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1、浅谈语文期末复习的有效策略浅谈语文期末复习的有效策略 蒲江中学实验学校 黄巍 李金霜 15828694976 期末复习是一个温故知新的重要过程，也是让学生将知识融会贯通以致合理运用的重要过程。在语文期末复习中能够从加强基础落实，注重课前积累，坚持短小日记，总结阅读技巧和精讲精炼几个方面下工夫，可以让学生以更积极的面貌投入复习。 语文复习；落实基础；注重积累；归纳技巧 临近期末考试，各科都进入了复习备考阶段。复习是一个温故知新的重要过程，也是让学生将知识融会贯通以致合理运用的重要过程。做好期末复习，能够在很大程度上弥补前期学习的不足，梳理知识并构建知识体系。也能够让学生更好的进行知识的运用，产生
2、巨大的成就感。但由于复习内容都是已经学过的知识，学生和老师都容易进入疲惫状态。加之各科都进入复习，没有新鲜知识的刺激，学生大多呈现出被动的学习状态。为了让学生以积极的面貌投入语文期末复习，我们在分析了复习的现状之后对语文复习的有效策略进行了探究，本文对如何做好期末语文复习谈谈我们的做法。 一、语文期末复习的现状 期末复习时，为了确保学生能将平时所学到的知识在期末考试中得以完美的体现，老师和学生都会出现比较紧张和忙碌的状态。学生大部分奔波于各个学科的试卷战场，少有喘息的机会。而老师也大部分埋头于批改成堆的试卷之中，苦不堪言。 对于语文老师而言，期末复习也是一个和试卷作斗争的艰苦过程，从单元的过关
3、检测试卷到综合的期末复习模拟卷，让语文老师几乎无暇顾及其他。但除此以外，语文期末复习中还有很多事情需要处理，比如针对题型进行训练，熟悉各种题型的情况以及解决策略；督促基础知识不能够牢固掌握的同学落实急促；作文训练还不够到位，需要进一步强化；阅读还有待加强；语言的运用还存在很多不足；还需要做好复习时期学生的思想引导，以确保复习的效率众多需要得到解决的问题，往往会让语文老师如丈二和尚摸不着头脑。 在这个阶段，学生的处境也不轻松，除了应付各科的试卷，几乎每个学科都需要对知识进行查漏补缺，并完成老师期末的纷繁的指引。在语文学科上也不例外，加上语文学习的短期效果并不明显，使得很多学生在语文复习上出现了比
4、较严重的懈怠情绪，更影响了语文的期末复习。 如果语文老师能够对期末复习阶段的内容作出详细周密的安排，并采用合理有效的方式，那么语文的复习课也可以在轻松有趣的过程中，让学生构建知识体1 系，完善学习内容，强化知识训练，从而取得良好的效果。 二、语文期末复习的有效策略 我校的期末复习一般都是一个月左右，在如此长的时间之内要保持学生复习的积极性和有效性，老师需要做好长期的规划，总结好学生在平常学习中存在的典型不足，还要筛选出复习过程中需要重点关注的学生，明确后期工作的重点。 有效复习即学生经过复习能够有完善、有提高。针对语文学科的特殊性，我们做了以下尝试，经过实践，取得了较好的效果： 积少成多，落实
5、基础 由于语文素养的提高需要长时期的积淀，所以语文成绩的提高也非朝夕之事。但是语文的基础知识却能通过短时间的强化得到提高，所以书本上所学的基础落实不容忽视。 在语文基础知识的落实中，主要采用的是识记后听写的方式。但是一次性听写过多的内容会让知识产生前后的相会抑制，因此，我们根据语文教材的特征现代文和文言文并行而下，制定了两个“2+1”的听写形式。第一个“2+1”是指听写的内容，“2”即两篇现代文，“1”即一篇文言文；第二个“2+1”是利用早读的20分钟进行识记，最后的10分钟听写识记的内容。老师提前规划好近期需要完成的基础过关任务，早读之前，由两个班的科助理在早读之前共同商讨，梳理好当天需要掌
