动准备:以小组为单位,在教师的指导下,通过实际考察,对校园文化的布

3、置进行分类、调查、观察。 准备时间:一周 活动时间:二课时 活动过程: 第一课时 校园风光 1、 导入:多媒体展示学校图片。包括学校建筑、学校绿化、环境卫生、师生风采、名人字画、校刊班刊等等。如:校园的一角。2、 小组交流讨论、选题。 在教师的指导下,学生对学校存在的某个问题或某个不足提出问题: 2 教学楼过道缺乏名人字画,没有文化氛围,我们可以在美术教师的指导下,自己设计制作剪纸、书法、绘画、剪贴画等来代替。 我们的阳台和教室内没有绿化,缺少生机,我们可以在生物老师的指导下培植盆景花卉美化环境。 我们学校的塑胶跑道老是打扫不干净,设计一种专用清洁工具来解决这一问题。 以上这些问题只是学生在分

4、组讨论的过程中提出来的一部分,教师可以针对每一个问题指导学生作出解决问题的方案和计划,并给学生一定的准备时间第二阶段 收集资料,试着做,实践体验 问题1 教学楼过道缺乏名人字画,没有文化氛围,我们可以在美术教师的指导下,自己设计制作剪纸、书法、绘画、剪贴画等来代替。 活动时间:1周 3 课时:1课时 创设情境,激发兴趣 教师可用多媒体、投影等方式,选择名家作品让学生欣赏。 指导方法,动手创作 包括创意、制作、裱装等。问题2 我们的阳台和教室内没有绿化,缺少生机,我们可以在生物老师的指导下培植盆景花卉美化环境。 活动时间:1至2周 课时:2课时 教师指导:指导学生针对下列问题收集资料 1、 哪些

5、花卉适合室内种植?哪些花卉适合室外种植? 2、 选择哪种种植方式?其管理技术如何? 4 学校植物园一角 问题的反思:盆景花卉可以整合综合实践活动四大领域。“花卉文化”能以综合主题的形式将研究性学习、社区服务与社会实践、信息技术教育、劳动与技术教育融合在一起实施,使四大领域的内容彼此渗透,很好的实现课程的整合。 问题3 我们学校的塑胶跑道老是打扫不干净,设计一种专用清洁工具来解决这一问题。 活动时间:1至2周 课时:2课时 活动过程: 1、 在教师的指导下,上网收集资料:塑胶跑道是用什么材料制作的?在清洁时通用哪些清洁剂? 2、 怎样设计清洁工具? 材料的选择和准备制作实践改进再实践得出成果。

6、5 当然,对于校园文化这样一个主题,它的内涵和外延十分广泛,教师都可把每一个问题当成一个专题来指导学生去做,作为校园文化设计的专题,开发的潜力很大,只要我们指导学生去思考、去挖掘、找出问题去实践,是综合实践课的一大资源。例如: 结合校本课程,怎样利用学校的文化橱窗展示当地的民族风情、民间文化? 调查同学的学习行为习惯,治理学校的脏乱差。 探究大脑的认知规律,怎样安排作息时间,提高学习效率? 调查家乡水资源,在学校和在家形成节约用水的习惯。 班级文化设计。 。 第三阶段 表达与交流 ,成果的展示,做中学 根据不同小组的选题,对自己的问题进行表达与交流,对自己收集的资料制作的作品进行展示。 活动时

7、间:1周 课时:1至2课时 小组合作:通过表达与交流,结论的认可,找出不足并提出改进的可行方案。 成果展示:通过改进后,将优秀的成果在学校文化橱窗、班刊校刊或合适的地方展示。 第四阶段 成果的评价 6 提出活动反思及总结: 1、通过活动,你最大的收获是什么? 2、要更好的美化我们校园,丰富校园文化生活,你还能提出哪些问题或建议? 学生交流、讨论、说出自己的感想,要求学生围绕这一主题创作作品:如给校长的一封信、针对校园环境卫生,告全体同学书等 教师组织,学生自评与互评: 发放学生评定问卷: 这次活动给我的最大收获是: ,我觉得我们组还可以这样改进活动: 我认为 小组同学活动开展较好,理由是: ,他们的特色是: ,他们的不足是 。 你是否通过活动对学校有了更深的了解 你是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。 你是否能将自己的研究成果创造性地通过不同的形式向大家展示。 你是否养成了在生活中发现问题、处理问题的能力。 你是否通过实践活动,对所获得的成果有喜悦感、成就感,感受与他人协作交流的乐趣,学会欣赏别人。 你们对本次活动的感受是: 。 7 教师根据学生评定及结合资料评定,给学生一个综合评价,表扬优秀的小组及组员。 8 9 10 11 12 13 14 15 16

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