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1、我的爸爸群文阅读 一、 群文建构孩子们一般在生活当中和自己的妈妈比较亲近，很少有孩子能理解爸爸的做法，感受到父爱。通过这样的群文阅读方式，从不同文本中找出不同爸爸的形象，联想到自己的爸爸，发现生活中的点点滴滴都透着爸爸的爱，不管是表扬鼓励还是批评指责，不管是仅有的陪伴还是平常的形影不离，无不体现出爸爸对孩子的爱，我们努力让孩子们体会到爱的存在，明白爱是需要交流的、体会的，爱也是需要表达的。让孩子懂得珍惜目前所拥有的一切，体会幸福就在身边。“父爱”是这些书的一个阅读点，针对中年级学生的特点，将“形象”作为一个升华主题的切入口，让孩子在不同阅读对象时学到阅读方法，提升自己的阅读感悟。 二、 教学目
2、标： 1通过读绘本，了解绘本的主要内容，并能体会到我爱爸爸，爸爸也爱我。2学会提炼人物形象，能找出理由来说明自己提出的观点，学会总分、因果式的段落表达。3能运用见解椅展示自己的读书成果，增强学生对课外阅读的兴趣，提升语文素养。 教学准备：教学课件，绘本我爸爸、我的爸爸叫焦尼等 教学过程：一、 谈话导入今天刘老师要和大家聊聊来你们的爸爸。看，这是一本写爸爸的绘本，题目是我爸爸。 二、走进绘本 （一）介绍绘本 这是封面，我爸爸这本书的作者叫安东尼布朗，安东尼布朗是英国的一位绘本大师，而且他还获得过全球儿童文学界的最高荣誉国际安徒生大奖呢！翻开书第一页叫“环衬”，这本书的环衬非常特别，是花格子，跟我
3、爸爸的睡衣一样，继续往下翻，这叫“扉页”。扉页上面的是一个烤面包机，你看烤出了一片非常特别的带花格子的面包，很有意思吧！ （二）读绘本 1、安东尼的爸爸是什么样子呢？让我们好好瞧瞧这位爸爸，说说你看到的爸爸是什么样？出示一幅画，让学生说说对爸爸的印象。（爸爸坐着喝茶的肖像画，后面有一个太阳） 是呀！图上的爸爸长得胖胖的，乱蓬蓬的头发，小小的眼睛，大大的嘴巴，穿着花格子睡衣，衣服领也没有整理好，好像刚睡醒的样子，太普通了。他却说他爸爸很棒！爸爸怎么个棒法呢，让我们拭目以待。 2、睢！爸爸气势汹汹地叉着腰，大野狼夹着尾巴灰溜溜地朝门外走。你认识这个大野狼吗？这正是让三只小猪和小红帽都害怕的大野狼，
4、爸爸都不怕。 3、爸爸随便一跳就可以飞过月亮，好潇洒的动作啊。他可真行，还敢和月亮比高低。4、哟！他还会走钢索，走得稳稳当当的，头上戴上了皇冠。爸爸的胆子可真大！5、他还敢和巨人摔跤，大力士在爸爸面前也是一败涂地！ 6、在运动会上，爸爸轻轻松松就得了第一名！老师猜想刘翔在，他也敢和刘翔比比跨栏。 猜猜我爸爸还会做什么样的事呢？继续往下看！请大家认真地读后面的内容，一边读一边想：这是一个怎样的爸爸？ （最后PPT出现6幅有特色的书中插图。）(指名学生读，一人一句，最后一句齐读。) 然后定格6幅 7、我爸爸吃得像马一样多。爸爸游得像鱼一样快。 9、他像大猩猩一样强壮，也像河马一样快乐。 10、我爸
5、爸像（房子）一样（高大），有时又像（泰迪熊）一样（柔软）。也像（猫头鹰）一样（聪明） 11、有时候也会做一些傻事。把自己的头发梳得像大毛刷一样。 12、我爸爸是个伟大的舞蹈家。13、他也是一个了不起的歌唱家。 14、他踢足球的技术一流。 15、爸爸也常常逗得我们哈哈大笑。师：我爱爸爸。你看连爸爸胸口上的纽扣，都变成一枚金黄明亮的太阳了！因为爸爸就是安东尼心中的太阳！而且你知道吗？他也爱我！图上的父子俩紧紧地拥抱在一起！再回到第一页，你觉得他爸爸（读：这是我爸爸，他真的很棒。）很棒，你能用词来形容他吗？（无所不能、神通广大、十全十美）真好，无所不能老师把它写在见解椅上（老师又请出了咱们班的见解椅
