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1、水从哪里来 教案14 水从哪里来 教案一、教学要求1、认识16个生字，其中会写“顿、忽、然、岸、身、湿、吗、呆”8个字。2、朗读课文，背诵最后一段。3、了解“水循环”的自然常识，培养发现问题、追求真理的探究精神。二、重点、难点1、了解小动物是怎样得到关于水的知识的。2、了解“水循环”的自然常识。三、教学准备多媒体课件。四、课时安排2课时。五、教学过程第一课时猜谜语，激趣揭题1、课件出示谜语：小溪里散步 池塘里睡觉 江河里奔跑 海洋里舞蹈 2、善于观察的小朋友，你发现在我们的生活中哪些地方用到了水吗？点名回答，播放课件水的用途。3、面对这些哗哗流淌的水，小朋友们有什么想法吗？生各抒己见4、几个小
2、动物也有问题想不明白，我们一起把它们的问题读一读吧。处读课文，整体感知1、是哪几个小动物在寻找呢？他们找到答案了吗？请同学们带着这两个问题跟老师一起走进课文，看哪些聪明的小朋友能从文中找到答案。师带读课文，注意强调生读书的姿势。2、经过朗读认真地朗读课文，我们认识了一群动物朋友，它们分别是3、动物朋友们找到答案了吗？全班齐读朗读对话，理解课文内容让我们仔仔细细地读课文，看看这些动物们是怎样找到答案的。1、大家刚才读课文发现，是哪个小动物先提出问题的？它的问题是什么？“小溪的水这么流着，如果有一天流完了，那可怎么办呀？”谁来读读这一句？生读，教师示范读第一自然段，句末声音稍上扬，指导学生读出疑问
3、的语气。2、小熊有了疑问，它接下来怎么做？小熊是怎么问的，谁来问一问？小鹿是怎么回答的？谁能答一答？3、请同学们找个小伙伴一起演一演，一个演小熊问，另一个演小鹿答。生讨论练习，师巡视指导，再上台表演。师读陈述部分，生有感情对话。4、现在要加大难度了，那就是请小朋友们三个小伙伴为一组，分别扮演小熊、小鹿和小山羊，老师来读陈述部分，同学们上台表演时如果不看书，背下来就更好了。生练习，上台表演。他们表演得怎么样？师随机评价鼓励，给予相应的掌声。突破难点，重点理解狐狸的话1、小熊、小鹿和小山羊还是没找到答案，它们便去问狐狸。狐狸提出了一个什么问题，让小熊它们回答不上来了呢？你找到了吗？生找，点名读，注
4、意疑问的语气。2、谁来当回狐狸，把答案读给大家听听？指名读，教师出示最后一个自然段，全班齐读。3、游戏完成板书，加深印象我们来玩一个游戏，联系刚才读的最后一个自然段，如果你们能正确叫出下一个词，那这个词宝宝就会跳出来和大家交朋友，你们愿意吗？那就请大声说出它的名字吧！4、这是什么意思呢？4、联系板书，回到第一自然段，现在小朋友们能回答小熊提出的问题了吗？雨会下完吗？引导学生联系板书和最后一个自然段回答。拓展延伸今天我们认识了四位动物朋友，那你喜欢哪个小动物呢？为什么？课件出示：布置作业课件出示作业：二班的小朋友们，让我们积极地跟这些小动物们学习，学习它们善于发现问题，并不断寻找答案的探究精神，你对自然界的什么感兴趣？课后自己查查资料或询问他人。下次上课我们举行一个交流会，一起分享同学们的探究成果，好吗？六、板书设计云水汽 雨水
