《比的集体备课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《比的集体备课.docx（4页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、比的集体备课归德镇中心小学集体备课记录 学 科 备课组长 主持人 参加人员 数学 赵凤君 庄燕 年级 备课主题 六年级 时间 比 10.16 地点 综合实践教室 曹雪东 庄燕 赵凤君 曹文哲 吴琳 王志颖 教学内容 这部分教学内容主要有：比的意义，比的读、写方法，比与分数、除法的关系，比的基本性质，求比值，化简比，按比分配。学生在学习这些内容之前已经掌握了除数的意义与商不变的性质、分数的意义与基本性质、分数与除法的关系等知识，会进行分数乘、除法计备 算，会解答有关分数乘、除法的实际问题。比与除法、课 分数的关系有着密切的联系，求比值、化简比和按比例中 分配等知识的学习与分数乘、除法的计算密不可
2、分，因心 此将比的认识安排在分数乘法和除法之后进行教学。 问 教学目标 题 1使学生理解比的意义，知道比与分数、除法的关系。 2使学生理解并掌握比的基本性质，会求比值、化简比，能解答按比分配的实际问题。 3使学生在理解比的意义、探索比与分数和除法之间的关系以及比的基本性质的过程中，体会类比法、推理思想，积累数学活动经验，体会数学知识之间的内在联系，把握数学知识的本质。 4使学生经历用比描述生活现象和解决实际问题的过程，感受数学知识在日常生活中的应用价值。 教学重难点 比与分数、除法的关系，比的基本性质，化简比，按比分配。 主备人：吴琳 曹雪东：我认为比是小学数学中的一个重要概念，让学生真正理解
3、比的意义，具有一定的难度。要借助学生的生活经验和学习经验，通过情境设计，引发学生思考和讨论，在已有的“长方形长和宽之间的关系”描述的基础上，引出同类量的比，结合“路程与时间的关系”认识不同类量的比。在理解了比的现实背景的基础上逐过 步抽象出比的概念，理解比的意义。 程 赵凤君：教材注意引导学生结合比的意义，主动联描 系以前所学过的分数和除法的知识，自主探索比的基本述 性质。这一过程可以帮助学生梳理相关知识间的关系，引导学生利用旧知探索新知，通过自主学习建立起新的知识结构，对分数、除法和比三者关系以及比的基本性质也有了更本质和深刻的理解。 庄燕：比与除法、分数有着密切的内在联系，例如，比的后项不
4、能为0与除数、分母不能为0是一致的，比的基本性质与商不变性质、分数的基本性质是一致的，求比值与求商、化简比与约分、按比分配与求一个数的几分之几是多少的方法是一致的，等等。因此，教学这部分内容时，应当充分利用原有的学习基础，引导学生联系相关知识，进行类比和推理，尽可能让学生自主学习，通过自己的思考，解决新问题，得到新结论。 王志颖：教材在例题、“做一做”以及练习的设计和编排上非常注重为学生提供自主探索、合作交流的机会。在探索的过程中，不仅要求学生知道“怎么做”，也要求学生思考“为什么要这样做”。 吴琳：在这部分内容的学习过程中，新旧知识的联系，不仅有利于生成新知识，也能加深对旧知识的理解，使新旧知识融会贯通。为此，教学时应当采用适当的方式，让学生知道并理解相关知识之间的联系与区别。同时也应注意，揭示知识的联系与区别，要考虑学生的理解水平，不宜求全、求深。 备 课 反 思