6、）师：老师把这个词语写在见解椅背上。（黑板上贴见解椅并写上同学们说的词语）师：小朋友们，发现了吗？要想让椅子站的牢，不能少了下面的腿，同样的道理，要想让我们读出的爸爸形象得到大家的认可，就得说出自己的理由。谁来说说，你从什么地方读出爸爸的无所不能？因为“我爸爸会”预设学生的反馈：会唱歌、会跳舞、会走钢索、会踢足球、（根据学生的回答写在椅子腿上）师：从我爸爸这本书中，我们读到了一位无所不能的爸爸，因为他（以下指着椅子腿说）会唱歌、会跳舞、会踢足球、会走钢丝正如安东尼布朗说的话一样【出示：这是我爸爸，他真的很棒！】一起读这句话。师小结：我们读完一本书后能有自己的见解，同时又能从书中找到充分的理由来
7、说明，这是一种读书的好方法。我们能这么出色地完成这把见解椅，老师想说：大家真的、真的、真的很棒！表扬一下自己吧。（我们真的、真的、很棒！）（点评：师生共读我爸爸，从教师领着学生如何阅读绘本（从封面的作者到环衬、扉页），其实这是无形中教会孩子们阅读绘本的方法（因为孩子们对这类书籍接触得并不多，同时也不能讲太多，毕竟面对的是三年级的学生。然后带领学生一步步走进文本，读故事，和文中的人物对话。进而学到阅读的方法提炼人物形象，能找出理由来说明自己提出的观点，而且学会总分、因果式的段落表达。） 三、学生群文阅读，运用方法其实每个爸爸都不一样，每一本书中，爸爸的形象也不一样。老师给大家准备了一套绘本，分别
8、是（PPT出示4本书的封面）。生：我的爸爸叫焦尼、我的爸爸真麻烦、我爱爸爸、那只深蓝色的鸟是我的爸爸等会就让我们以小组为单位共读一本书，看看你能读出一个怎样的爸爸？老师给每个小组都准备了一把见解椅，读后请小组同学共同来完成，有点难度，有信心战胜吗？2谁来读一下读书要求？（PPT出示三点要求，指一个学生朗读一遍：）读书要求一、认真阅读绘本，想想你读到了一个怎样的爸爸？把小组的观点写在见解椅背上。二、从书中找出理由支撑自己的观点，写在见解椅腿上。三、每组选派一名代表，表达小组的观点和理由。（这点教师强调）3这个读书要求就放在你们桌上，它可以随时提醒你。咱们开始吧。（期间配乐，大约8分钟）学生开始阅
9、读（在巡视的时候可以适当地引导：读完了吗？读到哪了？读到了一个怎样的爸爸？把观点写在见解椅背上。理由是什么？写在见解椅腿上）把见解椅贴在黑板上反馈：1、学生汇报我的爸爸叫焦尼：屏幕出现我的爸爸叫焦尼封面上的爸爸。我们小组认为这是一个（ 自豪 ）的爸爸。我们组的理由是（ ）。老师先来采访一下这个组的成员，故事中给你留下最深印象的是哪句话？（出示：这就是我爸爸，他叫焦尼。）再考考这组成员，这句话在故事中前前后后出现了几次？（五次）这么简单的一句话出现了五次，其他组相信吗？让我们一起去看看吧。（1） 第一次是和热狗店的老板说这句话。师：是的，如果你就是那个那个孩子，来，你来介绍（这就是我爸爸，他叫焦
10、尼。）听出什么口气？（ 开心）（2）第二次：电影院师：孩子，你来介绍爸爸。师：我听到了一份坚定。狄姆，我觉得你好幸福，爸爸陪你来看电影。（3）第三次：吃披萨，女生一起说（这就是我爸爸，他叫焦尼）（4）第四次图书馆师：还翘着大拇指。男生一起说（这就是我爸爸，他叫焦尼）我听到孩子们心中的自豪、骄傲。（5） 面对擦肩而过的人，来让我们一起说：（这就是我爸爸，他叫焦尼。）可是就是这样一句简简单单的一句话，我们读出了他为自己有这样一个爸爸感到（自豪）。（手指点见解椅）面对儿子的一次又一次的呼唤，成年的爸爸焦尼心理这份烈的爱也要呼唤出来，那就是（这孩子，是我的儿子。最好的儿子，他叫狄姆！）师：对，父子俩多
11、么简单的表达方式啊，但都透露了一个字，那就是爱（板写爱），儿子爱爸爸，爸爸也爱儿子。简单的表达，丰富的感动。）反馈2：学生汇报我的爸爸真麻烦：屏幕出现我的爸爸真麻烦封面上的爸爸。我们读出的是一位（ ）的爸爸。我们组的理由是（ ）。师：真的有那么多得发明呀，走，老师和大家一起去参观参观。 (课件出示)看看，这些就是爸爸的发明。让我们一起学安东尼那样来夸夸这位爸爸。喊：“这是我爸爸，他真的很棒！”反馈3：我爱爸爸欣赏完我们爸爸的故事，下面让我们我爱爸爸的故事，它又让我们感受到什么呢？学生汇报我爱爸爸：屏幕出现我爱爸爸封面上的爸爸。我们读出的是一位（ ）的爸爸。我们组的理由是（ ）。师：你说的就是一
