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1、湘教语文18 舍不得这棵树教案 18、舍不得这棵树 教学设计思路： 根据课堂教学设计的基本原理，并结合小学语文课程标准而制定了一课时的教学设计。舍不得这棵树这篇文章全文围绕题眼舍不得展开，行文思路条理清晰、结构严谨，构段句群典型且多样，所以整堂课就可以很清晰的讲授。导入质疑深入品读课文领悟：由教师有感情的做示范导读从而引导学生质疑，带领学生深如课文解疑，学习文段重难点。如对文中出现的总起句的分析，还有一些对写景写物的修辞手法的理解，在知道学生朗读是激发学生领悟精神情感的心理。 学习任务分析： 本篇舍不得这棵树的教学设计是针对湘教版语文教科书而做，这篇课文总共7个自然段，篇幅不长。 这一课时主要
2、讲授课文内容，深入分析文段，特别是第26自然段从不同角度来描写舍不得这棵梧桐树的原因，需要分段清晰的讲解。第2自然段用图片的观赏来让学生理解说她普通的原因，第36段有一些词语需要做分析，对鸟树、花香、果甜、有灵性等特点在讲课时可以从听、视、闻方面带领学生不同方式的感悟文段。最后一段重难点句理解，并体会文章所饱含的情感价值观和奉献精神，所以在不同段落设置不同的教学方式。 学习者分析： 学习者是三年级学生，开始学习写作，对一些修辞手法也开始深入接触。但文中拟人手法，总起句或中心句的写作方法还是需要教师仔细讲解。三年级学生对一些词句能力还不强，但可以在适当的知道提示下有不错表现，朗读能力也是相对能够
3、努力做到有感情的朗读了。 教学目的： 1、知识技能目标：会写“普、樟”等12个生字；正确读写“普通、娇艳”等词语。 2、过程与方法目标：学生通过正确、流利、有感情的朗读课文，理解舍不得这棵树的原因，引导学生质疑、解疑，并培养学生的想象力。 3、情感与态度价值观：理解课文内容，体会作者对梧桐树的难舍和喜爱之情，感受梧桐树无私奉献、不求回报的高贵品质。 教学重点： 有感情的朗读课文；理解作者舍不得梧桐树的原因，体会其热爱梧桐树的深情，懂得欣赏树默默奉献的精神。 教学难点： 1、体会第2-6自然段第一句话在文中的作用，有感情朗读课文。 2、理解“因为你活在我的心里了”这句话所含的深意。 3、领悟“我
4、也要长成一棵树，一棵会走路的树”这句话的意思。 教学准备： 多媒体课件 教学过程 一、导入 1、同学们，你们都见过什么树呢？你喜欢它吗？ 二、质疑导学，初步了解课文内容 1、要搬家了，而作者最舍不得的既不是友好的邻居，也不是儿时的玩伴，而是门前的这棵树，这到底是棵怎样的树呢？带着疑问我们一起来学习第18课。 2、咱们先把文章第一自然段大声朗读一遍。 3、课文一开篇就说“我”最舍不得的是门前这棵树，这究竟是怎样一棵树呢？请你们自由大声的朗读文章26自然段，看看谁能在文章中找到答案。 4、同学们，你们发现了吗？这些句子都是在2-6自然段的什么地方呀？ 三、品读课文，读中理解，读中感悟 接下来看看课
5、文2-6自然段是怎样围绕总起句来写的。 第2段、“普通的树” 男同学齐读第2自然段。 这棵梧桐树没有樟树那样，没有桃树那样，也没有银杏树那样。这是个排比句，你也能用“没有没有也没有”这种句式说话吗？ 先后出示下列句式训练说话： 我没有张明那样，没有李华那样，也没有赵军那样。 我家里没有，没有，也没有。 没有，没有，也没有。 作者连用了三个“没有”，拿梧桐树与别的树作比较，是想突出梧桐树的什么特点呢？ 如此普通的梧桐树却让作者最舍不得,它还有哪些特点吸引着作者呢，接下来把3、4自然段齐读一遍。 第3、4段“鸟树”“果树” 你们从朗读中，体会到了什么呢？ 带着喜爱愉快的感情把3、4自然段再齐读一遍
6、。 第5段、“果树” 这满树的果子真可爱，课文是怎么描写的？指名读相关的句子：秋天，它捧出串串小汤匙儿，里面盛着圆圆的小粒粒。 同学们，这句话中的小汤匙儿指的是什么？ 梧桐树真的会“捧”出果子吗？这是一种什么样的写法？这样写有什么好处？读好这句，体会拟人句的妙处。 4、把这一自然段有感情地齐读一遍 第6“有灵性的树” 1、灵性是什么意思？梧桐树的灵性体现在哪里？ 这本是树的自然规律，可是作者太喜欢这棵树了，把它写成像人一样，会替别人着想，多么善解人意，多么有灵性啊！这样的树你们喜欢吗？齐读这一段。 3、刚才我们学习了2-6自然段，这几段都是围绕每段的总起句来写的，有了这些总起句，我们很快就知道
7、了文章的主要内容。我们知道这不仅是一棵普通的树，还是一棵鸟树，一棵花树，一棵果树，一棵有灵性的树，作者喜欢这棵树。让我们也带着喜爱之情齐读2-6自然段。 四、细读课文，读中悟情 1、自由读第七自然段，看看你能读懂什么？ 2、读了第7自然段,你觉得这棵树还是一棵怎样的树？ 出示“这是一棵 树”那么你是否理解这句话“因为你活在我的心里了”。 3、同学们，现在明白作者为什么舍不得这棵树了吗？这棵树虽然外表普通，但它是一棵鸟树，给我们带来了美妙的音乐；它是一棵花树，给我们带来了淡淡的清香;它是一棵果树，给我们带来了香甜的果实;它是一棵有灵性的树，给我们带来了童年的快乐。它从不向人类索取什么，却总是默默
8、的奉献着，它具有高贵的精神品质。 4、难怪作者在结尾写道“梧桐树啊”。 5、对于这一段，你有什么疑问？ “我也要长成一棵树，一棵会走路的树。”这句话是什么意思？ 联系全文，和同学讨论一下，说说你对这句话的理解。 6、全班交流后小结：这句话实际上是讲作者要像这棵梧桐树那样，做一个给人们带来好处，不求回报，默默奉献的人。 7、让我们再次深情地齐读最后一段。 五、总结延伸 1、同学们，老师也希望你们像作者一样“长成一棵树，一棵会走路的树”。学习树默默奉献的精神，同时也看看身边的花草树木吧，爱惜她们，和他们做个好朋友。 2、最后，让我们听一听人们对大树的赞美之歌。 六、板书设计 18 舍不得这棵树 普通的树 鸟树 不求回报 这是一棵 花树 果树 默默奉献 有灵性的树 资源及媒体的应用： 教师在课前就利用网络查找梧桐树，樟树等图片，还有朗读的配乐。根据课文内容做好ppt课件和教学设计，为上课做好从分准备。用多媒体的声像图像，在一定程度上吸引学生的注意力，这样助于课程的教学。 教育科学系 09级初等教育3班 09307010325号 黄艳飞
