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1、汉语拼音an en汉语拼音an en 汉语拼音anenin教学设计 教学目标： 1学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2能正确拼读声母和an en in组成的音节。会读拼音词和拼音句。 教学重点: an en in及yin的四声的正确发音。 教学难点： 声母与an en in的拼读。 教学具准备及辅助活动: 拼音卡片、情境图 教学时间： 两课时 第一课时 教学内容： 1学会前鼻韵母an en的发音及其四声。读准音，认清形，正确书写。 2能正确拼读声母和an en组成的音节。 教学重点： 准确读出an en的四声及其组成的音节。读准音，认清形，正
2、确书写。 教学难点：正确拼读声母和an en组成的音节。 第二课时 教学内容： 1学会前鼻韵母in和整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2能正确拼读声母和in组成的音节。会读拼音词和拼音句。 教学重点： 1学会前鼻韵母in和整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2能正确拼读声母和in组成的音节。 教学难点： 1能正确拼读声母和in组成的音节。会读拼音词和拼音句。 2知道in和yin的区别 主要板书计划: an in en的四声及其与声母相拼的音节。 教学过程： 第一课时 一、复习导入： 小朋友们，拼音王国里有许多可爱的拼音宝宝，大家已经和一些拼音宝宝交上了
3、朋友，是吗？那就赶快叫他们出来吧！ 1生背声母表和已学过的韵母。 2老师这里还带来了几个音节朋友。 师出示音节：an en in 过渡：大家结识了这么多拼音朋友，对他们的友好热情让所有拼音宝宝喜欢，这不，又有几个拼音宝宝来找老师，要来认识大家，和大家交朋友。大家愿意吗？不过，这几个小宝宝比较淘气，他们都藏到一幅图画里了，想考考大家，看谁能找到他们呢？ 二、观察情境图，引出本课内容 1、观察情境图。 图上画的是什么人？在什么地方？他们在干什么呢？ 小结图意。 2、学习语境歌 老师给这幅图编了一首儿歌，想听吗？ 师说语境歌： 遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。 生学
4、说语境歌。 三、学习an en的读音 这节课，我们重点来学习an en 1、教学an (1)an的发音。 an的读音就像天安门的“安”。这个韵母是由哪几个字母组成的？ 请小朋友们用心听老师发音，看谁能听出老师是怎么发这个音的？ 师范读an。指答：你发现了什么？ 小结：an里的“n”和声母“n”的发音方法可不一样，声母n发ne的音，an里的n发音时舌尖顶到上齿龈以后不要松开，构成阻碍，让气流通过鼻腔发声，它和声母n的前半段发音相同，请小朋友们看老师的手。由于n的成阻部位在口腔前部，所以由它组成的鼻韵母叫前鼻韵母。 学生跟老师边打手势边学读an。 来，我们来和它打个招呼吧！ 说说你是怎样发这个音的
5、？ 开火车读。 an的书写 an感受到大家的热情了，它很乐意来和大家一起玩，大家愿意它加入到我们当中来吗？an来了，谁来给它安排个座位？ 指名板演an的书写。 师生共同评讲。 区分 an和na 学生在书上描红。描两个，写一个。 an的四声 韵母都特别爱美，他们每人都准备了四顶美丽的帽子在不同的时候戴。an也是这样，今天它刚认识大家很想给大家留下好印象，把四顶帽子都戴来了，你能认识戴上帽子的an吗？ 指名给 an加上四声。 说说你为什么这样加？ 开火车读an的四声。边打手势边读，打乱顺序读。 引导an的四声组词。 戴上不同帽子的an总是出现在不同的场合，大家在哪儿见过他们吗？他们是谁？ an与声
6、母的拼读 过渡：我们的朋友声母宝宝们听说有兄弟来了，都争着来问候，你们瞧，谁来了？他们见了面说什么？ 出示声母卡片，与an见面，学生拼读。 指读，赛读，齐读。 师：声母和前鼻音an 见面，介母听说了，也赶来了，他们特别想快点见到an，忍不住挤到声母和前鼻韵母an的中间来了，这下该怎么读，谁能帮帮老师叫出他们来？ 出示介母u ，声母g h ch ，与an拼读。 指名学习能力强的学生先读。 你是怎样叫出这么难的音节宝宝名字的？ 其他学生判断，读错的指名纠正，读对的跟读。 2、游戏：找朋友 小组用不同的声母与an交朋友，拼读。 3、同1法教学en。 拼音宝宝an和大家交上朋友了，可还有一个还在门外呢。我们快把它请进来吧！它是谁呢？ (1) en的发音 (2) en的书写 (3) en的四声 (4) en与声母的拼读 四：巩固练习 拼音宝宝们和我们玩了这么久，他们都有些累了，该回家了。我们来把它们送回它们四线三格的家里吧。 习字册描红an en。
