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1、渔歌子教案23、渔歌子 教学目标： 1、读通读顺全词，理解大意，感受意境，体会作者的思想感情。 2、有感情地诵读全词，背诵全词。 3、引导学生体会古典诗词的语言之美。 教学重点： 通过多种形式诵读体会词的意境之美和语言之美。 教学难点： 结合词句展开想象，较为生动具体表达词中意境。 教学流程： 一、揭题导学，初探词意 1、同学们，在源远流长的中国古诗词中，有很多都是写钓鱼的。这节课，我们一起走进唐代词人张志和的渔歌子。又叫渔父乐。 2、读题；这是一首词，你们知道词与诗有什么不同吗？渔歌子原是曲调名，后来人们根据它填词，它就成了词牌名。 3、请同学们把书翻到110页，自由读词，要求读准字音，记住
2、字形。 4、展示读，师正音请你读谁还想再读？ 下面老师和大家对对读，好吗？ 就这样，我们跟着感觉读。 二、寻找词眼，质疑细学 1、读着、读着，你们在词中看到词人的身影了吗？是从哪几句看到的？ 2、生读34句认识箬笠，蓑衣：是什么工具？ 你看到了怎样的词人？ 你又看到了怎样的词人？ 在怎样的日子里，词人在钓鱼呢？ A起风：这是怎样的风？你从哪个词语读出风很小？ 这样的风，我们可以叫什么风？ B下雨：那这雨呢？ 让我们想起了哪些词语？ 春风拂面 微风吹拂 凉风习习 清风徐徐 毛毛雨 毛毛细雨 细雨如丝 牛毛细雨 蒙蒙细雨 细雨绵绵 绵绵小雨 细雨如烟 烟雨蒙蒙 细雨飘零 阴雨绵绵 淅淅沥沥 雨丝飘
3、洒 C这样的风，这样的雨叫什么？ D还可以叫？ F春天：你是从哪些词语读出来的？ 4、起风了，下雨了，词人回家了吗？你怎么知道的？为什么不想回家？答案就藏在词的27个字中。 三、品读词眼，感悟心境 自由读词，寻找原因 品读想象，寻“不须归”之源。 1、词人为什么不想回家？ 2 有哪些景物很美呢？请圈出写到的景物？ 反馈、出图：山、白鹭、花、水、鳜鱼、风雨、箬笠，蓑衣 随机了解：西塞山、白鹭、鳜鱼 这些景物哪方面很美呢？ A、颜色美：你怎样知道的？ B、颜色美：除了白、青、绿这三种色彩，你好像还看到了哪些色彩？又是从哪些词语想象到的？ 仅仅是被迷人的春光陶醉了吗？ 青翠的西塞山，白鹭飞翔，粉红的
4、桃花，鳜鱼鲜美，多么清新，多么明丽呀！ A、谁想读读1、2两句？多么享受呀，既饱眼福又饱口福，何乐而不为呢？ 谁想当当快乐的张志和！ 谁想当当幸福的张志和！ B、谁能让白鹭飞得更高，鱼儿更欢跃？自由读。 C、指名读。 D、再指名读。 2、你还听到了什么？看到了什么？又闻到了什么？ 请选一个画面写一写：按一定顺序写还可按动静结合的方法写。） 3、交流写话： 我好像看到 西塞山隐隐约约，像害羞的小姑娘。不远处小河叮叮咚咚地流淌着。 岸边，桃花绽开了粉红的笑脸，淡淡的香味扑鼻而来。3 河水涨高了，变绿了。河里不时游过一群群淡黄色的鳜鱼。有时跃出水面，溅起朵朵小花。有时与花瓣捉迷藏，这里就像仙境一般。
5、 评：色彩丰富而协调。把江南水乡的春色之美描绘得如诗如画，令人赏心悦目。以动衬静。写得生机勃勃。 拓展信息，悟“不须归”之情。 1、过渡：春景美，鳜鱼肥，怪不得词人张志和不须归！你们了解过张志和吗？老师也了解了一些。 2、补充介绍张志和生平。 出示照片和生平 出示唐书张志和传中的句子： 每垂钓，不设饵，志不在鱼也。 读你觉得他钓到了什么？ 生自由自在 生好心情 生悠然自得 生悠闲 3、是呀，醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。渔父之意不在鱼，在乎心情也。让我们也做个快乐的、幸福的、悠闲的张志和吧！齐读全词。 4、过渡：张志和的哥哥张松龄读了他这首词后，也写了一首词。想读吗？ 四、反复诵读，初探词牌
6、特点 1、出示和答弟志和渔交歌。自由读 第一遍，我当兄长，你们当贤弟张志和读整首词。 第二遍，他哥哥担心弟弟神驰心醉于水乡春景，流连忘4 返、乐而忘归，不再回家，于是： 师放慢读兄长后两句 第三遍，师快读两句 第四遍，生也慢读最后一句 第五遍，师急呼唤，且须还 ！ 生急回答：不须归！ 3、词人在这山山水水之间，还愿意回去吗？让我们一起留住这美丽的山光水色，一起留下这份悠闲自在的生活情趣。出图、配乐 4、欣赏唱词，进一步体会意境和心境。 五、延伸课外，布置作业。 1、词人还写了另外四首渔歌子表现他悠闲自在的生活情趣。课外，大家可以去读读。 23 渔歌子 唐 张志和 渔父乐 春景美 鳜鱼肥 不须归
7、 自由自在 5 这首词描写了江南水乡的情景，有鲜明的山光水色，有渔翁的悠闲自得，是一幅用词写的山水画。西塞山前的湖光山色，渔父戴青箬笠，穿绿蓑衣，在斜风细雨中乐而忘归。他的钓竿上恐怕并无鱼饵，只不过借垂钓坐赏这美好的风光，神驰心醉于水乡春景而已。 全诗色彩明丽，用语活泼，生动地表现了渔父悠闲自在的生活。 这首小词是以动衬静，以景托人，景物全都呈现动态：白鹭在飞翔，江中平满的水流波光粼粼，桃花盛开，花瓣时时飘落水中，鳜鱼在江中游动，斜风吹着细雨，交织成迷蒙的雾气，置于这上下交互辉映的景物中心的是静静的渔翁，泛舟垂钓，他姿态的宁静，正反映出内心的恬淡。越是把景物的动态写活写足，越能表现渔翁的宁静与诗人赞赏、陶醉于其间的心情。 其次是色彩丰富而协调。鹭鸟是白的，水流是银白的，桃花是粉红的，鳜鱼是青黄间有黑斑，箬笠为青色，蓑衣绿色，加上条条雨丝，这些斑烂之色一上下映照，融为一体，把江南水乡的春色之美描绘得如诗如画，令人赏心悦目。 6
