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1、大兴县高中三年级教学思路 一、教学指导思想以基础教育课程改革纲要（试行）为指针，以普通高等学校招生全国统一考试山东省卷考试说明为依据，面向高考，夯实基础，着眼能力，提升科学素养，提高教学和升学质量，稳步推进素质教育，办人民满意的教育。二、教学时间安排3月上旬结束一轮复习，5月上旬结束二轮复习，5月中旬至高考进行三轮复习。三、教学策略（一）认清形势，提高教学质量必须旗帜鲜明全省素质教育工作会议以来，省教育厅相继出台了一系列规定和措施，这些规定和措施的主要部分是对以往党和国家关于实施素质教学方针和政策的重申，充分体现了社会和教育内部要求教育本质回归的呼声。我县在高中教学工作方面所采取的一系列决策与
2、措施，同省素质教育会议精神和重大举措是完全一致的，是符合莒南高中教学实际的，是行之有效的。可时至今日，一些本来很清楚的问题在个别教师那里还很模糊，这些问题主要是围绕着高考和考试：一是推进素质教育不能讲高考，二是不能讲考试，似乎讲就是不符合省里精神，就是应试教育，这种认识是很偏面的，对高三教学也是有害的。我们必须清晰地认识素质教育与高考的关系，素质教育不能回避高考，高考是国家考试，高考对高中教学的引导作用是客观的、不以我们的意志为转移的。随着高考制度的不断完善，高考命题的不断改革，高考也必定成为高中素质教育的助推器；我们必须根据素质教育的要求抓好高三复习工作，争取高考的好成绩。我们应该科学用好考
3、试的手段，使之成为推进素质教育、提高教学质量的重要的有利因素，避免其负面影响。在当前形势下，我们务必头脑清醒，脚跟站稳，旗帜鲜明，措施跟上，使我县在推进素质教育工作的同时、实现教学质量的步伐攀升。（二）创新管理机制，有力保障教学工作1强化年级组的实体地位，充分发挥年级组的管理职能目前我县的国办高中学校规模较大，实行分级部管理已是大势所趋。因此，学校要不断加强年级组的实体地位，要使年级组真正拥有选聘教师的权利、管理班级和备课组的权利、调整分配课时的权利、进行评估奖惩的权利，真正实现责、权、利的有机统一。充分发挥班主任的作用，强化班级管理一要每天坚持“六个必到”。每天早操必到、早饭后上第一节课前必
4、到、下午第一节上课前必到、晚饭后上自习前必到、午休时必到、晚休时必到。一方面维持教室和宿舍里的安静，为学生学习创造条件，另一方面及时找学生谈心交流。我们追求的目标是，无缝隙管理、零差错率。二要认真填写好班主任工作手册，班主任把学生的父母姓名，家庭电话，行为表现，学习状况，思想动态记录在案，以便进行家访和有的放矢的开展教育教学工作。三是除了定期召开好班级教导会外，每周还要召开一次主题班会，班主任要做到“五有”有计划、有主题、有案例、有鞭策、有激励，选准召开的时间，确定好主题，准备好内容，安排好形式。形式要多样化，可以邀请学校的校长做报告，也可以邀请有成就的学生家长做报告，也可以班主任互相交换召开
5、，也可以学生自己组织召开，通过主题班会使学生达到“四有”有信心、有压力、有干劲、有措施，从而激发其内驱力，以便取得理想的学习效果。进一步加强教师培训，提升教师的教学能力各学校要加大对青年教师的培养力度，在选聘高三教师时，要大胆启用青年教师，给青年教师派任务压担子，高三教学过程，也是培养青年教师的过程，青年教师精力充沛善于接受新事物，勇于创新，敢于挑战自我，易于与学生心灵沟通，从而取得优异的成绩。因此，要努力把青年教师推上高三教学的第一线，在实践中锻炼，在锻炼中提高教学能力。要采取切实可行的措施，加强校本教研，搞好集体备课，备好课是上好课的前提，搞好集体备课是大面积提高教学质量的重要保证。开展集
