模拟课堂注意事项(1).docx

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1、模拟课堂注意事项 研而不教则空,教而不研则浅”、“创新教学方法,优化课堂教学,提高教学质量”、“加强课堂教学研讨,提升课堂教学水平”、“教学质量是学校的生命线”等等,都说明教和研是分不开的, “模拟课堂”可以让我们真正体会教学的愉悦,让我们真正欣赏教育的智慧,让我们真正分享教学工作的幸福。它可以激活目前校本教研的沉闷气氛,给校本教研引来一汪活水。 所谓“模拟课堂”,就是完全按照课堂要求,由执教者讲课,资深老师听课,然后现场逐一点评。所以针对性更强,反馈更快,更集中,帮助更大,提高也更快。 模拟课堂 为教师提供了这样一个学习、交流、煅炼和展示自我的平台,模拟课堂教学形式因为没有学生的参与,少了课

2、堂调控的环节,对一般老师来说是减少了一些容易出问题的环节,似乎降低了上课的难度。但是,这样的课堂,也正因为少了学生发挥的亮点,少了学生带给教师的缓冲时间,大家的目光都集中在讲课教师身上,于是,上课教师的优点和缺点都会一览无余,无形之中老师增加了许多困难和压力.。模拟课堂教学形式应注意的几方面问题来谈谈自己的看法: 1、礼仪方面:上台的问好(包括问候评委、报自己的序号,自己的讲课题目等),下台的结束语要适到好处。态度要恳切,不能做作,表情要自然、有礼貌。 2、教态方面:教态要大方。手不能插兜里、双手不能摁桌上,手势不能过频,甚至有的人往往手没地方放,让人感觉很紧张或太随意,这都不大好;同时手里不

3、能拿着教案一直看,要给评委和听课者一种“教案在心中”的感觉。 3、教学设计方面:模拟课堂是真实课堂的一个缩小版,讲课教师要力图把教学设计或流程清晰地展示出来,虽然没有学生,但要想像着有学生,学生的回答有些不需老师重复,但如果生回答有引出下一个环节的作用,或是本课的重点、难点、易错点时,老师可代替学生说出来,但不能生硬重复,要水到渠成、不着痕迹。 4、师生互动方面:要让人觉得讲课教师是在给学生上课,不是讲给评委听的,不能是个人才华的展示,要有与学生的交流的体现,要体现以学生为主体的新课程理念。可以是评价,大部分教师都体现了对生回答问题的评价,但在给学生评价时,不要是简单的“你真棒”、“你真行”等

4、等,像余映潮教授一样,用一个高层次、高水平的话对学生的回答进行总结;也可以是互动游戏等体现出“以学定教”的思想。 5、合作学习方面:许多模拟课堂都设计了小组合作、讨论交流环节,但是,在讨论之前大部分没有做细致的安排,比如:交流时该注意些什么?交流时该怎么表达自己的观点,又该如何吸纳别人的建议?有不同意见时该怎么办?小组内的分工怎样?等等,教师往往就是简单的讲一句:“下面进行小组讨论吧”。交流好了也是说一句:“嗯,大家发言都很积极,很好”,就这么匆匆而过,也没什么引导和启发,也没有进行总结,小组合作学习,有名无实,形同虚设。 6、教学语言方面:因为模拟课堂没有学生参与,焦点全部集中在讲课教师一人

5、身上,这时教师的每一句话,每一个字显得非常重要,非常突出。教师要注意体现语言的流畅性;体现语言的准确性,还有衔接语、过渡语、评价语、激励语等各方面都要注意,虽不能说字字珠玑,但这也是我们每个教师毕生努力的目标。 7、板书设计方面:无论是模拟课堂还是真实的课堂,板书是非常必要的。板书可以说是“微型教案”,是浓缩了一堂课的精华,要抓住重、难点,巧妙设计,力求简洁,让人看了一目了然,同时还要讲究艺术性、美观性、科学性。板书的第一印象就是字体,现在大部分教师都不太重视这方面,其实字体也是教师基本素质的一个体现,好的字体也会给评委带来视觉上的享受,而对教师增添几分好感,在这方面语文教师一般比数学教师的字

6、体好,并且设计板书时考虑的比较周全。 8、教学手段方面:模拟课堂上教师手一挥:“请看大屏幕,同学们.”也没有真正的课件展示,往往造成有的教师肆无忌怛,大胆假设,不管合适不合适,也不管有没有效果,似乎只有这样才能显示自己运用了多媒体教学手段,并且还偷偷窃喜:“反正又不用真的去做课件,随便用吧”。其实如果模拟课堂允许,不妨把你的课件放出来,表示你真做课件了,真用心了,评委是可以看出来的,同时还可以在其它方面,如:录音机、小黑板、小卡片、小制作等在模拟课堂上恰当地运用,会弥补自己某些方面的不足,同时适时的教学手段也会给教师增添几分魅力。 以上只是我个人总结出来的几点意见,希望能对参加模拟课堂的教师有所帮助。

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