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1、湖南省益阳市赫山区朝阳国际实验学校 邹予Party time! 湖南省益阳市赫山区朝阳国际实验学校 邹予 一、基本说明 1. 教学内容所属模块：小学英语 2. 年级：三年级 3. 所用教材出版单位：外语教学与研究出版社 4. 所属章节：Part 5, Unit12, Book1 5. 学时数：30分钟 二、教学设计 教学目标 1.知识技能目标： a） 能听懂、会读、会说食物名称：apple, banana, burger, chocolate, ice cream, cake, orange； b） 能听懂、会读、会说句型：I like.；I dont like.； c） 能用所学句型表达和交
2、流自己对食物的喜恶。 2.情感态度目标： a) 通过学习，用英语介绍自己喜欢和不喜欢的食物，把所学的语言和学生的生活实际结合起来，激发学生学习英语的兴趣，培养学生自助学习英语的能力以及交流和合作学习的能力。 b) 通过对食物的谈论，希望同学们能养成良好的饮食习惯，学会合理安排饮食，拥有健康的身心。 3.学习策略目标： a) 乐于参与各种实践活动，养成敢于用英语与他人交流的学习习惯。 内容分析： 本节课的教学内容是使学生认读食物名词：apple, banana, burger, chocolate, ice cream, cake, orange和掌握I like.和I dont like.的句
3、型。本节课的教学重点是七个食物名词和两个句型。让学生能运用所学介绍自己喜恶的食物，最终达到实际运用语言的能力。 学情分析： 学情分析： 小学三年级的学生爱说、好动。他们通过两年多的英语学习，在口语方面有了较大的提高。他们喜欢说英语，爱模仿，爱表演。针对学生的这一特点，教师可以设计活泼有趣并吸引学生注意力的活动，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性、主动性，使其在活动中主动掌握和运用所学语言。把学生的被动接受转化为主动探索，这样才能达到良好的教育效果。 设计思路： 从孩子们已有的生活经验着手，将学习内容与生活实际紧密联系在一起。在本课教学的热身中，运用多媒体课件和教师的肢体动作展示歌曲“
4、Apple Tree”，创设出轻松、愉快的课堂气氛，激发学生学习兴趣。新授环节用实物和多媒体课件配以生动、形象的画面，将学生吸引到教学活动中。通过不同的活动、游戏环节使学生巩固新知、运用新知。教学中还设计了个人活动、小组合作等学生活动方式。在拓展部分，让学生运用所学讨论食物的喜恶并填写调查表，从而达到最佳的课堂学习效果。 三、教学过程描述 教学环节 教师活动 1.教师在“Apple Tree”的音乐中出场，以苹果的面饰遮面。 2.摘下面饰，打招呼。 T：Hello, boys and girls. Im Apple, your new English teacher. Do you like
5、apples? Do you like Apple? 3.介绍竞赛机制和奖励形式。 学生活动 1.学生等待教师的出场。 2.学生与教师互动。 3.学生确认明白奖励机制和奖励形式。 1.学生观看多媒体课件，并举手抢答看到的食物单词。 2.学生认读单词。 3.学生认读单词。 4. a.学生观察食物。 对学生学习过程的观察和考查及设计意图 1.以别具一格的只闻其声、不见其人的方式，吸引学生注意。 2.用简单的日常交流用语打招呼，既能短时间拉近师生距离，也能使学生尽快融入英语语言环境。教师以Apple的名字融入整个课堂。 3.以学生喜爱的方式，提高其学习兴趣。 1.以抢答的形式呈现单词，既能检查学生对
6、单词的掌握度，又能有效地调动学生的积极性，投入课堂学习。 2.复习已学的食物单词。 3.进一步复习食物单词，为句型的学习做铺垫。 4. a.以食物展示的形式吸引学生的注意力，调动学习的积极性。 Step 1: Warming-up 1.教师用多媒体课件依次呈现各种食物，请学生抢答。 2.教师用PPT呈现食物的单词，并认读。 Step 2: Presentation 3. 出示课文第一部分聚会的图片，认读食物单词。 4.句型呈现 a.教师出示透明食品盒，请学生观察里面装有的食物。 b.教师从食品盒中拿出一个苹果展示给学生。T: Whats this?请学生回答。T: Who likes appl
7、es?请学生回答，并出示句条。教师给予学生奖励。提问2-3名学生。 c.以此形式对banana和orange进行提问、给予奖励和呈现句型。 5.认读句型。采用教师领读，男女分组读，齐读等方式进行。 6.Practice(1) a. Who has magic eyes?教师迅速翻转单词词条，请看到单词的学生说出单词，并请所有学生读出句子。重复3-4次。 b.Secret game. 教师将句子分别传给每小组的第一名学生，由学生一个一个往后传。最先说出并说对句子的小组获得一次奖励。 7.句型呈现 a.出示食物，并请学生品尝。此前，教师对食物进行调味处理，使食物的味道不好吃。T: Do you l
8、ike ?请学生回答。教师根据学生的回答出示句条。 b.以此形式，用2-3种食物对句型进行反复呈现。 8.认读句型。 教师采用领读，分组读，b.学生举手回答教师提出的问题，并得到奖励。 c.学生继续回答，并得到奖励。 5.学生读句子。 6. a.学生观察单词词条，说出单词，所有学生说出句子。 b. 学生参与游戏，准确地对语句进行输入与输出。 7. a.学生品尝食物，并回答问题。 b.学生品尝食物，并回答问题。 8.认读句型。 b.以最简单的食物单词导入句型，并结合奖励，既降低了新授句型的难度，也激励了学生踊跃参与活动。结合实际的情境学习语言，使语言学习与实际生活结合。 c.通过反复的问与答，使