6、体备课活动，要把重点继续放在对课标、考试说明及学案的研究和把握上，放在对教材教法的研究上，放在对新高考方案及近几年高考题的研究上，放在练习题、检测题的选编上。要通过集体备课，依据课标和考试说明确定出每一个知识点的教学深广度，设计出每一个知识点可能出现的题型，并制定出每一个知识点在新授课、一轮复习、二轮复习和回扣基础阶段应分别达到的教学目标、应分别进行有针对性的训练。通过集体备课优化教学方法，充分落实学生的主体地位，培养学生的学习能力，达到课上精讲、精炼、精评，给学生留出相对充分探究、归纳、反思的时间。在搞好集体备课的同时，还要注意发挥个人的优势，搞好个体备课，体现出教师的个性特长，努力使我们的
7、高三课堂丰富多彩，充满灵气。各学校都要实行集体备课业务教干把关制，认真审阅主备人的教学详案，合格的要签上名，并要求在规定的时间召开，此外，还要直接参加集体备课的全过程，并在集体备课记录本上签名；集体备课最好是另找单独的场所，不要在原备课组里进行，以便使教师集中精力，提高效益。搞好“培优、促边、补弱”工作，努力扩大优生面随着教育水平的不断提高，社会各界越来越关注名牌大学和重点本科的考取人数，家长希望孩子上重点本科的愿望也越来越强烈，因此，各校要在抓好普通本科进线人数的同时，要努力提高重点本科进线人数。各校要借鉴外地“拔尖子”、“促脖子”、“提肚子”的策略。对于精力旺盛的尖子生，可以集中到一个宿舍
8、里，在宿舍楼上设立自修室，让他们适当延长学习时间；对于有望冲刺名牌大学和参加奥赛的尖子生，班主任和科任教师要像导师带博士生那样，像家庭教师那样，像父母那样，进行全程、全方位的教育和关怀，多与他们面对面的交流、辅导、鼓励，让他们对冲刺名牌大学或拿奥赛奖牌充满必胜的信心；各校要召开尖子生经验交流会，每次大考之后，要给成绩突出的尖子生披红戴花，激励他们更加积极投入的参入学习；通过制定奖惩方案，鼓励教师齐心合力抓尖子；班主任和科任教师除了给尖子生编制适当自助餐作业外，还要尽量给他们创造相对宽松的学习环境，让他们有相对充足的时间，开阔视野，拓宽加深，自学提高。“边沿生”是一个相对集中的升学群体，抓好了，
9、“上”则一大片；抓不好，“下”则一大群。学校要进一步完善以班主任为核心的班级教导会，对“边沿生”加强“会诊”，找准他们的优势和不足，订出具体措施，齐抓共管，抓出成效。历年高考的实践证明，“弱科”是造成考生落榜的重要原因。对弱科生的帮扶工作，要责任到人，要把“弱科”生的名单打出来，发给有关的任课教师，让任课教师明确对象，对症下药；可以组成虚拟班，在规定时的时间和地点，由专人进行辅导，集中解答学生的问题；学校要定期检查“补弱”的效果，对成绩突出的要实行重奖。对学生进行“三个教育”（信念教育、感恩教育和养成教育），为学生提供源源不断的精神动力一是信念教育。在高考竞争中，“洗脑”战已经悄然兴起，谁抢先
10、对学生进行行之有效的理想信念教育，谁将成为未来高考竞争的弄潮儿，否则，就会被淘汰出局。教育学生树立远大的理想，相信自己的潜力是无穷的，只要努力就一定能成功。把学生的理想具体的化为小的学习目标。其具体的办法有：让学生把决心书、宣誓词上墙，奋斗目标等上桌；利用名言警句，校长、老师寄语，来自学生的凡人凡语来激励学生。继续开展好三分钟演讲，课前一支歌，跑步喊口号，集体宣誓，国旗前的讲话、每日三醒（我来是干什么的？我将怎样干？我干的结果如何？）等活动。各个班都要有自己的誓词，宣誓活动要经常化、规范化、制度化，誓词的内容最好是来自学生，根据各个阶段的实际情况定期更换。班主任、备课组长、任课教师都要有自己的
11、奋斗目标，并把目标张贴到宣传栏里，以此来鼓舞学生。每次大考之前，举行班级之间及班内学生之间的相互挑战、应战活动；大考之后，将品学兼优学生上光荣榜，以此来给学生加油鼓劲、树标立志。要在二轮验收考试前后和高考前给学生各写一封公开信。一方面对学生进行鼓励、教育，另一方面把高考前应注意的问题交待给学生及其家长。开展“走进学生心理，倾听学生心语”的活动。班主任每周与学生谈话不少于10人，科任教师每周与学生谈话不少于5人，教干教师只要一有时间就与学生交谈，给他们一个渲泄的机会。二是感恩教育。感恩教育包括感恩父母、感恩老师、感恩身边的人。学校要举办校园感恩节，感恩父母可以采取以下的做法：首先校长做动员讲话，
