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1、花是种给别人看的教学设计（第二课时） 新华区联盟路小学 陈 婷教学内容：西师版语文三年级下册第六单元第28 课花是种给别人看的第二课时教学目标：1. 联系上下文理解“花团锦簇、眼花缭乱、目不暇接、姹紫嫣红”等词语，积累好词佳句。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文的第三段。3品评课文的精彩语段，体会德国人把花种给别人看的美好情怀，懂得分享，懂得奉献。教学重难点：抓住重点词句，想象画面，体会句子内在含义，感受花美人更美，懂得分享，懂得奉献。教学准备：教师：多媒体课件学生：搜集人们爱美、创造美、分享美的小故事。教学设计：一、整体回顾课文。1、播放各种花的图片，交流引入课题。2、学生分段读
2、课文，引导学生谈感受最深的地方。二、寻找美丽，赏景察人，学习第2、3自然段。根据学生所谈逐步出示：（每一家都是这样，在屋子的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人种的花。）(一)齐读，初步感知这句话的内涵。（二）这句话讲了紧密联系的两个方面的意思，所以中间用了分号隔开。默读课文第2、3自然段，看看文中哪些语句具体在写“自己的花是让别人看的”。 *引导学生迁移运用词语“目不暇接”。（师：花多而美，让人眼睛看不过来，这就叫令人商场里，商品琳琅满目，我们眼睛都看不过来，这也叫令人生活中，还有令你“目不暇接”的时候吗？）想象情景，朗读此句，并小结板书：走在街上 看别人的（三）引读描写
3、种花人在自己家里和街上看花的句子，体会种花人美好的情怀，逐步达到“熟读成诵”。*师：他们奉献美。花是种给别人看的。请读：（出示课件：他们把花都种在临街窗户的外面，花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的背影。）*师：他们收获美。自己又看别人的花。读：（出示课件：走过任何一条街，抬头向上看，家家的窗子前都是花团锦簇，姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，令人眼花缭乱，目不暇接。）*师：这是一种怎样的情怀啊！学生读：（课件出示：每一家都是这样，在屋子的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人种的花。）三、感悟美丽，悟情析理，学习第4自然段 1、理解呼应前文的句子“许多年后，我
4、又来到德国，走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口上都堵满了鲜花。”（1）引导出示句子。（师：是啊！德国人屋内看花只见背影，屋外看花姹紫嫣红。种花人那种如花一般无私奉献的美好情怀也一览无余，怎么不令人赞叹？有了这样的情怀，难怪四五十年后，当季爷爷又来到德国时，还会看到那不变的“美丽”。）（2）学生读此句。 （3）换词理解“堵”，感受作者用词的精妙。（课件出示：许多年后，我又来到德国，走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口上都满了鲜花。给“堵满了鲜花”的“堵”换个词？如“堆”“种”“挤”“塞”等。）、引导学生交流“堵”的精妙。、再次读句子，读出自己的感受。2、结合上文，理解句子“变化是有的，但是
5、美丽并没有改变。”（1）抓住“又”字体会，呼应前文。（2）引读句子（师：所以当主人问他德国有什么变化没有时，他说出示句子：变化是有的，但是美丽并没有改变。）（3）、变的是什么？不变的是什么？小组交流完成填空。（课件出示填空：四五十年后，我又到了德国。我发现德国的变化真大呀！变了，变了，变了。可当我走在街上，抬头一看，又是 。是的， -始终没有变， 始终没有变。）四、内化美丽，领悟升华，学习第5自然段。1、学生寻味“把花种给别人看”的做法。（师：德国人种花确实为了让别人看的。现在你明白德国人为什么这样种花了吧？这才叫爱花的深切呢！板书：双箭头符号。就像一句诗里说的“我付出的是一缕春风，收获的却是
6、整个春天！”这种做法真是“耐人寻味”，你“寻味”到了什么？用一个词或一句话说说。学生边说边完成预设的板书，预设：创造、奉献、分享、美好、心中有他人，为他人无私付出）2、学生结合生活实际谈悟到的理。（1）、分组交流。（师：当你想到这些词句时，你一定还想到了在我们身边这样美好的事吧！）（2）班级交流。结束语：德国人爱花，爱得深切，就把花种给别人看。他们乐于分享与奉献的情怀，不就像花儿一样美丽吗？如果我们每个人都懂得“把自己的花种给别人看”，把自己的食物、玩具、书、思想和别人分享，那么，我们将收获更多的美和爱。一起读：“我付出的是一缕春风，收获的却是整个春天！”板书：28花是种给别人看的在家时 给别人看 奉献美走在街上 看别人的 分享美
