河流水质现状考察.docx

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1、河流水质现状考察河流水质状况考察 课题背景： 河流是水资源的重要来源，但现在随着工业的发展、人口的增长，对河流的影响越来越大，合理利用和保护河流已成为环境保护的重要组成部分。初中生对河流污染现状和水资源危机所有了解，但对影响周围河流水质的现状和形成原因还不够清楚。学生开展本课题研究，将在实验观测等探究方法的基础上，学习考察探究法，学生通过对实地的考察、分析和撰写考察报告，了解河流水质现状，并通过对考察结果进行综合分析，提出针对性的意见和建议，最终根据意见采取相应的行动。本课题研究，可以使学生关注生活中的环境问题，提高学生的环境保护意识，树立社会主人翁意识，增强社会责任感。 教学目标： 1通过实

2、地考察，熟悉考察的一般过程，即确定考察内容、制定考察计划、运用正确的观察方法、分析考察结果等过程； 2掌握河流水质观测的主要内容，学会河流水质观测的基本方法； 3、学会整理分析考察记录，完成考察结果； 4体验小组合作形式的学习，培养活动过程中的团队合作精神，相互间的交流、协作能力；增强环保意识，树立社会主人翁意识 活动阶段安排： 建议分成69课时，包括确定考察对象、考察前的准备，实地考察、撰写考察报告四个阶段。 第一阶段：确定考察对象 教学目标： 1、通过资料交流，认识到河流水质问题的严重性 2、确定考察对象 教学重点：河流水质问题的严重性，确定考察对象 教学准备： 教师：一组有关“我国河流污

3、染问题”的文字资料和图片资料 学生：收集“河流污染”的相关资料；全班分成3个小组，采取毛遂自荐的方法由学生主动担任组长，再由组长招募自己的组员 教学过程： 教师活动 学生活动 教学建议 一、展示“我国严重缺水 1、以地图的形式出现，让观看“我国严重缺水城学生直观的认识到我们的城市分布图”，说明上海是1、市分布图”，找出上海的位家乡也是座缺水的城市 座水质性缺水的城市 临海靠江的上海也会置 2、教师组织学生开展讨讨论分析，上海河网密论，鼓励学生交流本组讨缺水吗？一个无法回避的2、事实是，联合国已把上海布缺水，为什么会缺水论结果 列为21世纪全球饮用水呢？ 严重缺乏的六大城市之 一。 二、出示一组

4、河流污染的 图片，说明河流污染的严1、观看图片和数据 重性 1、有关“河流水污染”的图片和资料要选择我国主 2、利用课前收集有关河流要的大河或新闻报道过河流为我们提供了丰污染的资料进行交流 的，激发学生探究的兴趣 介绍你所见的河流现状 2、教师鼓励学生多交流 富的水资源，但在我国有3、造成河流污染的主要原90%的城市水体被污染。4、相信同学们也见过一些被因是什么 污染的河流。结合收集的 资料进行交流。 因此，我们要以“实地考察”等探究方法对本课题进行探究，为河流保护和治理做出一些贡献。 讨论：以小组为单位讨1、教师指导讨论探究河流 让我们以我们家乡的1、尽量是在学校附近，以便某一条和为例，分析

5、这条论探究的哪一条河流 三、确定研究对象 交流：各小组派代表交今后开展活动 河的水质现状，为河流的2、流本组认为探究的河流并2、教师指导学生要以公治理提出我们的建议。 说明理由 究的河流 平、实事求是地选择自己3、全班进行投票，确定探认为最好的探究对象 3、让学生根据自己的所见所闻介绍身边的河流状况，激发学生探究的积极性 第二阶段：实地考察前的准备 教学目标： 1掌握河流水质观察和测量的基本方法； 2学会根据观察内容设计有效的观测记录单； 3各小组进行分工，明确考察的内容和地点 4体验小组合作的学习，树立团队意识 教学重点：河流水质观测和测量的方法 教学准备： 教师准备：水、PH试纸、温度计、

