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1、档案袋评价的设计档案袋评价的设计 1. 内容设计： 日常学习记录。表演节目活动记录。比赛情况记录。问卷调查表。学生自评。小组互评。教师、家长的评价以及同学之间的评价。学生对自己学习档案的反思及评价等。 2. 档案袋评价的操作。 1）日常学习记录，包括课堂表现记录、作业记录、听写记录、测验记录等。 课堂表现记录主要是教师对学生完成课堂教学活动的记录，如在答问、朗读、游戏、唱歌、chant、比赛、会话表演等活动中获得的小粘纸、卡通人物印纸等。这些小粘纸和卡通人物印纸可以分单元粘贴在学生的学习档案上，同样可以用小粘纸上的表扬语Good! Very good! Excellent! 来表示活动的质量。
2、这样，学生可以对自己每个单元与上个单元的课堂表现进行对比，促进自己不断进步。 作业记录分书面作业记录和口头作业记录。书面作业记录 除记录家庭作业的成绩或教师评语以外，每学期还可以分阶段收入几份学生认为比较满意的作业样品，并且可以在学习小组内说明为什么选择这份作业，它是如何完成的，这样可以使学生对好的学习方法进行反思和交流。口头作业记录，可以运用图表曲线进行评价。以Susan某一周的口头作业为例，她周一为A等，周二为B等，周三为A等，周四为C等，周五为A等，其曲线图如下： A . . . B . C . D E MON TUE WED THU FRI 2) 表演节目活动记录 每学期可以组织一至两
3、次全体学生参与的表演节目的活动,如英语歌曲吟唱、诗歌朗诵、短剧表演等活动。学生以小组或个人为单位，围绕学习的重点自定表演内容。表演时间由学生自定，但要提前通知教师。教师利用课前几分钟每次安排一组学生表演。教师对学生的表演进行评定。还为学生的活动留下录音或照片，一并收入学习档之中。还可以让学生每月把自己最满意的一个英语小品拍一张照片保存，照片背后注明小品名称、表演时间及大概内容，放入自己的学习档案中。以班级为单位组织英语角，在班级里营造良好的英语氛围，同时提供更多让学生操练英语、使用英语的机会。让学生拍照或录音，并把它们放入学习档案中。 3) 比赛情况记录 根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展
4、各种比赛活动有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能。进行书写和英语小报比赛，展示学生的学习成果，使学生在享受成功的同时，不忘超越别人、超越自我，并把比赛作品连同比赛所得奖项一同放入学习档案中。英文歌曲是学生的最爱，简单熟悉的曲调，加上学过的英语知识，几乎每个学生都会唱。期末进行英文歌曲大家唱活动，以个人、小组等形式开展，并把照片和录音以及获奖情况记录好，存入学习档案。还可以进行英语单词竞赛、英语朗读比赛等。 4) 问卷调查表 为了调查学生的学习兴趣和态度，设计了下表，其中 表示喜欢， 表示一般， 表示不喜欢。学生可选择自己喜欢的颜色来涂色。同时为了真实地反映学生的学习兴趣，允许
5、学生不写姓名： 1. 你喜欢英语吗？ 2. 你喜欢你的英语老师吗？ 3. 你喜欢在英语课上做游戏吗？ 4. 你喜欢与别人合作表演节目吗？ 5. 你喜欢唱英语歌曲吗？ 6. 你喜欢朗读课文吗？ 7. 你觉得英语作业重要吗？ 8. 你对老师的批改满意吗？ 9. 你经常受到老师的表扬吗？ 10. 你喜欢老师的表扬吗？ 11. 你希望得到物质鼓励吗？ 12. 你觉得听写重要吗？ 13. 你会自觉背单词吗？ 14. 你愿意花时间背课文吗？ 15. 你愿意帮助他人学习英语吗？ 16. 你每天早上朗读英语吗？ 17. 上新课前你预习了吗？ 18. 你每天都复习了吗？ 通过以上调查，教师可以了解学生的学习态度
6、和兴趣所在，采取相应的措施提高教学效果；学生可以有目的地调整自己的学习策略和态度，发展自己的兴趣。这样的调查一学期可以进行两次，中间要有一个较长的时间间隔，以便发现学生的学习态度和兴趣是否发生了变化。正确的学习态度的形成与兴趣的发展是小学生英语学习的两个重要方面，因而也是形成性评价的重要内容。 5) 学生自评 学生自评主要是学生对自己的学习策略、努力程度和学习效果等以及它们之间的关系的评价和认识。学生可以从课堂活动和学习过程两方面对自己的学习状况进行评价。 课堂活动是完成学习任务、达到学习目标的主要途径。学生参与课堂活动的程度与质量在很大程度上决定着学生的学习成效。对学生学习活动情况进行评价就
7、是使学生意识到他们自己的学习状态，并不断改进自己参与活动的能力和水平。为此，我设计了英语学习星级评价表，在每节课后，请每位学生给自己评价： Test yourself Listen to the tape of part I and say after it Do the role play Pair work Group work Workbooks Recite the words 为了请学生评价自己的口语水平，我又设计了下表： 自我评定英语口语水平 你能用英语做什么？水平等级评语 Excellent! Very good! Good! Adequate! 我能在课堂上用英语提问。 小组活
8、动时我能听懂别人的英语。 我能看懂简单的英语电视节目。 我能看懂小学生英语周报。 我能和同学用英语进行简单交流。 我能用英语跟老师简单对话。 6)小组互评 合作学习的方式在英语课堂中极为普遍。合作小组成员之间的评价可以起到相互督促、相互学习的作用，有利于激发学生你追我赶的上进心。 评价项目 姓 名 学习行为 语言知识与技能 表演 游戏 作业 以上几个方面构成了学习档案的主要内容。除此以外，在档案的最后还有学生对自己本学期的总的评价和教师、家长的评语等栏目。 展示交流。 档案袋交流展示会。召开档案袋交流展示会，学生以小组为单位交流自己的收获，介绍自己档案袋中的作品，然后由各小组选出代表在全班交流，给每一个学生以展露才华的机会。 汇报交流。 档案袋还有助于向家长展示，给家长会提供详细的信息。在学校召开家长会时，可以把学生的档案袋拿出来给家长看，家长在翻阅自己孩子的学习档案袋时，可以全面地、整体地了解孩子在英语学习方面的情况，有助于学生家长与学生间的沟通，以便找到更好的学习策略，使学生取得更大的进步。
