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1、湘教一年级上全册音乐教案第一课 耳朵的故事 学生活动20分钟 教学内容： 1 听辨自然界音响 2 歌曲两只小耳朵 教学目标： 1 对自然界和生活中的各种声音感到好奇和有趣，并且能够用自己的声音进行模仿。 2 在玩玩唱唱中学会歌曲两只小耳朵，在参与表演和即兴填词及声音的造型活动中体验创造和表现的乐趣，对学习音乐产生浓厚的兴趣。 教学重点及难点分析： 1 教学重点： 让学生知道耳朵是用来听声音的,它可以听到自然界各种各样的声音. 2 教学难点: 声音的表现与创作. 教具准备: 电脑 电视 钢琴 头饰 道具打击乐 课时安排: 需二课时 一课时 教学过程: 一 组织教学: 1 师生互相介绍 2 向新生
2、简单介绍音乐这门课程和音乐书的一些内容 3 带学生排队到音乐教室,并宣布排队的纪律 4 安排学生座位,练习听音乐进教室 5 向学生提出音乐课必须遵守的纪律 二 新课讲授 1 感受 a 导入 师: 小朋友,我想请你们猜个谜语,它是每个人身上都有的:东面一个洞,西面一个洞,从来不照面,消息真灵通. 生:略(耳朵) 师:对,耳朵.爸爸妈妈给了我们两只小耳朵,小小耳朵用来干什么呀? 生:听声音. 师:对,耳朵可以听声音,如果你是一个细心的孩子,每天你都能听到周围好多好多不同的声音.不信呀,我们就一块儿到奇妙的“声音屋”做客，进门要先按门铃叮咚，小朋友们真懂礼貌。可是小主人不在，怎么办呢？想个办法这是干
3、什么？ 生：打电话 师：你会打电话吗？我们一块儿给小主人打个电话吧 师：“声音屋”的小主人接到电话就急急忙忙赶回家，可是他家离我们这儿很远，怎么回来呢？小主人骑摩托车回来啦。瞧！他呀就是小主人，我们来打个招呼吧！ 小主人：小朋友你们好！欢迎来到“声音屋”让我带你们来参观吧！这里有许多声音，你能听出来吗？ 二 体验 1 请小朋友上台模仿各种声音 2 律动 学生跟老师一起做 三 小结 除了课堂上这些声音，请你回家再听听，想想，下次告诉老师 四 下课 学生随音乐出教室 二课时 教学过程： 一 组织教学： 师生共唱 1C 24 边唱边做动作 55 55 | 6 3 | 12 34 | 5 - | 44
4、 44 | 5 2 | 54 32 | 1 - | 11 45 | 6 6 | 51 75 | 6 -| 51 54 | 3 2 | 1(23 45 | 67 10 ) | 师：同学们，欢迎来到“音乐小世界”，你们好。 生：老师好 二 表现 1 导入 师：上节课，我们去了“声音屋”，今天小主人将带你们去一个更好玩的地方“小动物快活林”。那儿的小动物来迎接你们，你们听听是谁的叫声？小鸟怎么唱的？我们一块儿来学一学。 生：喳 喳 喳 师：小鸟这么一唱，其他的小动物们也跟着唱起歌来。 2 模仿小动物唱歌 师：歌声还没停，小兔，小鹿和小猴就争着上台表演，表演什么呢？小朋友们先捂着眼睛，让它们准备一下。
5、 3 听辨同时发出声音 学生即兴填词 4 演唱歌曲两只小耳朵 师：小动物们表演了这么多精彩节目，你们也一起来唱首歌吧！你喜欢哪种小动物你就学哪一种 5 模仿火车，飞机，轮船 师：同学们真棒，时间不早了，让我们回家吧！ 师生共唱火车，飞机，轮船 三 下课 师：到家了，同学们再见！ 生：老师再见。 学生随音乐出教室。 板书设计： 耳朵的故事 东面一个洞, 西面一个洞, 从来不照面, 消息真灵通. 第二课 谁的歌儿多 学生活动 30分钟 教学内容： 1 歌表演谁的歌儿多 2 游戏我快乐 教学目标： 1 使学生能够积极、大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣； 2 根据自己的理解，富有表情地演唱并配
