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1、活动式教案模板及范例二、“活动式”教案书写模式 备课是教师上课的基础，教师教学的思路要形成教案。改革教案撰写方式，是促进教师加强“活动式教学”研究的有效策略。传统的教案关注教学设计的流程，“活动式”教学方案强调活动的内容、活动的目标、活动的组织、活动的效果，并以此四项作为教案的重点，要求教师写清楚每项活动内容以及活动形式。要阐明教师和学生的主要活动，突出重点教学环节、教学手段及教学反思等环节。 (后附“活动式”语文、数学教学方案) “活动式”语文教学方案 授课内容： 九年义务教育六年制小学语文长春版教材第九册第八板块81秋天的怀念 学习目标: 1、有感情朗读课文，背诵课文最后两个自然段； 2、
2、品读细节描写的语句，感悟母爱，感受怀念，体会“好好活”的内涵； 3、体会并学习运用细节描写表现人物内心情感的方法。 学习重点: 有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。抓住人物细节描写、环境描写，体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。 学习难点: 体会并学习运用细节描写表现人物内心情感的方法。 教具准备: PPT 教 学 过 程 学习内容 把握基调 回顾内容 教师活动 学生活动 活动目的 把握文章的文眼，抓住情感主线。 理清作者的写作线1.揭示课题，组织齐读 读读： 这节课我们继续学生齐读课题 学习史铁生的秋天的体会“怀念”再读课题 怀念，请同学们齐读课题。关键词是什么?体会
3、“怀念”再读一读。 2.引导回顾，理清文脉 读读： 为了表达对母亲浏览课文、概括三索。 深切的怀念，作者写了件事、用自己的语言说 交流困惑 哪几件小事？请同学说课文主要内容。 们快速浏览课文。 了解学情，以学定3.引导质疑，明确难点 问问： 这三件事都与看 就文本内容、表达教。 菊花有关，同学们有没方法等方面提问 有什么问题想要问? 体会史铁生突遭不感受作者瘫后心境 4.确定主题，组织默读 读读、画画： 第一看成菊花了吗？当时史铁生是怎样的状态？请同学们默读第一段，画出相关语句，然后轻声地读一 读。 5.引导交流 双腿瘫痪后，我的脾读读、说说、再读： 默读、思考、圈画 幸时的暴怒无常、 心灰意
4、冷。 体会作者心境，感抓关键语句体会受动作描写的准确生动。 体会语言描写的作气）引导学生抓住作者瘫后心境 “突然砸”“猛地摔”体会 “我”的暴怒无常的。 不，我不去！ 6.动情讲述 用。 结合背景，渲染气二十一岁，人生中听听、读读 最美好、最狂妄的年 在教师动情的讲述氛，体会作者的悲龄，却突然瘫痪了，这中，了解作者的人生境观绝望。 是怎样的人生遭遇？遇，感受作者内心的痛 请同学们设身处地地苦，并有感情朗读。 想一想，自己先练习着读一读。 7.引导学生体会叠词读读、品品、评评 在评价中，体会“悄体会母亲内心情感 的表达效果 面对暴怒无常、悲读读描写母亲的语悄”“偷偷”两个叠词观厌世的儿子，母亲又
5、句，抓住叠词，体会母所表现出来的母亲是怎样做的呢？请你亲的内心情感，并感受的谨小慎微。 们轻声地读一读，一会叠词表达的效果，有感 找同学来读。 出示：“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。” 情朗读，并进行评价。 8.引导学生抓细节，悟情感 读读、品品 从对母亲的细节描第二件事中，也有 抓住描写母亲动作写中体会母亲的内很多对母亲细腻的描的词语，体会“挡”字所表心情感，并学习这写，请同学们找一找，达出的母亲对儿子的关种表达方法的妙静静地读一读，品一心和呵护。 品。 处。 通过省略号体会母重点引导学生抓 住“挡”字体会母亲细
6、心，对儿子的担心。 9.引导学生体会省略 号的表达作用 品品 从省略号中你们 品味省略号的表达亲的谨慎，小心。 体会出了什么？ 作用 通过填提示语，深10.引导补白，体会人 物内心情感 第二件事和第一议议、说说、读读： 交流自己所填的提入体会人物的内心件事的描写不太一样，示语及原因，并借助提情感。 这部分重点描写的是示语进行有感情朗读 领悟菊花象征意义 这 段对话的提示语很简 单，甚至有好几处是省 略的。请你们再用心地 读一读，好好体会人物 的内心情感，看看能不 能为其补充一些具体 的提示语，拿出老师给 你的题篇，同桌可以互 相商量商量? 还有不同的填法 吗？借助你填的提示交流不同观点，表达个
7、在相互交流中进一语，练习着读一读，指性解读 名读。 步加深对人物内心情感的体会。 借助提示语，更好地进行感情朗读。 体会母亲病情的严重，同时也体会我的歉疚、自责和懊11.确定主题，组织品 读 读读、说说 第二次看菊花，看 成了吗？为什么？ 文中有两处对母 亲病情的描写，请同学 们自己轻声地读一读， 学习表达方法 看看你从中感受到了 什么？ 悔 12.组织讨论菊花象征 意义 读读、议议、背背、写体会作者对母亲深切的怀念并理解菊请同学们读一读写： 第三件事，看看从对菊 读中感悟，交流体花的象征意义。通花的描写中你体会到会，带着理解，有感情过配乐诵读，渲染了什么？ 13.总结全文。 议议、说说： 同
8、桌讨论，汇报交流 齐读描写菊花的句子。 气氛，升华情感。背背后两个自然段 在动笔摘抄过程中 指名配乐配图背诵 积累写作素材，提动笔摘抄、积累 升学生的言语表达能力 体会作者独具特色的选材 “活动式”数学教学方案 教学内容 人教版义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册19-22页圆柱的体积 学习目标 1.在操作活动中，经历圆柱体积计算公式的推导过程，运用迁移规律，借助圆的面积计算公式的推导方法,理解、掌握圆柱体积的计算公式，能够计算圆柱形物体的体积。 2.在探究活动中，体会转化的思想方法，培养数学学习能力。感受解决问题的策略是多样的，能够正确运用圆柱体积公式解决简单的实际问题，提高解决问题的能
9、力。 3.在体验活动中积累数学活动经验，激发学习数学的兴趣，感受探究成功的喜悦。 教材分析 圆柱是一种含有曲面的几何形体，这给体积的认识和计算增加了难度。教材将本课学习安排在圆柱的认识和圆柱的表面积之后，充分利用学生的已有知识作为铺垫，采用迁移、类推的方法，引导学生将圆柱转化成已经学过的立体图形，再通过观察、比较、操作，找出两个图形之间的关系，在此基础上推导出圆柱的体积计算公式。圆柱体积计算的学习，是学习圆锥体积的基础。 学情分析 学生具有了圆的面积、长方体体积计算方法的知识基础和研究经验，也具备较强的动手操作和自主探究能力，还了解了图形之间的一些基本转化方法，能够教 学 过 程 通过自主探究、动手实验推导出圆柱的体积计算公式。 学习重点与难点 学习重点：圆柱体积计算公式的推导及应用。 学习难点：理解圆柱体积计算公式的推导过程。 教学过程：
