《水与生命教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《水与生命教学设计.docx（3页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、水与生命教学设计水与生命-观察水教学设计 堤村校区 张秋焕 教学目标： 1、科学探究目标： 、会用多种感官综合感知水的性质。 、能用语言文字的方式描述水是什么样子的。 2、情感态度与价值观目标： 愿意向别人介绍自己的发现，也能听取别人的 意见，合作交流。 3、科学知识目标： 能具体说出水有哪些基本性质。 教学重点： 能通过观察活动，总结水的性质。 教学难点： 能清晰、完整地表达观察的现象。 教具准备： 水槽、塑料袋、大小形状不同的杯、牛奶、白酒、食盐水、石块、筷子等。 教学设计： 一、创设情境，激发兴趣 课件出示图片 同学们，你知道图片中的你说的是谁吗？ 生答：水。 是的，水使小草变得更绿，使
2、花儿开得更漂亮，使鱼儿游得欢畅，使地球变得更美丽，水使地球充满了生机和活力，有句话是这样说的“水是生命之源”。我们每天的生活都离不开水，它是我们的老朋友啦！同学们你们知道水有哪些了用途吗？ 生答：. 同学们真聪明，知道的知识真不少，既然水有这么多用途，那么你们仔细观察过水吗？我们这节课就一起来研究水观察水，看看水到底是什么样的？水有哪些特点？ 通过播放有关水的课件，吸引了学生的注意力， 引入今天要学习的内容 水与生命 二、观察探究，发现 学生活动 下面我们来做一个观察水的游戏，利用我们身上的五件宝：眼睛、耳朵、鼻子、舌头、手，把水与牛奶、白酒、食盐水、石块等做比较来发现水的特点，我们来看看哪个
3、小组发些水的特点多。 现在我们先来了解实验要求。 课件出示实验要求。 下面同学们先参照实验记录单中的实验方法和过程进行实验，然后根据自己的喜好，尝试用自己的方法进行实验，别忘了将你们的发现及时记录在实验报告单上。 三、交流发现，理解性质 同学们，通过观察实验，你们有什么发现？ 学生交流，汇报自己的发现。 让学生说说你是通过什么方法发现的。 教师说明什么是液体-像水这样会流动的，没有固定形状的物体叫液体。 总结：现在谁能全面的说一说，水是一种什么样的物体？ 生答：水没有颜色、没有味道、没有气味、透明的液体。 总结：通过我们的观察和讨论，我们发现了水是没有颜色、没有味道、没有气味、能流动、没有固定
4、的形状、透明的液体。 并及时把水的特点以一朵花的形式展示在黑板上。 四、结合生活、拓展延伸 我们看黑板上水的特点组成了一朵美丽的鲜花，我们要想让这株鲜花生长好，必须定时给鲜花干什么呀？ 生：浇水。 如果没有水，鲜花会怎样呢？ 动物呢？人呢？ 课件出示图片水资源丰富地区的图片和缺水地区的图片。 让学生观看后描述图片中展现出的情况。 水可以是我们这个世界变得风景优美，生机勃勃，如果地球上没有水会怎样呢？ 生答：. 所以我们要节约用水。 请以“如果地球上没有了水”为题，写一篇小短文。 离不开水，进而让学生简单地感知动物和人也离不开水，最后通过两组图片来使学生意识到“如果地球上没有了水，将没有我们美丽可爱的家园”使学生树立保护水资源的意识。而以写小短文结题，为学生的思维提供了更为广阔的空间，并为下节课“水与生命关系”的学习奠定了知识基础，起到了铃声止而思维不止的作用。）