6、以得体的动作，做到不喊唱； 3 养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，懂得如何当一名文明、热情的小观众； 4 运用夸张的表情演唱歌曲我快乐，能在表演中有所创新。 教学重点及难点分析： 1 教学重点：充分调动每一位学生参与活动的积极性。 2 教学难点：使每位学生都获得了一份自信“我能行！” 教具准备： 录音机 电脑 小奖品 课时安排： 需要二课时 一课时 教学过程： 一 组织教学： 师生问好 二 活动过程 1 教师播放一些小朋友们熟悉的幼儿歌曲，让他们自由随乐跟唱。 2 从齐唱中发现积极分子，并以此为切入口，唱好“开门戏”，打好“当头炮”。 3 要求学生自己报幕，内容包括表演者姓名，节目名称及形
7、式等。 4 老师当场进行点评；以鼓励为主，给小朋友一份自信；遇到大声喊唱的同学，不要正面批评或嘲笑，而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好” 5 尽量让每个孩子都有上台表演的机会。老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子，如安排他们齐唱，并及时给予表扬和鼓励。 6 内容不局限，可舞蹈，相声等。 7 让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱，观看别人表演的习惯，做到注意力集中，不要讲小话，节目表演完了要鼓掌致谢，让孩子们从小懂得如何当一名文明，热情的小观众。 三 活动评价 同学们的歌唱得真好，不但声音美，表情好，而且加上了自己编排的动作，真是出色的小歌手！ 四 下课 学生随音乐出教室！ 二课时
8、教学过程： 一 组织教学： 1 学生随音乐进教室 2 律动“飞机，火车，轮船” 3 师生问好 二 歌表演 师生共同表演舞蹈两只小耳朵 1 请学生看黑板：三个人头，表情分别是快乐，着急，幸福 图例： 2 请学生上台表演：快乐，着急，幸福的表情和动作。 3 照书上动作规范学生 快乐拍手 着急跺脚 幸福拍肩 四 节奏游戏 学生跟老师一起做 1 我快乐，我快乐，我就拍拍手。2 我着急，我着急，我就跺跺脚。3 我幸福，我幸福，我就拍拍肩。1 看，大家一起拍拍手。 2 看，大家一起跺跺脚。 3 看，大家一起拍拍肩。 五 师生共唱我快乐 1 老师唱学生听 2 学生跟老师一起唱 3 学生自己找朋友互相拍手唱
9、4 学生上台表演 5 学生集体跟琴有表情演唱 六 小结 评比 七 下课 学生随音乐出教室 板书设计： 我快乐 我就拍拍手我就跺跺脚我就拍拍肩 快乐拍手 着急跺脚 幸福拍肩 第三课 小鸟 狮王 学生活动 30分钟 教学内容： 1 音乐听赏 2 音乐游戏什么动物出来玩 教学目标： 1 喜欢聆听“小鸟”与“狮王”等管弦乐曲，并能用自己的声音或形体动作对音乐作品做出相应的反应； 2 主动学唱什么动物出来玩这首歌； 3 在歌表演什么动物出来玩时，自信地，有表情地参与创造表演。 教学重点及难点分析： 1 教学重点：让学生听赏音乐，并用声音或动作参与 2 教学难点：让学生熟悉三个旋律不同地第三乐句，以及各段
10、之间的衔接。 教学准备： 小动物头饰 多媒体 课件 课时安排： 需两课时 一课时 教学过程： 一 组织教学： 1 学生随音乐进教室 2 师生问好 二 唱一唱 动一动 老师弹琴，全班同学进行歌表演 1耳朵的故事 2我快了 三 新授 1 听音乐找动物 a 让学生看电视上的动物 小鸟 大象 猫 乌龟 鱼 鸭子 分别给学生带上头饰，让他们模仿各种小动物进行表演，并说出小动物的一些主要特征。 b 听音乐 老师播放代表各种动物形象的音乐，学生仔细听 c 说一说 学生说说各种音乐的不同特征 d 听音乐找动物 老师选出几名同学上台，带好各种小动物的头饰；音乐描写乐哪一种动物，就由相对应的带乐头饰的小朋友出来模
