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1、浙教信息技术七年级教材分析七下新教材分析 本单元是本册教材的起始单元，主要是让学生通过体验来了解多媒体，提高学习兴趣，并对多媒体素材进行简单处理。 而第一单元一个最大的特点就是学习的新软件非常多，几乎是一节课一个新软件，所以要想让学生学习的多么深入，是不太可能的。很多方面都是浅尝辄止。让学生掌握一些软件的基本操作，以及课本要求的一些操作就可以。进一步的探究学习可以让学生在课外尝试。 第一课：新教材认识多媒体这一课，是对老教材八下第一课演讲天地做了一定的修改。虽然只是一些修改，但我认为从中可以看出一些全新的教育理念。我们先来看八下演讲天地这一课，在以小组为单位策划一次演讲的任务为主线，而在这个主
2、线下，引出演讲所使用的多媒体作品的特点及类型等。而新教材中，以多媒体的应用体验特性概括作品策划为线索，引领学生由感性到理性、理论到实践地进行多媒体知识和技能的学习。新教材似乎更注重学生的体验。 所以在备课的时候，我就去找一些比较搞笑又适合这节课的多媒体作品，如视频、动画这一类的作品，展示给学生看，让学生对这样的体验感兴趣。但要找到一些适合学生观看又能让学生感兴趣的作品并不容易。正当我踏破铁脚的时候，我们杨老大就雪中送炭了。当时，他正在播放一个视频，我一看这个多媒体作品，不就是我需要的嘛。后来，我就用这个视频了，结果，学生果然感兴趣。 还有就是书本上“亲身体验”：访问首都博物馆网站，也是一个很好
3、的体验。网站中的多媒体展示和网上体验馆，能让学生很好的体验到多媒体的一个交互性。 在充分让学生体验多媒体的基础上，学生分组讨论多媒体的特性及素材类型。老师在加以指导与总结。 第三部分内容的教学，我觉得可以采用小组合作的方式。首先小组共同讨论确定作品主题，然后每位成员分别收集整理某一种类型的素材，并上网搜索此种素材常用的编辑处理软件，最后汇总完成表格的填写。 第二课是由老教材八年级下时空画廊和能工巧匠两课修改而成，两课并一课，势必做了相应的删减，只保留了调整图片大小、图片裁剪这两个图片处理的基本功能。因为第二单元“图像处理”中会介绍Photoshop 的强大功能，所以本课对图片的处理要求比较低。
4、而本课所使用的软件分别是照片查看器和“画图”程序，都是Windows7系统中自带的程序，使用方便，也无需安装额外软件。 本课介绍图片素材的获取、浏览与简单处理方法。 第一部分“图片素材的获取”：介绍了两种图片素材获取方式，一是通过网络获取；二是通过数码设备获取。第一种方式学生平时应用较多。第二种方式所提到的数码设备主要指数码相机和扫描仪、数码相机主要获取生活中的实际景物图像，扫描仪一般用来获取已经过印刷的平面图像。而这部分的学习，我觉得可以设定一个场景，比如说老师想为自己做一个精美的相框。那么精美的相框图片、老师个人的图片、可以通过哪些途径获取呢。而老师有一张纸质的老照片，也想把它做到相框中去
5、，从而引出扫描仪获取图片素材的途径。而学生对扫描仪一般都很陌生，如果有条件的话，可以用扫描仪给学生进行演示，给学生更直观的体验。而第二部分：图片的浏览和第三部分：图片素材的简单处理，可以通过任务驱动的形式，让学生在任务中体验、学习软件的功能。我的做法是设计了一个“动漫人物”相框的随堂任务，让学生为自己喜爱的动漫人物设计一个精美的相框。图片素材的简单处理是本课重点，但难度不大，可放手让学生自行探究完成。 第三课 在Windows 7中,系统自带的”录音机”软件只具有录音功能,所以本课引入音频处理软件GoldWave 来处理音频素材,音频编辑技术种类很多。由于学生是初次接触，故只要求按需要对音频素
6、材进行片段截取和删除。 第一部分“音频的获取”：介绍了获取音频的常见途径，重点介绍了使用麦克风结合“录音机”软件录制音频的方法，包括准备、录制、保存、播放等基本步骤；第二部分“音频文 件的简单编辑”，在对录制的音频文件进行播放试听之后找出需删除的片段，并尝试使用软件GoldWave进行处理。 本课范例任务是录制一段多媒体展望的音频并进行简单编辑，首先需要一份文字稿。可由学生自己编写或网上搜索资料，学生计算机还应配备麦克风和耳机，还需对计算机“声音”属性做一定的调整，录制并编辑后的音频文件应保存好，为第四课教学时应用。 本课有四个小栏目。“亲身体验”要求学生将录制的音频保存成不同的文件格式并比较
7、音质与文件大小的差异，既是对音频文件格式的深入学习认识，也是技能上的一种熟练巩固。“日积月累”向学生介绍更多的音频文件格式与音频播放软件，是一种延伸性学习。 “教你一招”讲解了影视作品中常见的变声效果在GoldWave 中的实现方法，既能调动学生学习兴趣，同时也使学生感受到GoldWave 的强大功能。“开动脑筋”要求学生将解说词与背景音乐合成，因为正文只简单介绍了音频的删除，这个小栏目就可以让学有余力的学生进行自主探究，以利于分层教学的开展。 第四课 第四课是编辑视频素材，所使用的软件是会声会影。其实我们在以前的八年级下“精彩一刻”的教学中，就已经在使用这款软件了。我们杨老大，最先在魔灯平台
8、上设计了制作校歌MV的教学内容，很好地利用了我们学校的资源：学校宣传片这样一个视频和校歌这个一个音频文件，让学生感觉很亲切。后来经过大家的讨论完善，也成为我们组内一个比较经典的教学设计案例，学生的课堂反响比较好。 第五课 教师可先展示几个多媒体作品，重点让学生关注作品中的LOGO动画，组织学生讨论 LOGO 动画对于表现做媒体作品主题的意义，并总结LOGO 动画的特点遥然后请学生回忆生活中见过的令人印象深刻的LOGO 动画并上网搜索，可让学生将自己搜索到最喜爱的LOGO 动画介绍给其他同学。谈谈自己对这个LOGO 动画的理解遥，再要求学生下载LOGO动画。当学生遇到问题时，可提醒学生回忆视频素
9、材的下载方法。引导学生利用工具软件来解决问题。最后学习课本上利用IE缓存获取动画文件的方法。 下载得到的是他人的作品。如何制作出个性鲜明又符合主题的LOGO 动画呢。此时向学生介绍Xara3D 软件，并出示若干个用Xara3D制作的LOGO动画，激发学生的创作欲望。打开Xara3D 后，可让学生摸索软件使用方法。在此过程中熟悉软件界面，初步了解LOGO 动画制作所涉及的一些因素，如颜色、阴影、图案、材质等属性。Xara3D 提供了众多属性和选项设置，不同的组合可以得到各种独特的效果。在制作LOGO 动画的过程中，渗透符合大众审美的美学观点。同时也鼓励学生制作出独具特色的作品。导出动画文件之前，提醒学生先保存源文件的重要性。