12、然后让学生家长和学生互相写信，学生写的信密封好，班主任收起来，在开家长会议的时候发给学生家长。继尔，再让学生家长给学生写一封信。第三是通过主题班会进行讨论，如何感恩。第四是以感恩为主题，自拟题目写一篇作文，选出优秀的张贴到学校的宣传栏里。第五是把每天的誓词融进感恩的内容。三是养成教育。主要的是让学生养成良好的生活习惯、学习习惯。要使学生养成有规律的作息，讲究饮食卫生的良好生活习惯。在学习习惯方面，学会劳逸结合，答题规范，卷面整洁。面对练习独立思考，限时完成；遇到疑难，勤于请教；今日有错，今日纠；课堂上跟着老师走，自习时灵活处理搞独奏。 要进一步完善教学评估制度，充分发挥好团队综合效能我们要制定
13、符合省素质教育要求的教学评价制度，应该从单一的成绩目标评价完善到对教师教学过程和结果相统一的评价上来，应该加大年级组教干教师，备课组、教学组，班级各任课教师的捆绑评价力度，要在年级组、备课组、教学组、班级整体水平普遍提高的前提下，再鼓励个人冒尖，从而变个体优势为集体优势，变局部优势为整体优势，变少数人的优势为多数人的优势，有效地消灭“弱师”、“弱科”、“弱班”的现象。评估结果要有助于构建高效课堂，有助于提升教师的教学能力，有助于形成教学合力，有助于提高课程实施水平。教干要经常的深入年级组、备课组和课堂，发现问题及时解决学校领导要经常与广大教师和学生进行交流，虚心听取师生的意见和建议，随时检查教
14、师的备课、上课、作业批改、课下辅导，学生的自习、晚休等情况，发现问题及时通报；要实行班主任晨会和周会制度，对存在的问题每天一通报，每周一总结，发现问题及时反馈、纠正。（三）精心研究，优化教学策略，确保高三教学科学性、高效益加强“三情”研究，确保科学备考（）加强“考情”研究，确保正确备考方向加强对新高考方案中“1”的研究，形成“基本能力”最大备考合力。“3x1”新高考方案中的“1”，是考查学生的“基本能力”，尽管它在总分750分中仅占60分，但是也应该引起我们的足够重视。“1”中的题目基本上是“门槛题”，即入了门就基本上就会做，其主要的命题方式是以研究性学习为骨架，以学科知识为血肉。因此，各学科
15、都要重视研究性学习的教学，要让学生掌握研究性学习的基本程序和基本方法，对教材中的研究性题目要引起足够的重视，要以此为案例把研究性学习落到实处。研究全国考试大纲和山东卷考试说明，明确考什么。要准确把握复习的正确方向和主体内容，必须研究好山东卷考试说明。各科学的考试说明指出了命题指导思想，提出多项学科能力要求，规定了考试内容范围及要求。研析高考试题，体会怎样考。从高考试题中获得的信息与体验是最直接、最感性的。运用大规模考试的命题理论与技术，学习和研析近三年山东卷试题，体认学科能力在高考题中的体现方式和考查形式，找出高考命题的一般规律和近三年命题的演变轨迹，为科学备考复习提供有效的依据。研析高考试题
16、不仅要逐一分析每个题目的题型、试题背景材料、问题切入点、知识考点及能力考查水平，还要善于从不同切入点绘制细目表，从总体上把握试卷中知识、方法和能力的分数权重，剖析命题特征与技术，领悟高考试题的导向。研究招生计划，合理确立教学起点。近年来，随着招生制度的改革，本科招生比例在不断的增加，高三复习教学要针对招生计划的变化要适当地调整教学的起点，要照顾到绝大多数学生，要明确没有大多数学生有效地参与学习，就不可能形成浓厚的学习氛围，没有浓厚的学习氛围，好学生也会被差生同化。如果把升学群的范围确定的太小，教学起点太高，就会出现优生越抓越少的现象。（）加强“学情”研究，提高备考针对性 复习过程中，可利用考试
17、、问卷调查、访谈等方法，对学生的知识基础、能力水平、学习态度、学习方法等方面实施调查，认真分析评估，明确学生知识的薄弱点、盲点，知识内在联系和构建知识结构的障碍点，学科能力的缺陷点，情感态度价值观的模糊点，制定相应不同的指导计划，因材施教，提高备考的针对性。（）加强“材情”研究，确保复习内容的有效性目前，我省高中一些学科的教材是“一标多本”，尽管不同版本的教材都体现乐课标的要求，但有的差别较大，因此，“教材上有什么 ，就教什么”的传统做法，不再适合新课程的要求。而高考是“多本一题”，即使用两个不同版本的考生在高考时做同一套高考试题。必须指导考生处理好考试说明与教材特别是不同版本教材的关系，把教
