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1、液体之间的溶解现象教案液体之间的溶解现象的教学设计 教学目标： 1、科学概念： 一些液体能均匀地、稳定地分散在水中，溶解于水，另一些液体则不能。 2、过程与方法： 观察和描述一些液体在水中的溶解现象。 3、情感、态度与价值观： 认识到细致、客观地观察、比较的重要性，意识到溶解在人们生活中应用的广泛性和重要性。 教学重、难点： 1、教学重点：通过了解液体之间的溶解现象，进一步深化溶解的概念。 2、教学难点：观察和描述液体之间的溶解现象。 教学准备： 1、每组学生的实验器材：4个80毫升的烧杯，3个50毫升的烧杯、两把勺子、1根搅拌棒、胶水、洗发液、醋、食用油、实验记录单； 2、教师的实验器材：高
2、锰酸钾、装有清水的玻璃杯、搅拌棒、洗涤剂。 教学过程： 一、复习引入 1、观察高锰酸钾溶解实验 师：同学们，如果往这杯清水中加入一勺高锰酸钾，你猜测一下会发生什么现象？学生回答 如果搅拌一下呢？ 哪些现象可以说明高锰酸钾在水中溶解了？ 2、引入主题 师：像高猛酸甲、食盐等固体物质能在水中溶解，那么如果把液体放入水中，会发生什么现象呢？今天这节课，我们就来一起观察液体之间的溶解现象，板书课题 二、探究胶水与洗发液在水中的溶解现象 1、出示胶水和洗发液 师：这是什么？如果把它们放入水中会发生什么现象？ 2、小组讨论，猜测实验现象 3、出示实验要求，明确实验目的 步骤一、用勺子从杯中取出一勺胶水或洗
3、发水倒入装有水的烧杯里。 步骤二、仔细观察它是怎样进入水中的，在水中是漂浮还是下沉。 步骤三、静静地观察，记录它们是怎样在水中扩散的。 步骤四、记录好之后，再用小棒轻轻搅拌一下，记录发生的变化 步骤五、最后用小棒充分地搅拌，观察它们是否溶解。 4、学生实验，并填写记录单 溶解过程 在水中是飘浮还是下沉 在水中有没有扩散? 如何扩散的? 轻轻搅拌一下，产生了什么变化 充分搅拌后，是否溶解 洗发水 胶水 5、汇报交流 组织学生充分交流实验所观察到的现象，鼓励用形象化的语言进行描述 6、得出结论：胶水和洗法水都能溶解在水中 三、探究醋、食用油在水中能溶解吗 师：今天，老师还带来了厨房当中常见的几种液
4、体 1、出示醋和食用油 师：如果把它们分别倒入两个盛水的烧杯中，又会出现什么情况？ 2、学生讨论、汇报猜测 3、明确实验过程和目的 师：把盛有醋和油的两个小烧杯分别倒入另外两个盛水的烧杯中，观察它们是怎样进入水中的，在水中有没有扩散？是怎么样扩散的？记录完之后，再用小木棒充分搅拌，观察它们在水中是否溶解。 溶解过程 怎样进入水中的? 在水中有没有扩散? 是如何扩散的? 醋 食用油 充分搅拌后，是否溶解 4、学生分组实验，验证猜测 5、汇报交流实验现象 醋在水中溶解了，而食用油没有溶解 四、拓展延伸 1、通过刚才的实验，我们发现不管怎么搅拌，油都不能溶解在水中，那油可以溶解在其他液体当中吗？ 2、教师演示实验 将少量液体倒入放有油和水的烧杯中，并充分搅拌 提问：你看到了什么？知道我加进去的液体是什么吗？ 简单解释原因 五、作业布置 1、书面作业：完成课堂作业本相关练习 2、实践作业：回家后，体验用洗涤剂清洗油锅 板书设计： 液体之间的溶解现象 预测实验现象 实验结果 洗发水水中 一丝丝的，沉在杯底 搅拌后溶 解 胶水水中 小水滴一样沉在杯底 搅拌后溶 解 醋水中 颜色变了，沉下去了 搅拌后溶 解 食用油水中 上下浮动，然后浮在水面上 搅拌后不溶 解
