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1、浅析背影作者的四次流泪浅析背影中的“泪” 微山县留庄一中 马长彬 朱自清的背影这篇文章历来是初中语文教学的经典之作。多年以来大部分老师都是从文章一共涉及几次背影，哪次是重点描写?等等。 我认为，要想领悟本文作者的情感，这四次眼泪的“滋味”的品尝，才是主题挖掘的最好方法。为什么这样说呢？ 背影一文关于“泪”共写了四次：第一次写见到父亲，看到满院狼藉，又想起祖母，“不禁簌簌地流下眼泪”；第二次写望父买橘，“泪很快地流下来了”；第三次写父亲背影混入来来往往的人里，“眼泪又来了”；第四次则是接读父亲来信，在“晶莹的泪光”中又见到父亲背影。四次所写的流“泪”，虽都是动情所致，但特写的环境不同，流泪的含义
2、不同，因而用词不同，彼此不能互换，更不能省却。 在教学中，可引导学生通过分析，深刻领会：第一次的“泪”，为祖母亡故，老父解职，家境惨淡，因百感交集而“簌簌地流下泪来”，为“背影”渲染了悲凉的气氛。是对父亲的同情而流泪。 第二次的“泪”是父亲为买几个橘子，不顾年纪大、手脚笨，攀上爬下，沾泥带土，被其深厚、真挚的爱激动得“泪很快地流下来了。”一个“快”字说明动情之深，反应之速，衬托出父亲在特定的环境下，给作者留下的“背影”，印象是很深的，也是最难忘的。是对父亲的感激二流泪。 第三次的“泪”，是在父亲的“背影”“混入来来往往的人里，再找不着了”的时候，离情别绪，悲伤惆怅，使得“眼泪又来了”。一个“又
3、”字，反映出作者悲其家境惨淡，感其父子情深，叹其相见无期，达到了情不能自已的境地。是对父亲的依依不舍二流泪。 第四次的“泪”，是接读父亲来信时，在“晶莹的泪光”中又看到了八年前分别时的父亲“背影”，更不知何时才能相见。追忆往事，惦念老父，相见无期，悲感交集，其泪的含义该是对父亲的思念而流泪。 从父亲四次背影和四句话着手分析，这对抓住全文主线，突出文章主旨，理解“背影”含义，无疑是非常必要的，但如再能引导学生认真分析、领会该文四次所写的“泪”，使他们理解每次所写“泪”的不同境地和不同含义才是深入理解课文内容，更好的挖掘主题，领悟文章主旨的最好突破口。 快捷回复给：machangbin 上一封 下一封 返回回复回复全部转发删除彻底删除举报拒收 标记为. 移动到.