11、仿表演。 2 欣赏音乐小鸟狮王 a 老师播放小鸟 学生随音乐在教室律动，并说出小鸟的特征是小巧，灵活 b 老师播放狮王 学生随音乐在教室走动，并说出音乐的特点给人雄壮，威武的感觉 c 表演 全体学生随音乐在教室表演 四 小结 评红花 五 随音乐下课 二课时 教学过程： 一 组织教学 师生共唱 1C 24 边唱边做动作 55 55 | 6 3 | 12 34 | 5 - | 44 44 | 5 2 | 54 32 | 1 - | 11 45 | 6 6 | 51 75 | 6 -| 51 54 | 3 2 | 1(23 45 | 67 10 ) | 师：同学们，欢迎来到“音乐小世界”，你们好。
12、生：老师好 二 复习 1 分组表演，自由选择所学歌曲进行表演 两只小耳朵 数鸭子 我快乐 布娃娃睡着了 2 老师评比 以鼓励为主，为优秀组盖小红花 三 学唱歌曲什么动物出来玩 1 播放音乐，老师进行表演 2 老师弹各种动物音乐的间奏，学生进行模仿表演 3 学生边唱边表演 4 分成几组进行练习 5 上台表演 请四组小朋友唱歌，其他四组扮成相对应小动物进行表演 队形图例： 讲台 小鸡 小兔 小猫 小鸟 唱歌 6 老师点评 7 创作表演 师：小朋友还想到了其他的小动物吗？可以也试着把它编成歌曲唱一唱吗? 生创作演唱 四 评比 五 小结 下课 生随音乐出教室 板书设计： 动物王国 狮王：威武 小鸟;灵
13、巧 第四课 小青蛙找家 学生活动：25分钟 教学目标： 1、能独立、自信地演唱小青蛙找家，能积极参与歌表演，并从中体验到小青蛙找到家后的愉悦感。 2、认识四分休止符，能够用语言、手的动作表现四分休止符的节奏。 教学设想： 以小青蛙找家的情景作为教学的主线，采用模仿小动物唱歌作为发声练习；模仿小青蛙的叫声与动作作为节奏练习；用听唱、模唱、分句接唱的方法学习旋律学唱新歌；在参与表现的教学环节中，用生动的情境性语言和情境画面引导学生展开想象，分角色自由创编小青蛙找家的歌表演。 教学重点： 启发学生能自然大方的参与歌表演活动。 教学难点： 突破第一乐句“3 5 2 35 06 5 6 35 0”和第四
14、乐句“2 3 5 63 2 31 0”在节奏时值上的演唱难点。 教学课时 两课时 教学准备 多媒体 第 一 课 时 一、定向 学生随音乐小青蛙蹦蹦跳跳进教室。师生问好，安定情绪。 二、导学 1、模仿小动物唱歌 师：今天，咱们教室里来了一群快乐的小青蛙，大家随老师一块来看看，它们引来了一些什么小动物呀？它们还会唱歌呢，下面我们也来学一学。 1 = C F 2/4 1 2 3 45 5 3 15 3 15 4 3 21 师：布谷鸟唱 歌 生：咕咕 咕 咕咕 咕 咕咕咕咕 咕 小猫来唱 歌 喵喵 喵 喵喵 喵 喵喵喵喵 喵 小鸭来唱 歌 呷呷 呷 呷呷 呷 呷呷呷呷 呷 小鸡来唱 歌 叽叽 叽 叽叽
15、 叽 叽叽叽叽 叽 要求： 1）、用轻柔、短促、富有弹性的声音演唱，表现小动物自然甜美的叫声。 2）、一边唱一边模仿小动物的动作。 2、模仿小青蛙的叫声与动作 师：小青蛙听到这么悦耳的歌声，高兴得跳了起来下面我们来学一学它们的叫声与动作。 1）、2/4 跳 跳，呱 呱，跳 跳，呱 呱 2）、2/4 跳跳 跳，呱呱 呱，跳跳 跳，呱呱 呱 步骤： 1）、跟着多媒体模仿节奏。 2）、边做律动边念节奏词。 3）、男生与女生相对表演“”与“”，加深学生对这两种节奏性的体验与区别。 三、掌握 1、导入新歌 出示画面，老师讲故事：一群小青蛙和其他小动物在草地上做游戏，玩得可开心了。太阳要下山了，这群小家伙
