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1、江苏省新沂市第二中学级物理下册压强教案4苏科精压强 1知道什么是压力，会画压力的示意图。 教学2通过研究知道影响压强大小的因素，并能建立压强的定义式。 目标 3知道国际单位制中压强的单位“帕”。 重点 压力、压强的概念，压强的计算。 难点 压强概念的建立。 教法与教具 装有沙子的容器、压强小桌、海绵、烧杯、气球、钩码、橡皮泥 学生用：铅笔、文具盒、薄塑料尺等 教学内容 教师主导活动 学生主体活动 个案调整 教 学 过 程 教 观察支持面分别为水平地面、竖直墙面和斜面时受到的压力的示意图。 F F F 图中小孩垂直压在地面上的力、图钉垂直压在墙壁上的力、木块垂直压在斜面上的力在物理学中都称之为压
2、力。 一、压力：垂直作用于物体表面的力 1产生原因：物体接触且相互挤压 2作用点：在受力物体的表面 3方向：垂直于受力面且只享受力面 想一想：压力和重力是否相同？ 在上述图中再画出重力的示意图，并从力的性质、施力物体、力的作用点、力的方向和力的大小等方面分析两者的不同。 性质 施力物 作用点 方向 大小 重力 相互吸引 地球 物体的重心 竖直向下 G=mg 压力 相互挤压 受力面上的物体 受力物的表面 垂直且指向受力面 根据具体情况而定 一般情况下，压力的大小和重力的大小不相等。只有当物体放在水平面上，且竖直方向没有其它力作用的时候，压力的大小才和重力的大小相等，方向恰好相同。 提出问题：压力
3、的作用效果可能与哪些因素有关？ 用两只手的食指分别接触一支铅笔的笔尖和笔尾 1 学 过 程 比较接触笔尖和接触笔尾的两食指的感觉 比较用不同大小的力挤压铅笔时同一食指的感觉 分别用两只手的手掌和食指接触同一只气球 观察手掌和食指使气球产生形变的程度 观察用不同大小的力挤压气球时，食指使气球产生的形变程度的大小。根据以上体验对前面提出的问题进行猜想与假设 猜想与假设：压力的作用效果可能与压力的大小和受力 面积的大小有关 设计实验：探究影响压力作用效果的因素 进行实验：教师演示 实验结论：压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关 1受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 2压力相同
4、时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 二、压强：表示压力的作用效果的物理量 1定义：压强等于物体在单位面积上受到的压力 2公式： 压强=压力 受力面积 p=F/S 22F压力 S受力面积 p压强 3单位： 帕斯卡； 符号： Pa . 21 Pa = 1N / m 1帕表示1平方米的面积上受到的压力是1牛 一张报纸平摊在桌面上，它对桌面的压强为0.5Pa。一个成人站在5水平地面上对地面的压强约为10Pa。 公式中各物理量只能用国际单位制中的单位 2例：一辆坦克的质量为20t，每条履带与水平地面的接触面积为2m。求坦克对地面的压强多大？ 35解：F = G = mg= 2010kg 10N/kg= 2 10N 524 p= F/S=210N/4m=510Pa4答：坦克对地面的压强是510Pa。 板 书 设 计 作业 教 学 反 思 2
