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1、,电子CAD-Protel说课稿,课程性质与地位,1,2,3,4,-教学内容的选取、组织、教学方法设计,-考核方法、教学难点及解决,实训条件,教学设计,教学进度设计,一、课程性质和地位,Protel设计是指借助于计算机完成电子线路的设计工作，包括电路原理图的编辑、电路功能仿真、印制板设计与检测等，还能迅速生成各种各样的报表文件，是应用电子技术专业的一门核心专业课程，具有很强的技术性、专业性、实践性和综合性。,1、课程内容特征,电子线路设计的最终目的是制作出PCB,2、本课程的定位,本课程的定位1.培养学生识读电路图 2.绘制电路图3.PCB板设计与制作能力,该课程以电路的分析、应用为基础，遵循
2、国际和行业规范，培养学生将电路图纸转换为印刷电路板的能力。,3、课程的衔接,电路分析 模拟电子技术 数字电子技术,电子工艺实训 单片机应用 毕业设计,Protel设计与应用,二、教学设计,80%,30%,55%,1、教学内容的选取,以“技能的渐进和适度循环反复”为原理，培养学生可持续发展的职业能力作为指导思想。设计内容时，首先把课程内容分解成几个课题（模块），考虑到教学课题的完整性与典型性，在教学内容安排时，包括了一定的设计技巧与理论知识，又要有一定的操作技能，实现理论与实践的紧密结合。,识图,选用元件库,绘制元件库,绘制原理图,选用及绘制元件封装,设计PCB板,2、教学内容组织,任务驱动法,
3、理实一体化教学,教师分析讲解,学生练习实践,教师指导答疑,学生总结教师点评,理实一体化教学过程,提出任务要求,任务考核,3、教学方法设计,4、考核方式,30%,实训四（课程终结实训）,10%,实训一,20%,平时考核（到课率、作业）,20%,实训三,20%,实训二,20%,实训内容,数字钟电路原理图设计,制作PCB板及安装调试,调光灯电路的安装调试,5、教学难点及解决方案,学生在设计PCB板是通过计算机利用相应软件完成，但不能展示实物，为此必须把学生设计的电路板制作出来，使学生看到设计效果，明确整个电路板的制作过程。什么样的PCB板是合理的？目前还没有绝对的标准，但让学生使用自己设计的PCB板完成一个电子线路功能单元的组装、焊接，如果其中存在布局、布线、设计上的问题，在电路焊接、调试过程中就可以发现，从而促进学生修改原设计方案。,三、实训条件,四、教学进度设计,Thank You!,