12、首小诗。课件出示：让爸爸陪我们一起做。（这组成员一起大声地读读。）爸爸陪我做香蕉面包。爸爸陪我喝早茶。爸爸陪我骑自行车。爸爸陪我爬树。爸爸陪我荡秋千。爸爸陪我摸天空。爸爸陪我画画。爸爸陪我睡觉（还有很多，我们用省略号表示）时时刻刻的陪伴在告诉我们爸爸好爱我，我也爱爸爸。反馈4：那只深蓝色的鸟是我的爸爸。那只深蓝色的鸟飞来了。师：现在给大家做一道算术题：树上有20只鸟，第一次飞走5只，第二次飞走4只，树上的鸟比原来少了几只？”看来我们三（2）小朋友数学学得很好。这道算术题来自这个故事，这个故事和爸爸又什么关系呢？请这组代表向我们娓娓道来吧。生：预设：可是有一个爸爸为了教会儿子这道题目把自己当成了
13、一只深蓝色的鸟。一遍又一遍地为孩子努力飞翔着。所以我们读出的是一位（ ）的爸爸。我们组的理由是（ ）。师：是呀，为了儿子的一道算术题，他化成了一只深蓝色的鸟，一天天飞给儿子看，一次次飞给儿子看，累了喘口气，倦了拍拍翅膀继续飞。“伟大”来形容他再恰当不过了。师：伟大中还是透露着还是那个字：那就是爱！（点评：利用阅读方法小组共读一本绘本，通过小组合作运用阅读方法。操作的难点是：1、学生能否准确地概括任务的形象，并能找出理由来充分说明。难点2：阅读的呈现方式。本堂课说白了，就是师生共读5本书，在呈现是也要让其他组的成员了解自己组的绘本内容。于是教师根据四本绘本的特色，一本本展开设计，不能太花俏，因为
14、阅读讲究的是实效，但也不能太死板，否则学生会不感兴趣。所以第一本绘本设计时教师故意给改组成员下个套：“这是我爸爸，他叫焦尼。在绘本中出现了几次？孩子们的意见肯定不同意。于是引出五个场所，请个别生介绍、走入角色说，男女生介绍、齐介绍，领着全班学生走了一趟文本。我爱爸爸，发现里边的内容是并列式的，当改组代表汇报后，不留痕迹地出示了一首内容小诗，再次呈现文本。那只深蓝色的鸟是我爸爸原来父母可以为了自己的孩子无所不为。）五：小结1（指着图片）这五位爸爸尽管各不相同，但他们都有一个共同点，那就是（对自己孩子的爱）。当然孩子也爱自己的爸爸。孩子们，无论你的爸爸对你是短暂的陪伴还是时时的围绕，不管是大声斥责
15、还是轻言细语，这一切就是爸爸爱的表达方式。此时，老师心潮澎湃，写下了一首小诗，想和大家一起分享。愿意和老师一起读吗？（老师带读，配乐）不管你知不知道 爸爸的爱 是无所不能的双手 让我新奇无比不管你知不知道 爸爸的爱 是我身后的影子 始终和我形影不离不管你知不知道 爸爸的爱 是很大很大的麻烦 却让我佩服至极不管你知不知道 爸爸的爱 是深蓝色的鸟 让我永远感动！爱就在爸爸的一举一动里 2小朋友们，老师很想知道你有一个怎样的爸爸。从哪里能找到爸爸的爱呢？3此刻，把你最想表达的写在练习纸（拿起笔，把你最想写的写下来）我有一个（ ）的爸爸你瞧，到处都有他对我的爱爸爸的爱，在（ ） 爸爸的爱，在（ ）爸爸
16、的爱，在（ ）4老师发现很多小朋友就是小作家，高高地举起你手中的诗，让我们都来认识你爸爸吧！5等会在诗的旁边配上画，晚上回家送给爸爸，并能对他说一句“爸爸，你真的，真的，真的很棒！”那么老师想爸爸一天的疲劳和烦恼就会烟消云散，留下的除了快乐还是快乐！（点评：通过前面教学环节的一次次共鸣，孩子的情感应该也是蓬勃欲出。于是也能体会出自己爸爸的爱，爸爸的爱的表达方式。此时水到渠成，孩子们都以我手写我爸爸呈现了自己爸爸的形象，平凡、温柔、能干爸爸的形象在今天生辉，在今天在孩子们的笔中倾泻。最后还要孩子把它送给爸爸，是让孩子们学会爱需要表达。）最后，老师还想说：小朋友们，今天，你们的表现真的，真的，真的很棒！下课！