16、也玩累了，准备回家去。可是小青蛙们找不着回家的路了，他们好着急呀！找呀找，最后是否找到家了呢？今天我们要学习的新歌是小青蛙找家。 2、学唱新歌 1）、出示歌单，老师有感情的范唱，使学生初步感知歌曲的情绪、速度。 2）、模唱旋律 1、多媒体出示一只只标有音符的小青蛙，出现红绿灯标志，认识休止符。 2、引导学生用“呱”分句模唱旋律。 3、学生一边用“呱”模唱旋律，一边随音乐做律动。 1 = E 2/4 绿灯 红灯 绿灯 红灯 绿灯 3 5 2 35 06 5 6 35 02 3 5 63 2 31 3）、学习歌词 A、 学唱歌词 B、 老师弹奏，学生在老师的伴奏下通唱全歌。 C、 男生随琴唱歌，女
17、生接念白部分，交换练习。 D、 指导学生用自然、活泼的声音练唱歌曲。 四、参与表现 学生听音乐把凳子搬成倒“品”字。 1、多媒体出示画面：一群小青蛙在草地上做游戏，快乐极了。 师：小青蛙来到草地上玩，他们的心情怎么样？ 师：下面请几只快乐的小青蛙上台来模仿一些你们知道的小青蛙的动作。 2、多媒体出示画面：太阳下山了，小青蛙要回家去了，可是他找呀找呀，就找不着自己的家了。 师：这时候它们的心情变得怎么样了？ 师：请小朋友来模仿一下着急的小青蛙，害怕的小青蛙，哭泣的小青蛙。 师：小青蛙找不着家了，他们会怎么办？ 师：歌词中哪一句可以体现小青蛙在到处找家呢？ 师：“跳跳”说明它们在跳来跳去的找家，“
18、呱呱”呢？ 师：那后面紧接着“跳跳跳，呱呱呱”是为什么？ 3、多媒体出示画面：青蛙妈妈在东张西望的盼望孩子回家。 师：这时候小青蛙的妈妈发现了自己的孩子还没有回来，请小朋友来想象青蛙妈妈会说些什么，做些什么呢？ 4、多媒体出示画面：小青蛙找着了家，扑向他*的怀抱，启发学生自己设计母子见面的场景。 5、将全班同学分为三组，由小组长负责，带领组员进行歌表演。 6、三个小组按顺序来表演表演后可引导同学们进行评价，也可进行自评，在师生评价基础上，对表演得好的小组与同学，教师进行简单的综合性评价与表扬并发五角星予以奖励。 五、总结 小青蛙是我们人类的好朋友，我们要爱护小青蛙。放小青蛙找家，学生随音乐蹦蹦
19、跳跳出教室。 板书设计： 小青蛙找家 在草地上 做游戏、跳舞、吃虫子 小青蛙：着急、害怕、哭了、喊妈妈 找不着家了 妈 妈：团团转、直跺脚、喊孩子 找到了家 笑了，和妈妈抱在了一起 第 二 课 时 一、组织教学 师生问好，安定情绪 二、复习旧歌小青蛙找家 要求：1、根据前奏整齐的起唱。 2、把小青蛙找家的着急的样子表现出来。 三、复习歌表演小青蛙找家 四、新课教学 、导入 师：小朋友，小青蛙找到了自己的家，你们替它高兴吗？ 师：今天这节课，我们还要学习一首歌爷爷、爸爸和我 、老师范唱。 老师范唱的时候要把我、爸爸、爷爷的不同语气表现出来。 、学唱歌曲。 1、随琴模唱旋律。 2、朗读歌词。 注意
20、：我的走路节奏，小朋友容易念多或念少，指导学生用不同的声调朗读： t t t t t t t t 3、随琴唱歌词。 、律动表演 1、请小朋友分别表现我跑步、爸爸走路、爷爷迈步的样子。 2、启发 师：这是他看到的爷爷走路，你看到的爷爷走路时什么样子呢？请模仿出来。 3、青小朋友各自模仿三种走路的神态。 4、随乐律动。 、音乐知识 1、出示三种节奏型： X X X 2、让学生了解这三种节奏型的长短。就好像是爷爷、爸爸、我走路一样，是有快慢、长短的。 五、结束课业 板书设计： 爷爷、爸爸和我 t t t t t t t t X X X 第五课 唱唱跳跳去旅游 学生活动：25分钟 教学目标 1、能够用
21、活泼而有弹性的声音演唱火车开了，并能按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。 2、能随音乐用念、拍击活动做等形式表现“、 、0”三种节奏。 3、能够用甜美的声音演唱郊游，并能通过演唱和造型来表现歌曲情景。 4、能积极参与表现预设情景种的音乐活动，且在音乐活动中有所创新。 教学设想 1、导入课题时，可先让小朋友们畅谈关于“火车”的话题，设问：火车是什么样儿的？火车开动时发出怎样的声音？火车鸣笛的声音又是怎样的？火车能帮人们做些什么？营造一种轻松、愉快的学习气氛，然后学唱歌曲火车开啦。 2、教唱歌曲可采用“听唱法”教学，老师边带唱，边做一些基本动作，如：先用手势模仿火车轮子转动的动作，每小节第一拍向前伸出