18、材作为复习主要蓝本，杜绝忽视、摈弃教材大搞题海战术的不良策略。要“以标定学”，即依据课程标准指导考生复习，树立课标意识，提高贯彻课程目标的自觉性，把课程目标体现和贯彻于教学活动中；弄清认知层次间的关系，弄清认识层次与教学重点间的关系；弄清探究性活动的教学要求层次间的关系，使课堂教学的实际操作有章可循。要“以考定学”，即依据考试说明指导考生确定复习内容；要“求同舍异定学”，“求同”即寻找人教版与中图版教材的知识点的交集确定复习内容，“舍异”即依据课程标准和考试说明舍去两版本教材的不同点，杜绝因使用不同版本教材而影响学生答题的负面效应。 优化备考策略，确保和谐高效备考（）科学规划，夯实基础，保证复
19、习的有序性和高效性现在的高三教学面临着课时少，任务重的新情况，要特别注意防止急躁情绪，教学规划要科学，合理分配课时，复习时要抓好核心概念和重要原理的全面复习，又要注重细节辨析。复习的重点在于引导学生运用精加工策略和比较、归纳等方法，突出相关概念之间的内在联系，并通过网络图、流程图或概念图等形式呈现出来，使考生头脑中的知识结构完整、层次清晰。教师要通过创造性的教学活动，给旧内容赋予新思路，给复习课注入新活力，深化对知识的理解，高效活化学生思维。（）构建和谐高效课堂，是提升教学质量的根本措施构建和谐高效课堂，是解决现实教学矛盾的根本出路，也是推进素质教育的内在要求。临沂市教科研中心研究出版了自主课
20、堂高中课堂教学策略研究一书，各科都推出了课堂教学策略，每位教师要认真研究本学科课堂教学策略的指导思想、主要目标、基本依据等，明确不同课型的基本环节、操作要求和注意事项。每一课型的教学策略只为教师提供了一个教学活动的框架，其中教学目标的制定、教学内容的确定、教学方法和手段的选择、教学环节的优化(可调换、合并、省略某些环节)、教学评价的指向，都没有固定的答案，允许教师灵活掌握，这就为教师教学创造性的发挥留下了广阔的天地，也呼唤着教师充分发挥主动性和创造性。学校要加强课堂教学的监控，防止教学工作出现的两种趋向。一要防止课堂教学出现新形势下的满堂灌和课后作业的不堪重负。由于课时的减少，部分教师不是在提
21、高课堂效益上下功夫，而是在增加每课时内容量上找出路，两节并作一节上，课后作业量倍加，使学生负担不减反增，严重影响教学效果。对此，必须引起高度警觉，迅速予以纠正。要使教学做到精心设计每节课的教学内容、教学策略、教学环节，做到堂堂是精品，节节是样板；精心设计每节课的作业，使之针对性强，做到题题有效用，个个是精华，练了有提高。二要防止随着学生自主支配时间的增加而可能出现的教学管理上的无序状态。省教育厅推进素质教育会议召开以来，学生自主支配的时间大量增加，有些学生不知怎样做、怎样学的问题，这必须引起我们高度关注，要特别注意帮助学生科学安排自主支配的时间，使之有计划，有任务，有方法，有约束。做到天天生活
22、有设计，时时做事有目标，活动以后有检查，自主发展求提高。（）努力创造条件，强化实验教学实验教学是我县高中教学的薄弱环节，是影响理化生三科高考成绩的因素之一，学校要千方百计地为理、化、生实验教学提供必要的场所，要舍得花钱购置实验用品，优先满足高三对实验教学的要求。物理、化学、生物教师要努力提高实验教学的水平，要让学生达到“三个掌握、五个会”，即掌握实验的目的、步骤、原理；会控制条件，会使用仪器、会观察分析、会处理数据并得出相应的结论、会设计简单的实验方案。（4）科学理顺学科间的关系，加强对技、艺、体、综合实践活动教学研究，全面提高教学质量切实科学地理顺好语、数、外三科与综合学科及综合学科内部各个