6、杯子、白纸 学生准备：课前收集一些河流水质状况考察的内容 教学过程： 教师活动 一、河流水质状况考察的 内容 学生活动 教学建议 根据收集的资料，讨考察内容由学生进行确 河流是水资源重要论交流河流水质现状考定，使学生成为探究的主人，同时教师要根据学生的来源之一，对城市发展察的主要内容 起着重要的作用，了解我1、河水颜色、浊度 们周围河流水质现状是2、河水的气味 很有必要的。那么，我们3、河流表面的漂浮物 进行河流水质现状应该4、河流中的生物 考察哪些内容呢？ 二、河水取样观测 1、河水取样 5、水温、PH值 6、沿岸环境 1、学生模仿河水采样过1、教师一定要利用河水进行观测演示，已让学生掌握观

7、测方法 2、学生在观测时，以小组为单位进行，看看哪一组更准确，来调动学生的积极性 1、教师可以增加水上漂交流的进行归纳和补充，使考察内容完善 将取水工具绑上重程 物，沉入水中一定深度取 水，教师演示 2、学生根据样品分组完2、河水观察 成河水颜色、浊度、气味、 利用河水样品讲解河PH值、水温的观测和测水颜色、浊度、气味、PH量 值、水温的观测和测量 三、河流表面和周围环境 观察 1、河流表面主要有无漂 1、说说水生生物有哪浮物、水生生物的图片，浮物、水生生物 些？ 响 围的环境？ 2、学生对河流水质问题让学生分析观察河流周否对河流造成一定的影2、为什么要观察河流周形成原因了解不够全面， 三、以

8、小组为单位，确定 1、教师要根据河流的水研究范围 教师将研究对象分成上中下游三部考察的范围 2、在分配考察范围时，分。 让学生自主选取，使学生更积极地参与其中，但事先要动员学生要树立全局观念 四、指导学生制定七宝主 1、要求学生树立团队意要河流水质状况调查的1、各小组在组长的组织识，每位组员都能参与计下，进行讨论，完成分工划的制定，也要服从组长计划 要求以小组为单位和计划安排 的安排 制定计划并进行分工，组2、各组组员明确自己的2、要求组长能根据各组职责 员要服从组长安排 员特点进行分工，明确各3、各小组交流计划安排 组员的职责，但要做到分工不分家 3、鼓励学生创造性的制定计划，要求考虑全面、

9、计划详细 4、要注重对组成能力的培养 样例一： 组名 成员 调查对象 行动步骤 上午河水采样 下午河水采样 完成时间 负责人 河流水质考察安排表 组长 可能遇到的问题 解决方法 其他 采样河水观测 河流观测和水温测量 整理分析资料 制作ppt，交流 例二： 河水采样观测记录单 日期： 时间： 姓名： 、 颜色 无色 绿色 棕色 黑色 样例三： 河流观测记录单 漂浮物 没有 少量 较多 很多 种类： 植物： 动物： 微生物少 微生物较多 微生物很多 水中生物 工厂： 农田： 住宅： 其他： 沿岸环境 水温 浊度 清澈透明 不太透明，有较多悬浮物 极不透明 气味 无气味 微弱臭味 中度臭味 强烈臭

10、味 PH值 浅黄色 较透明，少许悬浮物 第三阶段：实地考察 教学目标： 1实地考察河流水质，了解河水的颜色、河水的清澈状况、污染状况以及污染的原因等； 2详细记录水质现状； 3学会综合分析考察的结果，并运用多种形式表现考察结果； 4培养环保意识和小组合作意识； 教学准备： 教师准备：提供温度计、PH试纸 学生准备：水质观察记录表、河水采样的瓶子 教师活动 学生活动 教学建议 一、组织学生进行实地考察 1、强调在实地考察中安全 1、学生分组对河流上中下1、教师及时要对学生在实地考察中中2、介绍应对在实地考察过程游进行考察 中可能遇到的问题的解决方2、组长组织好组员在周末出现的问题进行指法，如组员