22、，第二拍向下向后收至腰间，再用踏脚动作模仿火车开动的节奏。这样，既为单纯的教唱增添一点色彩，提高学生的学习兴趣，又为律动和表演做好了铺垫。 3、“开火车”音乐游戏，先由68名同学组成一列火车，火车司机双手交*平放胸前，后面的同学用左手搭在前面同学的肩上，左手和脚的动作与教唱时的动作相同，然后，在教室前后设两个车站，“火车”呈“S”线路行驶到每站时，每站一次加一名同学到车尾，直至全班同学上车。游戏时，全体参与，边唱歌边做游戏。 教学重点 指导学生流畅地演唱歌曲。 教学难点 充分调动学生的表现欲望，让每孩子都能大胆的尝试、积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同。 教学课时 三课时 教学准备 多
23、媒体、郊游路线图 第 一 课 时 一、组织教学 师生问好，安定情绪 二、新课教学 、导入 1、师：小朋友们坐过火车吗？火车是什么样儿的？火车开动时发出怎样的声音？火车鸣笛的声音又是怎样的？火车能帮人们做些什么？ 学生一一回答。 2、老师用电子琴模仿火车的鸣笛声，让学生用声音模仿火车开动时的声音，以激发学生的学习兴趣，营造一种轻松、愉快的学习气氛。 3、让学生观看火车进站和出站时的影片。 、学唱歌曲 1、老师范唱，边唱边做一些基本动作。 2、随琴模唱旋律。 3、学习歌词 4、随琴唱歌词 、歌曲表演 1、请学生自己设计动作 2、老师带领学生表演： 先用手势模仿火车轮子转动的动作，每小节第一拍向前伸
24、出，第二拍向下向后收至腰间，再用踏脚动作模仿火车开动的节奏。 、音乐游戏 先由68名同学组成一列火车，火车司机双手交*平放胸前，后面的同学用左手搭在前面同学的肩上，左手和脚的动作与教唱时的动作相同。然后，在教室前后设两个车站，“火车”呈“S”线路行驶到每站时，每站依次加一名同学到车尾，直至全班同学上车。 游戏时，全体同学参与。边唱歌边进行游戏。 火车行驶路线： 甲站 乙站 三、节奏练习 、本课节奏的表现，可采用多种形式： 1、念。“X”念“咔”，“XX”念“嚓嚓”，“0”闭嘴休止。 2、拍击。“X”拍一下，“XX”拍两下，“0”握拳表示。 3、动作。手和火车开了的音乐游戏动作一致，同时利用左、
25、右脚步交替时的轻重缓急来表现各种节奏。 、节奏游戏 一些小朋友做开动的火车，一些小朋友做山洞、桥梁、接站员等。充当“火车”小朋友由810人组成，行驶时根据不同的情景表现。如，“爬坡”、“钻洞”、“过桥”等等。 发挥学生的聪明才智，允许他们用各种不同的形式来表现节奏和“火车”开动时的情景。 四、结束课业 第 二 课 时 一、组织教学 师生问好，安定情绪 二、节奏练习旅游路上 、节奏表现 1、念。“x”念“咔”，“xx”念“嚓嚓”，“0”闭嘴休止。 2、拍击。“x”拍一下，“xx”拍两下，“0”握拳表示。 3、动作。手和火车开了的音乐游戏动作一致。同时利用左、右脚步交替时的轻重缓急来表现各种节奏，
26、如：“x 0”，第一拍右脚向前跨一步，第二拍左脚轻轻跟上来；“x xx”和“xx x”,利用左右脚交替踏步的不同来表示。 、节奏游戏 一些小朋友作开动的火车，一些小朋友作山洞、桥梁、接站员。充当“小火车”的小朋友由810个人组成，用念和带动作的表演形式来表现旅游路上的节奏，其余的小朋友除了作山洞、桥梁、接站员外，还要有一些小朋友在观看的同时用“拍击”的形式来表现节奏，使气氛更加热烈。另外，要充分发挥学生的聪明才智，允许他们用各种不同的形式来表现节奏和“火车”开动时的情景。 三、歌曲郊游 、导入 师：上节课，我们学会了开火车，者节课就让我们开着小火车去郊游吧。 、老师范唱 、学唱歌曲 1、随琴模
