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1、泥条盘筑教学设计教学设计与反思 课题： 泥条盘筑造型 科目： 美术 提供者：王树霞 一、教学内容分析 本课选自人教版美术教材八年级下册第三单元，增一分活泼 添一分情趣当中的活动六。这节课拓展了上节课小泥塑造型的内容，介绍泥条盘筑成型。了解泥条盘筑成型的步骤和方法，体会古老陶艺文化的魅力。 传承陶艺文化，感受陶艺创作的快乐。训练手的灵活性，提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力，发展形象思维，培养创新意识。 体会玩陶的乐趣，培养良好的卫生习惯和行为习惯。 教学对象： 八年级 课时： 一课时 单位： 大港四中 二、教学目标 1、学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品。 训练手的灵活性，提高学生泥塑技能和
2、简单的立体造型能力，发展形象思维，培养创新意识。 2、体会玩陶的乐趣，培养良好的卫生习惯和行为习惯。 3、让学生在实践中自主尝试、探究、质疑，在感悟和体验中掌握制作要领，获得身心的愉悦感、自我创造的成功感。 三、学习者特征分析 八年级学生具有一定的造型能力和丰富的想象力，但是学生的成长环境决定他们首先不熟悉泥的性质特点，所以短时间内不能很快的很好使用材料，并创作出更成功的作品。 四、教学策略选择与设计 最好的方法就是演示加上讲解和具体指导，作品欣赏能引导学生进入学习情境，能很快的进入主题。 五、教学重点及难点 重点：了解泥条盘筑成型的基本方法和技巧。 难点：运用泥条盘筑的方法创作一件器物。 六
3、、教学过程 学生活动 欣赏，感受陶艺作品的美感。 一、作品欣赏导入： 1出示精美泥条盘筑作品。 有可能回答：是陶瓷。 提问：你看到的是什么物品?它们作品很美 是用什么材料制作的?你喜欢哪 一件？谈谈你对它的审美感受? 教师活动 设计意图 大量的图片来引导学生欣赏，开阔他们的眼界，吸引学生注意，激发学习的热情， 2老师小结泥条盘筑概念,简述历史和审美特征。 过渡语：今天我们学习用泥条盘筑的方法制作一件陶器。 二、探究新知： 1探究盘制方法： 观看录像： 提问1：盘制时的注意要点是什么？ 提问2：器型变大变小该如何盘制，怎样摆放泥条？ 提问3：异形器物盘制时该注意什么？ 三、尝试制作： 运用泥条盘
4、筑的方法，制作一个有特色的陶器。 提问1：同学们知道操作中我们要应该注意什么呀？ 小结 1: 应该注意安全, 不要用泥手擦眼睛。 2：应该注意卫生，不要把泥弄得到处都是，更不要弄到身上、衣服上.。 老师还要补充一点，两人一组合作，在做之前必须先讨论一下，你们最想做什么，定好目标，小组人员互相配合，做出你们最有创意的作品来。好吗？ 四作品展评 引导学生自评、互评 提出问题：泥条为什么会塌下来？怎样改进？ 通过老师讲授结合作品欣赏理解泥条盘筑这种陶艺成型方法的历史和艺术特点。 学生分析回答。 学生讨论回答。 小组合作尝试盘制自己喜欢的器物 可能出现的问题：泥条坍塌，固定不住；开口不圆；碗面不平整；
5、泥条连接不好等。 明确本课学习内容。 培养学生仔细观察自主学习的能力。 培养学生独立思考发现问题解决问题的能力。 培养学生良好的工作学习习惯。 培养学生动手操作能力培养学生动手能力 分析问题出现的原因，培养学生发现问题、解决问题的能力 培养学生动手能力及相互同学间的互助精神 培养学生自评与互评能力 说明：我们要根据盘制物品的大 小，来确定泥条的粗细。 四、评价、交流： 1展示作品，自我评价： 引导学生自评、互评。 展示作品，说出作品的不足与2、老师小结： 优点。 五、知识拓展： 小组自评 这节课我们学习了，用泥条评价角度：泥条粗细是否均匀，盘粘是否牢固，泥条接口是否盘制的方法 隐蔽 课下大家可
6、以一起研究一也可以对别人的作品进行评下，还可以制作哪种形式的作品? 价。 巩固本课重点知识 激发继续研究学习的兴趣 七、教学评价设计 自我评价：1、本课学习你最大的收获是什么？是否始终在老师引导下做围绕课堂学习内容的事？ 2、是否为这节课的学习努力过了？ 3、你认为你的作品最能体现你独特思维的地方是什么？ 八、板书设计 泥条盘筑成型 1、什么是泥条盘筑成型 2、步骤，方法 3、创作要求： 九教学反思 可以从如下角度进行反思： 这节课属于“造型表现”学习领域，在授课过程当中主要采取结合多媒体辅助展示，教师讲授、当场示范，学生当堂做针对性练习的方法。 演示指导对于本课内容教学很重要，老师的直观演示也很重要，但是演示很费时间，很繁琐，课上时间是有限的，这样就使学生在短时间内不能完成创作。 PPT演示和示范演示各有利弊，一般情况下我尽量采用示范演示的方法。因为这样效果更直观，过程更清晰。但示范演示也有缺点，如比较琐碎费时，示范手段比较有限等。所以我在本课中选择了PPT演示的方法，用简单扼要的文字配以形象到位的图片，讲解制作过程和方法，收到了良好的教学效果。
