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1、江苏省连云港市东海县晶都双语学校年级语文下册第三单元12我们的知识是有限的教案苏教 12 我们的知识是有限的 1、学习课文用例典型，叙说生动形象的特点。 2、体会作者勉励人们不断探索未知的世界，揭示事物隐秘的愿望。 学习课文用例典型，叙说生动形象的特点。 体会作者勉励人们不断探索未知的世界，揭示事物隐秘的愿望。 一板书课题 我们一起来学习我们的知识是有限的 二、出示目标 1、学习课文用例典型，叙说生动形象的特点。 2、体会作者勉励人们不断探索未知的世界，揭示事物隐秘的愿望。 三、 第一次“先学后教” 师：圈画出生字词，标出字音 师：下面，我们把着几个生字齐读两遍。 啁啾(zhu ji) 喈喈(
2、ji) 翌日(y) 彗星(hu) 宽宥(yu) 弥补(m) 臆度(y) 窒息(zh) 迥(jing)然不同 生齐读生字生词 词语积累： 臆断：凭臆测来断定。 迥然：形容差别很大。 嗣后：以后。 愕然：形容吃惊。 宽宥：宽恕，饶恕。 夸夸其谈：说话或写文章浮夸，不切实际。 优柔寡断：办事迟疑，没有决断。 天资颖慧：形容人生性聪明。 人迹罕至：形容人很少到达的地方.迹:足迹. 饶有兴味：形容人的兴致很高。饶:丰富。 聊以自娱：姑且用来自我娱乐。 信步而入：随意走进。 迥然不同：差异很大，完全不一样。迥:远。 兴致勃勃：兴趣较浓。 无所不晓：没有不知道的事。 四、第二次“先学后教” 自学指导 1、结
3、合“探究练习一”，讨论为什么“我们的知识是有限的”？ 2、细读第二段，思考：作者列举了哪些事例？有什么特点？在全文中有什么作用？ 时间6分钟。 点拨： 1、随着个人知识的增多，他所意识到的未知世界的问题也增多了，知识愈多愈发现自己无知。 2、故事语言形象生动，通俗易懂；故事情节安排巧妙，层层设疑。这个事例形象而又生动地说明了“我们的知识是有限的”。 五、第三次“先学后教” 自学指导 1、学生自读课文，找出课文中主要运用了哪些的说明方法，并体会其表达作用。 1 1、举例子。把千百年的认识史浓缩为一个人的故事，集中紧凑，生动形象，富有趣味。写作时可尝试一下这种寓深奥与浅显的方法。 2、作比较。介绍昆虫与鸟雀的发声原理时使用的是比较说明。 3、以不知蝉发声原理作类比，表明自己不知彗星形成的原因等。 文章主旨： 本文以人类对声音和乐音的知识愈益增多而又愈感无知的情况为据，说明了人类的知识是有限的，勉励人们不断探索未知的世界，揭开事物愈来愈多的隐秘。 六、当堂训练 探究课后练习二、三。 2
