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1、浅谈五年级数学排水法教学浅谈五年级数学排水法教学 安化县小淹中心学校 摘要：本文是针对新课改下五年级数学排水法教学所提出的的几点看法：一是体积计算的基础要打牢；二是导入部分要引起学生的兴趣；三是教学用具的运用十分重要；四是小组探讨要注重实际作用，不能停留在形式上。 李景屏 电话：15073767556 QQ：765445870 浅谈五年级数学排水法教学 我所任教的学校是一所农村的镇级中心学校，教学条件一般，各种教学用具谈不上十分完整，前段，我校开展教研活动，我班学生学习了排水法，感觉学生领悟程度较好，比之上届学生学习这个内容，效果好了许多，现将我的一些浅显看法总结如下： 一、体积计算的基础要打
2、牢。教学前，一定要让学生吃透体积的计算，尤其领悟体积=底面积X高的公式。在教学排水法之前，教师一定要有针对性的去练习这个内容。可以把这个公式放到不同的情况下让学生去运用。所任教的学生程度中等，因此在练习时，教师可以采用基础题和中等难度题，让学生相互讨论并反复练习，如例题：一种洗衣机的高为12分米，占地面积30平方分米，这种洗衣机的体积是多少立方分米？数学讲究循序渐进，在前后联系紧密的地方，只有先把前面的内容吃透，后面的内容学起来才轻松易懂。 二、导入部分要引起学生的兴趣。教师可以抓住小学生好奇的天性，采用一些学生敢兴趣的话题导入。这次教学，采用了如下导入：同学们，你们知道乌鸦喝水的故事吗？今天
3、，我们不仅要探索乌鸦是怎么喝到水的，而且我们要探索乌鸦喝到了多少水。学生觉得很好奇，有的同学甚至怀疑，这怎么算呢？接下来，教师展开例题，学生的注意力会很集中。 三、教学用具的运用十分重要。农村学校的教师现在绝大部分还没有多媒体，也不可能天天带着学生去多媒体教室去上课。因此要灵活运用各种教学用具、图片等等。运用教具有很多好处：如可以满足学生的好奇心，引起学生的学习兴趣；可以让学生在实践中学习，增强对知识的理解，增强对知识的记忆。这次的教学，以小组为单位，发给了每个小组一个量杯、一个小石头。其实小石头是平时司空见惯的东西，但在课堂上发给他们，学生还是觉得很有兴趣。在接下来的让他们自己找办法亲自动手
4、量石头体积的过程中，对实物的运用，会加深他们对知识的印象，增强理解和记忆。许多同学在课后都在饶有兴趣的说着自己的操作。 本堂课课后的做一做第2题，求珊瑚石的体积，既是本堂课的重点，也是难点。在这个环节中，教师为学生准备了一个玻璃水槽，一个体积、形状合适的石头，让学生能明显观察到石头放进水槽后水面上升的变化。并让同学在水槽上涂出放入石头之前和之后的明显不同的两条线。让学生理解上升部分的水是一个长方体，水面上升的高度，就可以看做这个长方体的高。从而让学生理解采用较简单的办法求出上升部分水的体积。可以说这些简单教具的运用，在本堂课，在让学生轻松理解知识的过程中，处处起着关键的作用。而这些简单教具在我
5、们平时的生活中，很多往往容易得到。 四、小组探讨要注重实际作用，不能停留在形式上。小组讨论要为学生学懂知识服务，讨论要安排在恰当的学习环节，不能为了追求有一个教学手段，随意安排；小组讨论还要注重讨论的实际效果，不能仅仅有个热闹的场面。这堂课，教师在让学生理解什么是排水法时，安排了一次讨论，让学生利用量杯、适量的水、小石头，自己去想办法求小石头的体积，在这个环节中许多平时学习以一般的学生，在组长和成绩较好的同学的帮助下，很快明白什么是排水法，起到了小组讨论互助合作得出结论的作用。在小组讨论的教学环节中，教师一定要做好引导，并树立小组带头人，注重讨论的实效，让讨论变成学生习惯性的学习方式。 以上感悟是我对小学数学排水法教学的几点看法，俗话说学无止境，在这个教学环节上，一定还有更多、更好的办法和手段。做为农村教师，一定要充分利用现有教学条件，并不断提高教学方法，以让我们的农村孩子在新课改教学下最大限度受到最好的教育。