23、学科的关系。综合学科（理化生或政史地）是高考的重要增长点。各校要切实重视综合学科的教学，不仅要建立起“文综”、“理综”大教研组，而且在教学时间、作业量等方面要通盘考虑、合理安排；要引导教师消除“学科壁垒”，加强合作，形成合力，减少内耗，提高效益；同时还要加强综合科目教师之间的联研、互学，努力开拓知识面，使他们在精通本学科教学的基础上，逐步掌握相关学科的课程标准和教材，以适应教育改革与发展的新要求。今学年要对综合科目训练适当的早介入，让学生早适应。在教学评估时要加大学科内部及学科之间捆绑的力度，充分发挥其内部潜能，激发其内部活力，提高教学的整体效益。要采取有效措施，加强对技、艺、体、综合实践活动
24、教学的管理。要严格执行新课程方案，开齐课程，开足课时，要坚持文化课与专业课一齐抓的原则，学校一把手要亲自上阵，业务校长、教导主任具体负责，年级组长积极配合，后勤人员努力服务，做到“四个保证”经费保证、师资保证、生源保证、训练时间保证，努力实现文化课与专业课的“双进线”。在文化课与专业课的教学时间安排上，元旦前学习文化课与学习专业课的时间基本上均等；元旦至专业考试前，集中学习专业课；专业考试结束至高考，集中学习文化课，迎接文化课考试。在文化课的教学方面要坚持“四度”，放慢教学进度，减缓教学坡度，降低教学难度，拓宽知识广度。对于艺体专业学生要强化管理，严格控制他们的“三闲”（闲思、闲聊、闲事）时间
25、，保证他们按时作息。对于专业课的学习，可邀请高校教师来学校上课，不要让学生盲目到外地学习，确需要外出的必须由学校统一安排，教师带队集中管理，严禁放蜂式的到外地就读。（5）抓好单元和模块检测，及时反馈教学考试是检测教学效果和对教学进行评价的重要手段，符合国家课程方案的要求。省里和国家都反对以高考成绩作为教学评价的唯一标准，反对教学过程中的频繁考试，反对以考试成绩给学生排队，这也是我们以往所坚持的。要开展好单元和模块的“双过关”和查失分活动，不给学生留下任何盲点和死角。每个单元复习过后，都要进行单元检测，对于学生的盲点和误区要进行第二次过关，直至全作对，得满分。每次大考之后，都要进行一次查失分活动
26、，让学生自我回顾总结，学校要为学生设计一个学情调查表，其主要栏目有：估计得分，实际得分，失分数量，失分原因，补救措施等，让学生自己填写，然后教师收看分析，为以后改进教学作为重要参考。对高三一轮验收质量检测，要高度重视，县教研室将严格按市教研室的要求，统一时间，统一检测，统一阅卷。要在类似的每次大型考试后，实行“十个一是工程”，召开一次校级研教会，一次备课组长会，一次年级教师会，一次班级教导会，一次班会，与学生家长联系一次，召开一次学生大会，与学生谈心一次，进行一次查失分活动，每个学生写一份心得体会。使每个学生通过类似考试，既看到自己的优势，又找出不足，明确目标，订出措施，充满信心，奋起直追。
27、（四）县教研室充分发挥职能作用，为新形势下的高三教学提供更有力的教科研支撑县教研室既要为领导决策当好参谋，又要深入基层，把领导的决策贯彻到基层中去，并抓好落实。继续深入开展“一大一小”教研活动。“一大”即大教研，“一小”即小沙龙。在高三一轮、二轮复习伊始，把市、县两级教学视导组织成两次高效的大教研活动。本学期第一学段模块检测之后，一轮、二轮验收考试之后，分别召开高三年级组负责人、班主任、备课组长等三个层面的小沙龙活动，针对教学和管理中存在的具体实际问题，集体会商，达成共识，再贯彻到全体高三教干、教师中去。注意搞好“五个结合”：要把上级的指示精神与本县的实际相结合，把外地的成功经验于本县的教学实
28、践相结合，把教育局的决策于与学校的工作相结合，把教育的决策与教研工作相结合，把教研室的整体工作与本学科教研相结合，紧紧围绕教育局的中心工作开展各项活动。努力搞好“四项”指导，一是课堂教学指导，教研员要深入学校面对面地做好课堂教学指导，一轮深入学校听课，指导教师打好基础；二轮深入学校，指导教师搞好专题复习；三轮深入学校，指导教师搞好模拟训练和回扣。二是搞好会议指导，通过召开好高中教学工作会议、质量分析会议、教学研讨会，切实搞好会议指导。三是搞好信息资料指导，坚持走开放式教学教研的路子，不断获取新的高考信息和资料，进行资料和信息指导。四是加强教学和管理各环节的指导，通过教学调研，及时发现问题，加强教学和管理各环节的指导。附：各学科教学思路