6、握的复习内容，然后让同学们进行识记并准备听写。 每天听写的内容不宜过多，大概1520个重点字词，加上文言文重点词汇的解释和重点句子的翻译。这样学生记起来也不用花费太多力气，轻松而便捷。利用两周的早读就可以完成一册书基础知识的落实，再用两个早读的时间完成课后古诗的默写，之后还可以针对基础过关落实中存在问题的学生进行新一轮的基础落实训练，确保每个同学都能够对基础知识了然于心。 课前积累，轻松运用 基础知识经过强化记忆能够在短时间之内得到提高，语言的运用也能经过强化训练而有所提升。同样，一次性长时间的语言运用训练也会让学生产生疲劳感，从而降低复习效果。由于语言运用的题型都比较短小，因此，我们常常利用
7、课前五分钟针对薄弱的语言运用题型进行训练。 在这短暂的时间里，可以选择一道仿写题、广告语或者新闻概括等进行训练。主要以小组为单位，让学生组织专题训练。这样可以提高学生的积极性，也有利于他们更好地掌握知识。科助理提前安排一个小组准备，课前板书训练题的内容，上课后就进行全班交流。先由同学们讨论或自主发言，再由承担准备任务的小组点评同学们的答案，然后强调要点。比如“为世界无车日写一则宣传标语”， 准备的小组提前板书好这样的简要题目，然后同学们经过讨论后给出自己的答案，再由准备的小组点评，同时强调广告语的要点：主题明确，朗朗上口。 在复习的形式上还可以采用活动或游戏的方式，以增加学生的复习兴趣。比如“
8、成语应用高手”、“诗句背诵接龙”“填词游戏”等方式，激发学生的兴趣，2 让复习的过程摆脱枯燥和单一。 坚持日记，学思相辅 为了保证学生复习的高效，还可以采用日记的形式。每天或每两天抽10分钟左右让学生写一篇短小的日记，也是一种有效的方法。期末小日记可以分为三种：减压式、运用式和专题式。 减压式日记没有具体的内容要求，主要写生活或者心情，让学生通过日记排遣复习中的压力，可以提出复习的困惑，也可以发发牢骚，抒发幽怨之气，还可以谈谈自我的学习情况。老师通过日记可以及时了解学生的心理，从而对其予以必要的指导和鼓励。 运用式日记有一定的要求，比如选择学过的词语写一段话等。这样的方式下学生在练笔的同时也掌
9、握了词语的意思，对作文构思也有一定的好处。 专题式日记是将作文训练分版块落实，由于我校的语文课时安排较少，缺乏集中训练作文的时间，进行片段作文的训练则弥补了这个缺陷。由于前两种基础日记的奠基，学生以日记的形式写片段作文也能够较为轻松的应对，可以取得较好的结果。 从减压式日记到运用式日记再到专题式日记，在要求上逐渐加多，可以写一些简单的日记再逐步加深，但一段时间之后最好穿插进行。主要是减少学生复习的疲劳感。 阅读训练，归纳技巧 由于语文测试大部分的内容都来自于课外，所以期末复习要深入教材，同时也要从教材中走出来，通过一定量的阅读来寻找答题的技巧。 对于课外文言文而言，需要训练学生的知识迁移能力。
10、因为大部分考试中出现的文言词汇和文言现象都与课文有一定的联系。所以，在落实课内文言时一定要进行必要的识记，应对课外文言文才不至于手足无措。初次以外，必要的总结归纳也是读懂课外文言文的关键。比如“以”的用法和含义就那几种，学生明确之后，很容易理解其在文言文中的含义。 现代文阅读能力的提升效果最不明显，但是并非无章可循。复习时，可以通过书上已经学过文章的复习，归纳阅读技巧，再进行一定的专题训练并让学生学会正确运用。比如走一步，再走一步中环境描写的作用，可以概括出三个方面：渲染了怎样的氛围，烘托了人物怎么的情感和为下文作铺垫。复习之后，可以再选择一道比较典型的环境描写题，让学生将所学化为所用。还比如复习春，我们可以归纳一些赏析句子和词语的方法，结尾的排比段运用排比的修辞手法，作用是增强语势；还运用了比喻的修辞手法，作用是生动形象的写出了春天新、美、力的特点。将相应的修辞手法及作用进行归纳，阅读的赏析题目就可以轻松应对了。 当然，实用的才是最好的。期末复习要做到有效，还必须要及时的总结和调3 整。在繁忙的复习期间，做到合理规划，有序进行，寻找更有效的方法，将多种方法策略与精讲精练结合起来。这样才能让老师和学生在复习课中忙而不乱，取得真正的实效。 1、语文.七年级上 人民教育出版社 p6,p52 2、语文教师教学用书.七年级上 人民教育出版社 p13,p100 4
