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1、液体的压强说课稿液体的压强说课稿 单位：静海县唐官屯镇大郝庄中学 姓名：湛晓娟 液体的压强 说课稿 各位老师： 大家好，我说课的题目是液体的压强 一、说教材 液体的压强编排在九年级物理第十四章第二节，它在固体压强和气体压强之间起着承上启下的作用。本节内容由“液体压强的特点”、“液体压强的大小”和“连通器”组成。通过对“液体压强特点”进行探究，培养学生的探究意识和创新能力；让学生用“模型法”推导出“液体压强的大小”，符合从实践到理论的认知规律；连通器的应用跟社会生活紧密结合，符合从物理走向社会的理念 二、说学情 学生学习物理的兴趣很浓厚，特别是对物理实验 “情有独钟”，希望每节课都有实验，本节的
2、探究实验操作方便、规律性强、结论容易获得，适合学生探究，但学生对实验方法和实验方案缺乏科学性和严密性，因此要注意加强引导 三、说教学目标 知识与技能：1、理解液体压强产生的原因 2、理解液体内部压强的特点和大小 3、学会利用液体压强规律解释生活中的现象 过程与方法：1、通过实验，说明液体压强的存在 2、通过分组实验，探究液体内部压强的规律 3、通过对生活现象的分析，进一步加深对液体压强的理解 情感态度与价值观：通过探究实验，激发学生学习的兴趣，培养学生的交流意识和团队协作精神 四、说重难点 重点： 利用实验探究液体内部压强规律 难点： 利用物理模型推导液体压强的大小 五、说教法 根据学生喜欢看
3、实验、做实验的特点，采用演示实验法来激发学生学习的兴趣；通过多次设疑，培养学生思维能力、增强学生的创新意识；让学生自主探究实验，提高学生观察能力和操作能力 六、说学法 通过指导学生运用实验探究、记录、对比分析、总结归纳、交流与合作的学习方法，培养学生的各种能力 七、说教学过程 、引入新课 结合图片提出两个问题：1.“你在陆地上见过活带鱼吗？ 2.潜水艇为什么用厚钢板制成？ 通过设置悬念，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，特别是注意力分散的学生，能很快地把注意力集中到这些问题上 、进行新课 1.回忆固体压强产生的原因，演示液体对容器底和容器壁都有压强的实验，引导学生分析实验现象，得出液体压强
4、产生的原因。这样做符合由感性认识上升到理性认识的规律 2.通过“液体内部是否有压强？”这个问题引出压强计并介绍其原理 3结合影响液体内部压强大小的因素有哪些？这个问题进行探究，引导学生结合生活经验和已有的知识进行合理的猜想，猜想后，学生分组讨论实验方案，讨论后各组派代表汇报，大家互相点评并完善。方案确定后学生进行分组实验，实验过程中教师进行指导，最后总结出液体内部压强的特点。通过这些活动，学生之间相互交流、启发、取长补短，这样学得的知识能够保持较深的记忆 4采用模型法，利用压强的定义公式推导出液体压强的计算公式，并进一步强化液体的压强与液体的密度、深度有关，与受力面积无关。再通过例题加深对液体
5、压强公式的理解 5. 通过一段视频了解生活中的连通器使学生感受物理无处不在，身边有许多物理知识 、小结 让学生自己来总结所学的知识，有利于学生对知识的及时巩固 、课堂练习 让学生回答课前提出的问题，使本节课前后呼应，同时也树立了学以致用的意识，再通过计算题强化液体压强的计算式 、布置作业：阅读科学世界解决相应问题，目的让学生知道课本的每一部分都是重要的 、板书设计 液体的压强 一、液体压强产生的原因：1液体受到重力的作用 2液体能流动 二、液体内部压强特点：液体内部向各个方向都有压强，同一深度，各方向压强相等，深度越大，压强越大，同种液体，压强还跟液体的密度有关，密度越大，压强越大 三、液体压强计算公式p=gh 四、应用连通器：上端开口，下端连通的容器。 特点：连通器里的液体不流动时，各容器中的液面高度总是相同的。 应用：茶壶 ,锅炉水位计,水塔等
