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1、桂林山水作者及工作单位 桂林山水 内蒙古赤峰市红山区第九小学 王晶 教材分析 桂林山水是人教版小学语文第八册第一单元中的第2课。课文描绘了桂林山水的秀丽风光，赞美了祖国的锦绣河山表达了作者热爱祖国的思想感情。课文按先总说、后分述、再综合的顺序分为4个自然段。第1自然段写作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。第2、3自然段分别写了桂林的山、水的特点，先写漓江的水静、清、绿的特点，接着写桂林的山奇、秀、险的特点。第4自然段写了作者观赏桂林山水所获得的总的印象。全文重点突出，条理清楚，是本单元重点训练用段意归并法归纳课文主要内容的好例子。语言优美流畅，描述生动逼真，其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作
2、方法，是学生学习习作的典范。 学情分析 学生对桂林山水比较陌生，理解起来有一定的困难，所以课前的情景预设非常必要。本文语言优美流畅，读上去朗朗上口，可以放手让学生通过各种形式的朗读，充分感悟到课文遣词用句之妙、谋篇布局之美，激发学生热爱祖国大好河山的感情。 教学目标 1、指导学生学习本课 11 个生字，会认 8 个生字，联系课文理解词语。 2、引导学生学习作者细致观察和具体形象的描写景物的方法，培养观察能力和理解、表达能力；了解分号的用法；模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。 3、引导学生通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国锦绣河山的思想教育，陶冶其爱美的情趣。 教学重点和
3、难点 1指导学生理解第二、三自然段，了解漓江水和桂林山的特点。 2指导学生想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的景象。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 1、学生通过朗读感受桂林山水的美及特点。 2、通过讨论理解含义深刻的句子。 3、通过谈学后感，让学生明白道理。 一导入新课 。 二检查预习。 三边读 1、朗读，抓住重点句、段进行品读、感悟。 边感悟， 2、对重点句、段的品读，深入地讨论、交流。 在读中 3、教师适时的引导和点拨。 学习。 四总结。 五布置作业。 1、对学生提出的问题，及时引导，讨论解决。 2、引导学生联系实际谈学后感受。 3、写学后
4、感。 板书设计 2 桂林山水 水美 山美 静 清 绿 奇 秀 险 甲天下 学生学习活动评价设计 1、课前准备 积极思考并主动预习 课前搜集的资料对本节课的应用 有预习笔记 2、参与态度 积极思考并主动回答问题(25分) 小组讨论中积极提出问题，并发表自己的观点 小组合作学习是主动和他人配合，听取他人的想法 3、学习收获 小组讨论中积极提出问题，并发表自己的观点(20分) 小组合作学习，主动和他人配合，听取他人的想法 教学反思 桂林山水是一篇优美的抒情散文，作者紧扣桂林山水的特点，叙述了桂林山水的秀丽多姿。文章谴词造句严谨，诗化的语言耐人寻味，字里行间洋溢了作者对桂林山水的一片深情。我设计的这堂
5、课，旨在通过学生多种形式的读和感悟，让学生感受到桂林山水的美，体会大自然的美丽和神奇。同时将作者的写作方法渗透到学生的作文中。 在教学中，我采用了多种形式的朗读。首先是教师范读，让学生对整篇文章有一个整体的把握，通过教师的语言把他们领入文本；其次是个人读，让学生深入文本，与文本对话，从而获得自身的体验；此外还有小组读，男女同学读等等，让他们与文本对话，从而能有所思，有所悟。 比如在学生个人读中，让学生在读准字音，读通句子的基础上，指导学生有感情的读课文，读后组织交流各自知道了什么。在交流中，有的学生说：“我知道了作者写的桂林山水的特点，奇、秀、险，他们奇峰罗列，怪石嶙峋。”有的学生说：“我知道
6、了作者写了水的特点，水静、清、绿。”有的学生说：“我发现作者在写这山和水的特点时，运用了排比句，更形象地加深了我对桂林山水的认识。”学生精彩的回答告诉我，他们已经初步体会到了文章写的主要内容。接着，我问：“你们是从文章的哪些地方体会出来的？你能通过朗读将你的体会表达出来吗？” 学生在初步感知的基础上，在深入朗读课文。在读的过程中，我随机指导，从而使学生在读中具体感受到桂林山水带给人们的美。学生通过读已经充分体会出了作者所要表达的对祖国大好河山的爱，感受到了祖国山河的美。通过朗读和交流学生能体会到词语的优美，如：“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。”这一处排比生动形象地把桂林水的特点描绘了出来，结合课文，我相机指导，让学生仿照写例句，结合生活中的所见所闻，很好地运用在排比句，既训练了学生的遣词造句，又增加了学生的美感意识。我还抓住许多典型的句子进行讲解，如“我看见过波澜壮阔的大海，看见过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。”让学生知道此句用了对比的修辞手法以及运用对比后的表达效果。让学生在课文的学习中受到这方面的熏陶，并模仿作者的写作方法进行小练笔，相信对今后的习作也会有很大的帮助。