27、唱旋律。 2、朗读歌词 识字：pio pio ru ru l shi 飘 飘、 柔 柔、 绿水、 qng shn jio yu l yu yu 青 山、 郊 游、乐 悠 悠 、随琴学唱歌曲。 、律动表现 1、活动准备 选定北京作为旅游的目的地。师生共同描述北京的景点景色。题提高学生的兴趣。 2、创设情境 几个学生为成一圈，模仿一个微波荡漾的小湖；几个孩子蹲在湖边像盛开的鲜花，摇曳的小草；还有的孩子用造型表现一座小山；有的组成山洞一部分孩子演唱歌曲，另外的孩子手拉手，肩并肩，看风景，做游戏，或在草地上翩翩起舞。同时，也让孩子按自己的想象，尽情的创造和表现，让它们从中体验创造的快乐。 3、分组进行
28、，看哪一组的学生表现得最有创意。 4、让每一位小朋友都有参与表现的机会。 5、鼓励创新，老师教的动作和表现形式只能作为参考，要鼓励和引导学生创设更多、更好的表现形式来表现主题情景。 6、鼓励学生根据所看到的不同景点演唱不同的歌词，以表现不同的情景。 7、活动评价 教师不能只看到学生演唱的歌曲是否流畅，表演的动作是否准确到位，更应该注意孩子们在音乐活动中的参与意识和表意识。在本课的音乐活动中，充分调动孩子们的表现欲望，让每个孩子都能大胆的尝试，积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同，才是本课的目的所在。在整个评价活动中，要注意学生自评、学生互评和老师评价相结合。当场评价、阶段评价和总体评价相
29、结合。 四、结束课业 第三课时 教学过程： 一 组织教学 1 师生问好 2 律动小小火车开动啦 二 创设情境游戏： 1 导入 师：火车到站了，让我们手牵手去郊游吧 2 歌表演 师：郊外的景色可真美啊，你们看，有美丽的小花，绿色的小草微波荡漾的小湖青青的山这么多美丽的景色，你们的心情怎么样？ 播放歌曲伴奏，学生演唱 三 创造 1 师：除了这些，你们还可以看到哪些美景？能加到歌曲中唱出来吗？讨论一下。 2 学生讨论 3学生表演自己所创 4 互相评价 四 表演 学生分四个大组 随音乐表演 五 音乐大擂台活动 选出五名同学表演，原来的小擂主也要表演，然后评分 六 结束新课 老师评小红花 七 随音乐下课
30、 板书设计 郊 游 快乐的 喜悦的 郊游去！ 第六课 办家家 学生活动：30分钟 教学目标 1、喜欢买菜与办家家，并能学会这两首歌。 2、能大胆、自信的用自己的声音和形体动作表现歌曲情境。 3、能与同学合作、创造性的表演音乐游戏办家家。 教学设想 首先要从学生的生活经验着手，引导学生说说跟家人一起买菜的经过，调动他们的学习积极性，使他们对学唱这首歌产生强烈的兴趣。其次在教学中应注重说唱结合。要启发学生或引领学生按歌曲的节奏朗读歌词，力求做到准确、形象、富有节奏感。特别是歌曲中的念白部分，说的时候更要短促、跳跃、有弹性。结束小节的衬词“嗨”，要有夸张得意之感。采用听唱法进行教学，注意旋律反复时的
31、衔接。再者是要挖掘学生表现与创造的潜能。 教学重点 准确、流畅的演唱歌曲。 教学难点 指导学生投入的进行歌表演，注意动作的协调性。 教学课时 两课时 教学准备 多媒体、菜、挂图 第 一 课 时 一、组织教学 师生问好，安定情绪 二、新课教学 、导入 1、请学生说说和家人一起买菜的过程。 2、请学生模仿卖菜人的吆喝声。 3、想象一下菜市场都有什么菜。 、学唱歌曲 1、师：今天天气真好，让我们和奶奶一起去买菜吧。 2、师：让我们看看菜市场有些什么？ 请学生看图说一说。 3、师：喔，有这么多菜，那么，奶奶买了什么呢？ 请学生看图说出。 4、请学生描写一下奶奶买的菜。引导学生说出：鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿
32、油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。 5、老师击掌，请学生根据老师击掌的节奏来说出上述歌谣。 击掌节奏：XX XX X X 6、老师范唱。 7、学生随琴模唱旋律。 8、朗读歌词。 读准： X X X X X X X X X X X X X X 萝卜 黄瓜 西红 柿 蚕豆 毛豆 小豌 豆 读清楚每椅子，并引导学生带点京腔读。 9、随琴学唱歌词。 、律动表现 1、用身体动作表现歌词中的各种菜的形状。 2、请学生为歌词编动作。 3、随琴边唱边表演。 4、分组比赛，看哪一组的小朋友表演的最好。 、创编歌词 1、师：刚才奶奶已经买了一篮菜了，现在该轮到小朋友来动手了，你还想买一些什么菜呢？ 2、学生讨论
33、。 3、师：你能把这些菜描述一下吗？ 4、请学生按歌曲的节奏来说。 5、老师弹琴，学生把自己创编的歌词唱出来。 、评价 本课时老师的评价，包括学生学习的兴趣，歌词朗读的准确，流畅以及节奏感，自编动作的开放性和创造性。歌表演的投入程度和动作的协调性。 三、结束课业 第 二 课 时 一、组织教学 师生问好，安定情绪 二、复习歌曲买菜 要求：1、根据前奏整齐的起唱。 2、有表情的演唱。 三、新课教学 、导入 师：小朋友，上节课我们和奶奶一起去菜市场买了好多的菜回来了，现在应该做什么了？ 生：煮饭、做菜。 师：对了，今天我们就起来玩办家家吧。 、学唱歌曲 1、老师范唱 2、随琴模唱旋律。 3、朗读歌词
34、 识字： zng cho wi do wi 蒸 炒 味 道 饿 喂 4、随琴学唱歌词。 5、请两个学生，分别演唱“爸爸”、“妈妈”的乐句，其他的小朋友唱齐唱部分和念旁白。 、游戏 各小组按次序派出两位同学上台表演，本小组其他同学在座位上配合。上台表演的同学应边唱边做动作。老师弹琴，用歌曲的最后一乐句作为过门或间奏。小组与小组交接表演时，琴声不断，直至各小组全部表演完毕。 、创编歌词 1、引导学生在念白的地方展开想象，创编歌词。如，“蒸”、“炒”可换为“煎”、“烧”、“烤”、“炖”、“煮”等，“鸡蛋”、“小菜”可换为“腊肉”、“羊肉”、“青菜”“萝卜”等。 2、创变革次要注意念白时的流畅与节奏，
35、力求自然、和谐。 、评价 看哪个小组表现最好，评出“幸福之家”。评选方式可由各小组派一个代表发言，除本组外推选出一个表现最好的小组，然后由老师综合各小组的情况做出评判。老师的评价，一是要肯定学生表演的积极性、创造性；二是要对学生的合作精神、团结友爱精神给与表扬和鼓励。 四、结束课业 板书设计 办家家 zng cho wi do wi 蒸 炒 味 道 饿 喂 第七课 做一做 敲一敲(电15课时 总16课时) 学生活动:30分钟 教学内容： 1唱歌小乐手 2 认识制作四种打击乐器 教学目标 1、能够采用日常生活中各种不同材料自制简易打击乐器。 2、认识碰铃、沙锤、双响筒、铃鼓四种打击乐器，能够区分
36、不同乐器的基本音色，并能够运用自制乐器或非常规音源为歌曲即兴伴奏。 3、学会歌曲小乐手，能够自信、自然的演唱。 4、在自由探索和与他人合唱、合奏中喜欢上音乐，对演奏打击乐器有兴趣，在制作乐器过程中体验探索和创造的乐趣。 教学重点 通过认识各种物品音色的不同，自己动手，自制简易的打击乐器。 教学难点 在演唱或演奏中，学生有兴趣的用自制打击乐器进行即兴伴奏。 教学课时 二课时 教学准备 音响、碰铃、沙锤、易拉罐或塑料瓶一个、玻璃杯或瓷杯一个、铁勺或瓷勺两个、木块一个、一斤绿豆、六个盘子、板书贴纸等。 第一课时 教学过程 一、情景导入 1、伴着快乐的音乐，老师、学生手牵手跑跳进教室。 2、师生问好。
