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1、温度和气温教学设计温度和气温教学设计 学科 课题 四 主备人 王巢 使用人 王巢 温度和气温 课型 新授 气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气教学 温。 目标 教学 选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。 重点 教学 正确测量，能坚持记录，合理分析。 难点 教学 小组讨论 方法 一、教师导语，引入研究课题 1、温度对天气的影响很大，气温是天气现象的一个重要特征，是天气日历中重要的记录数据。 2、 揭示学习课题。 二、 室外温度的测量与比较 1、教师提示使用温度计测量温度要注意的安全问题。 2、学生说说怎样用温度计测量温度、怎样读数；复习温度计的刻度
2、；让学生找出沸点、冰点、人体正常体温等温度。 3、讨论教室内和教室外的温度一样吗？怎样确定室外的温度比室内高？测量室内外的温度要做哪些准备，注意什么？ 4、测量室内温度，记录、交流。 5、 分组到室外不同地方测量温度，走廊上、阳光下、树底下、阴凉处，把测量的温度及时记录。 6汇报交流，室内外温度有什么不同吗？哪个温度可以反映今天我们这教具 课前布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温。 每组一张温度填充图，每个小组或每人一支温度计。 选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。 科学 年级 教 学 过 程 与 内 容 设 计 个地方的气温？每个小组测得的温度一样吗
3、？为什么不同？ 5 三、气温的测量 1、 讨论，刚才我们测量到的阳光下、阴凉处两个不同地点的温度有什么不同？想一下，我们应该选择什么地点来测量气温？ 2、 教师小结，室外阴凉通风地方的温度最能反映当地的气温，所以我们应该选择合适的地方来测量气温。 3、 测量不同时间的气温，汇报不同时间所测到的气温。 4、出示气温图表，讨论，从这张图表中，我们可以获得有关气温的哪些信息？为了准确的填写我们的天气日历，每天测量的时间该怎么确定？ 5、教师小结。 回顾温度计的使用方法及注意事项。在此基础上，出示气温计，让学生观察气温计，交流使用气温计应该注意的事项。继而，进行室内外教学 温度的测量与比较。通过对测量的温度进行比较和分析，引导学生明确只有室外阴凉通风的地方的气温才能反映当地的气温。其中，教科反思 书安排的“气温的测量”这一环节中的第一部分，移至“室内外温度的测量与比较”环节中段。“气温的测量”的第二部分，改为拓展活动，另找时间总结。