11、不配合等 3、组织学生对河流水质现状进行考察 巡视各组的考察，取样情况，出现问题及时指导 进行收集资料 导，如指导正确进行河水采样 2、要求组长能组织好组员进行收集资料，能准时在规定时间内完成 3、要求组长在校外进行收集资料时注意安全 二、组织学生分析考察结果 教师要巡视各1、如何处理所搜集的资料 1、以小组为单位对收集的资料整理和汇总 小组汇总的资料，如 2、组织学生进行讨论，分析2、小组讨论分析整理的资出现问题及时进行资料 样例： 水的颜色: 绿色 浊度：不太透明，有较多悬浮物 水的气味: 微弱臭味 PH值： 8.5(偏碱性) 漂浮物: 少量 生物: 有少量鱼虫 水温： 18摄氏度 沿岸环

12、境：平房、旅游景区 评价: 该区域河流水质状况为轻度污染，我们认为主要有以下影响因素：当地居民的生活用水直接排入水中，游客随手将垃圾扔至水中。 组长：张斌 组员：吴佳丞 料，得出结论 指导和讲解 河流水质考察结果 第四阶段：撰写考察报告 教学目标： 1、掌握考察报告的撰写方法 2、树立不断追求、不断探索的科学精神和科学意识 3、学会以恰当的方式表达研究结果 教学准备： 教师准备：考察报告案例 学生准备：考察结果 教学过程： 教师活动 学生活动 教学建议 考察结果的交流过一、组织各小组交流考察结 1、学生倾听交流要求； 果 1、提出交流的要求： 1）考查地点 2、各小组交流考察活动结程中，鼓励其

13、他组学果：1）考查活动的对象、生多提问，如你们小2）水质的主要状况及存在的记录的观测内容；2）发现组遇到的困难有什了什么问题，缠身这一问题么？ 问题 3）语言流畅，可以运用多种的主要原因是什么？有什么更好的解决办法？3）考方法介绍。 2、各小组交流考察活动结果 察的最大收获是什么？ 二、撰写考察报告 1、阅读一份完整的考察报 告，了解考察报告的基本格1、阅读考察报告，讨论交1、教师提供的样稿式和内容 2、汇总班级考察报告 流，了解考察报告的组成部或报告的基本框架，分： 可以给学生参考，激1）前言：交待考察活动的发学生的创新意识； 时间、地点、对象、内容、2、要求每一位组员参与者等； 都要参与报

14、告的撰2）主体：考察活动的经过写 和结果，发现的问题及产生3、撰写的内容要符的原因进行分析和讨论； 合实际，充分利用所3）结尾：提出建议或解决搜集的资料 办法或考察感想。 2、以小组单位根据各组的4、教师将各小组考使1）讨论分析形成河流水质问考察结果，分析形成河流水察结果进行复印，每小组都有每个小质的原因有哪些？ 题的原因和应采取的措施 2）汇总完成班级考察报告 3、针对这些原因，我们应组的考察报告 该采取哪些措施？ 学习评价： 能积极查找“河流污染” 的资料 掌握我国城市河流现状和形成原因 学会观测、测量等方法对河流进行 考察 团队合作意识强，配合组长的安排 在考察中能认真、仔细，注意安全，

15、 听从安排 能在考察结果形成和班级考察报告 中发表自己的看法和观点 评价分为：优秀、良好、需努力 “更多的选择”指导建议 道路噪音状况的考察 安静的生活给人舒适的感觉，但吵杂的环境给人心烦意乱的感觉，甚至影响人的听力。但随着城市地不断发展，人口的增多，汽车的增多，在一些交通主干道上、上下班时间出现吵闹的声音，甚至形成噪音污染。噪音污染也成为影响人类生活的城市环境问题。因此，对于了解我们身边的环境是很有必要的。在班级中，以小组为单位在不同路段进行考察，然后汇总各组考察结果，综合分析道路噪音状况。 考察小区垃圾分类情况 随着社会的不断发展，资源的消耗不断增加，而城市每年都会产生大量的生活垃圾，如果能回收利用，不仅可以减少垃圾对环境的污染，而且可以缓解资源危机，使资源可循环利用。因此对生活中产生的垃圾及时回收就比较重要了。在班级中，以小组为单位对不同的小区进行考察，然后汇总各组考察结果，综合分析小区垃圾分类现状。 自我评价 组长评价 老师评价