9、学生能将情境和句型联系起来。 5.通过对句型的反复认读，加深印象，形成语感。 6. a.此游戏需要学生高度集中注意力，并将单词与句型的考查结合在一起，既体现了个体，也体现了合作。 b. 此游戏既练耳又练口，两组同时竞赛，促使使学生具备更高的合作意识，齐心协力获取胜利。将课堂气氛推向高潮。 7. a.学生吃到难吃的食物，表情夸张，能吸引其他学生的注意，对此产生兴趣。将学生感觉难吃的表情与句型的学习进行语境与语言的结合，使学生明白所呈现句型的意思。 b.使学生对句型产生的语境加深印象。 8.用多种形式认读句型，使学生加深印象，大小声读等形式对句型进行认读。 9.Practice(2) a.Who
10、has magic eyes?教师以闪卡形式快速出示单词词条，请学生根据词条内容说出相应的句子。选择3-4种食物进行操练。 b.Free talk.请学生自由说出自己不喜欢的食物，并给予食品券的奖励。 1.肯定句型及否定句型的的巩固操练。教师以领读、大小声读、开火车读、等形式对两个句型进行同时的巩固操练。 Step 3: Consolidation 2.改编chant。将肯定句型和否定句型进行改编，配以节奏和动作。以领读、打节奏读和带动作读等方式进行。 1.Pair work. (1)T: Do you want to have a party? Lets go to the supermar
11、ket and choose some food for our party. You can talk about the food with your partners and then tell us that the food you like and the food you dont like. 教师展示party food图片。 (2)教师请学生说出对食物的喜恶。 2.Listen and repeat. (1)教师提出举行party并出示party food list表格，以教师自己对食物的喜恶为例，呈现录音。 9. a.根据词条内容，说出相应的句子。 b.用所学句型表达自己不
12、喜欢的食物，并得到奖励。 1.学生对句型进行各种形式的巩固操练。 2.学生跟读、齐读并表演chant。 形成语感。 9. a.以快速呈现闪卡的形式，吸引学生的注意力，对词条进行关注，并对所学句型进行反复操练。 b.以奖励食品券的形式，鼓励更多学生说英语，运用所学知识。 1.此环节变换各种形式进行巩固操练，避免了巩固练习的枯燥乏味，使学生保持较高的兴趣和积极性。 2.通过chant具有韵律感的形式，使所学的句型朗朗上口。说说唱唱跳跳的方式，符合学生的年龄特点。 1. 合作模式，为共同的活动讨论各自喜欢与不喜欢的食物。运用所学语言与伙伴进行沟通与交流，将所学的知识运用到了实际生活中。 鼓励学生敢于
13、用英语进行表达。 2. (1)播放录音，使学生整体感知录音内容。 Step 4: Application 1. 学生回答问题，观察食物图片，与搭档讨论对食物的选择。 学生搭档以对话形式表达对食物的喜恶。 2. (1)学生听录音。 (2)请学生根据听到的录音，结合表格内容，复述听到的句子。 1. Homework: 请学生根据parents和grandparents对食物的喜恶，完成表格的填写。 2.Lets go to the party.创设情境，请学生坐上Apple的汽车去参加party，上车的密码是所学的两个句型。分成2-3辆汽车，以开动汽车的形式结束本课。 (2)结合表格上所给食物，学
14、生复述听到的句子。 1回家对家庭成员对食物的喜恶进行询问，并教家人用英语回答。 2.学生说出句子，坐上汽车，向party出发。 (2)学生用所学句型，复述听到的内容。使学生有收获感。 1. 此项作业，是课堂的延伸，是所学知识的外化。既能使学生复习学到的知识，又能使学生与家人在英语学习上产生互动。 2.利用参加party的情境，调动学生的积极性，使学生主动开口说英语。在轻松愉悦的气氛中结束本课。 Step 5: Sum up 四、教学反思 我上的是剑桥国际少儿英语第二册Moudle 3, Unit 12 Party time!本节课的教学内容是使学生认读六个食物名词：apple, banana,
15、 cake, burger, chocolate, ice cream和掌握I like.和I dont like.两个句型。本节课的教学重点是六个食物名词和两个句型。学生通过学习，能运用所学介绍自己喜恶的食物，让学生体验英语在生活中的具体应用，以及语言学习与生活的密切联系。根据小学英语新课程下的教学方式，指出教师要以学生为主体，一切以人的发展为前提，尊重个体的差异性。我在熟悉教材和分析教材的同时，还分析了小学生的心理特征。教学设计旨在培养学生学习语言的兴趣，利用他们爱玩、爱动、爱唱的行为特征，设计编排由浅入深，由易到难，层层递进，使学生在掌握好基本知识的构建下分配合理的任务，能够进行交流。
16、“兴趣是学生最好的老师。”一开课，我先用学生喜爱、节奏欢快的歌曲“Apple Tree”和带有神秘色彩的入场方式，活跃了课堂气氛，激发了学生参与到课堂学习中的兴趣。再用看图片抢答的方式导入新课。在教学过程中，我通过运用开火车、大小声、分角色扮演、自编歌谣等多种教学方法来学习七个食物名称和两个重点句型。整节课的教学流程清晰，由浅入深，由易到难，层层递进，教学重难点突出。 本节课有一下几个方面的两点：1、能够采用学生喜爱的游戏来进行教学，激发学生学习英语的兴趣；2、能够根据本节课所学知识自编歌谣，让学生读起来朗朗上口，也加深了学生对句型的记忆；3、能够结合小组合作学习的方式，给学生设置小组任务，增进彼此间团结协作的能力。 教师需要不断地学习，不断地改进。在今后的教学工作中，我将继续取长补短，争取有更大的进步！