37、 二、引导探索 师：小朋友们，今天你们都带来了什么呢？让我参观一下，好吗？ 谁还想站起来向大家介绍一下你带来的物品呢？ 师：这么多不同种类的物品！小朋友们都来敲一敲，认真的听一听，思考一下它们发出的声音相同吗？ 师：我们一起来比较一下，先听一听木块的声音师生敲听。再来听听玻璃瓶或瓷杯的声音师生敲听。这两种物品敲出的声音相同吗？你比较喜欢听哪一种声音呢？为什么？ 师小结：通过比较，我们知道了不同的物品敲击出来的声音各不相同，在我们音乐课中经常使用的打击乐器也是一样，演奏出来的音色各有特色。今天这节课，我们将要自己动手自制各种不同的打击乐器，大家说好吗？ 三、启发创造 师：大家看！这是碰铃，我们先
38、来听听他的声音。 谁能模仿出碰铃的声音？ 那么，哪些物品敲击出来的声音和碰铃最相似呢？还有别的意见吗？。 接下来，我们来当一回小乐手，为一段小童谣进行伴奏，大家同意吗？ 师：你们都是小乐手，我是小小指挥家，我念一句你跟一句，看谁说得好。 师小结：小乐手个个都很棒，很多的同学敲出的节奏还和我不同呢！大家听听看，这样敲行吗？还可以怎么敲？ 师小结：小乐手真神气，那谁想当一回小歌手呢？ 师：小歌手们学得真认真，再来练习一遍，好吗？ 学生随音乐再次完整演唱第一段 四 小结 五 下课 学生随音乐出教室 第二课时 教学过程: 一 学习第二段 师：唱得真好，如果能配上打击乐器伴奏，一定会更加好听。现在，小歌
39、手们再唱一遍，老师做小乐手为你们伴奏。 师：小朋友们，你们听！这是什么声音呀？这种声音让你想到了什么？又仿佛看到了什么？ 师：有的说像，有的说像 ,你们的想象太丰富了。刚才我是用沙锤进行演奏的。下面，我们再听一遍，大家想一想，它像不像春天下小鱼的声音呢？好，我们一起来模仿。 师：春天的小雨发出的是这样的声音吗？。模仿时，我们的声音应该怎样呢？ 师：谁能想出来，沙锤是怎样做成的？ 师启发：现在我们没有沙子，也没有小塑料球，那怎么办呀？谁来教一教我们大家制作呢？ 师：这个主意真好，大家都明白做的方法了吗？那就让我们开始动手吧！ 师：做完了的小朋友请将你的作品放在桌子上，让我们来评一评谁的做得最像。
40、 师：小朋友的小手可真巧。下面，我们就来按照节奏念一段顺口溜。你们个个都是聪明的小乐手，我呢？就是你们的小指挥，看谁最听小指挥的话。 师：谁来说一说，春天下小雨的时候，你听到的声音是大的，还是小的，是轻的，还是重的，是弱的，还是强的呢？ 师：说得真好，我们再来念一遍。 师：真不错，春天多么美丽的景色呀！小朋友们，大家想不想唱唱歌呢？ 二 鼓励表现 师：多美的歌声呀！我听得都入迷了。今天，我能和大家在一起学习制作小乐器，心里真得很高兴。我唱首歌献给你们，好吗？歌的名字叫做小乐手。听完以后，我会问一个小问题，那就是看谁听得仔细，能回答出这首歌曲里出现的两种小乐器的名称。 师：我演唱的歌曲里，出现了
41、哪两种小乐器？ 师：对了，这是我们今天学习制作的两种小乐器。刚才，我演唱的这首歌小朋友们喜欢吗？那就跟我唱一唱吧！ 师：大家唱得真好听，要是再加上乐器伴奏那该多好呀！这样吧，我就请一、二、三小组的小朋友担任演奏“沙锤”的小乐手，四、五、六小组的呢，就担任演奏“碰铃”的小乐手，演奏时要注意，只要在模仿乐器声音的歌词处加入小乐器伴奏。比如，大家都听明白了吗？好，眼睛看着小指挥我，表演正式开始了。 师：多聪明的小乐手呀！请拿起你最喜欢的小乐器，大胆的离开座位，走上舞台，尽情的唱啊！跳啊！大家说好不好？ 三 总结全课 结束课业 板书： 做一做 敲一敲 做一做 玻璃瓶、瓷杯 敲一敲 小童谣小乐手 第一组 第二组 第三组 小乐手 小歌手 小指挥 第八课 放牛歌 学生活动：25分钟 教学内容： 1 学唱歌曲放牛歌 2 音乐游戏保护小羊 教学目标 1、对农家儿童的放牧生活有初步的认识。 2、能随老师的琴声，用明亮的声音、欢快的情绪演唱放牛歌。 3、能大胆的、主动的参与保护小羊的音乐游戏活动，遵守游戏规则，自觉的与同学和老师合作。 4、听赏牧童，能想象出歌曲所表现的基本情绪，能用神态或动作展示对歌曲情绪的体验。 教学重点 通过学唱歌曲让学生感受农家儿童的劳动生活，体验牧童放牧时的愉快心情。 教学难点 指导学生边歌边舞，用歌声和动作来使学生体会劳动
